陳艷

【摘要】隨著近年來社會不斷的發(fā)展，初中美術(shù)也越來越受人們關(guān)注，同時(shí)學(xué)生的健全人格是也義務(wù)教育階段不可或缺的教學(xué)內(nèi)容。兩者息息相關(guān)，密不可分。對于初中美術(shù)課程的教學(xué)不僅可以提高學(xué)生鑒賞水平與審美素養(yǎng)，還可以對學(xué)生健全人格的培養(yǎng)發(fā)揮積極作用。善于挖掘教材中與之相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容是一種教學(xué)手段，能夠在知識教學(xué)的基礎(chǔ)上正確引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生是教師的責(zé)任義務(wù)所在，這樣不僅可以提高教學(xué)水平和質(zhì)量，而且能有效地促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)健全人格利用美術(shù)教學(xué)

現(xiàn)在，我國已經(jīng)全面實(shí)施新一輪的課程改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法和理念與如今的社會已經(jīng)格格不入，尋求多樣化的教學(xué)課程，才可以滿足當(dāng)今社會對高素質(zhì)、多樣化的人才需求。在如今社會中，學(xué)習(xí)成績不再是評價(jià)教師的唯一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生收獲更多的知識、健全的人格和積極樂觀的人生價(jià)值才是教師更大的責(zé)任所在，這不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有所幫助，更和未來的發(fā)展息息相關(guān)。在這里，我主要論述初中美術(shù)教學(xué)和健全人格的關(guān)系進(jìn)行分析，使教師對美術(shù)欣賞與創(chuàng)造對學(xué)生健全人格以及綜合能力的深遠(yuǎn)影響。

1、樹立自信

美國著名作家愛默生說“自信是成功的第一秘訣?！庇纱丝梢娕囵B(yǎng)自信的重要性。自信能夠積極影響學(xué)生健全人格的形成。學(xué)生足夠自信，不僅可以幫助面對困難時(shí)積極向上的態(tài)度，也能夠在實(shí)際生活中更好的表現(xiàn)自己。賞識教育對教師在平時(shí)的教學(xué)中尤為重要，經(jīng)常對學(xué)生鼓勵與認(rèn)可，能更好的推動學(xué)生自信心的形成。

最近，在《最親近的家具》繪畫教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生畫出的家具各不相同，教師可以從學(xué)生對繪畫的認(rèn)真程度和對美術(shù)技巧的應(yīng)用上做出合理評價(jià)。并不是每位學(xué)生繪畫出來的家具都在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在，有些甚至在結(jié)構(gòu)上并不合理，針對這種情況，教師可以對學(xué)生想象力給予肯定并加以表揚(yáng)，這樣不僅可以避免傷害學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，還可以鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維?？隙▽W(xué)生繪畫作品，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的興趣，建立良好的自信心，同時(shí)對學(xué)生健全人格的形成也有所幫助。

2創(chuàng)新能力提高有利于美術(shù)創(chuàng)作

初中生年齡段的學(xué)生思維正在改變，漸漸從感性思維轉(zhuǎn)變成理性思維，這也提醒教師，多動手動腦有利于初中生更好的新思維形成。美術(shù)課是一門動手能力特別強(qiáng)的課程，去戶外寫生或者讓學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)一些道具，又或者在學(xué)校里進(jìn)行一次墻報(bào)的書畫展等這種多變的美術(shù)形式，不僅可以調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過自己的畫筆描繪出自己眼中的世界和風(fēng)景，同時(shí)也可以讓學(xué)生感受到美術(shù)帶來的快樂和平靜，更好的健全人格也在潛移默化中形成。

例如，學(xué)習(xí)《筆情墨意抒情懷》這節(jié)課程的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生在周末進(jìn)行寫生，讓學(xué)生用課堂中學(xué)到的繪畫筆法，根據(jù)自己的喜好，通過想象力和創(chuàng)造力之后繪在紙上，效果一定非常好。說到這里，學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)也格外重要。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，雕塑、版畫制作以及立體裝飾都是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦進(jìn)行創(chuàng)作不錯(cuò)的選擇?，F(xiàn)在陶瓷坊的出現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)造力也可見一斑，親手做一個(gè)陶罐并且上釉色，既可以在其中感受美術(shù)美麗，又能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力，一舉兩得。

3審美素養(yǎng)的提高有利于學(xué)生發(fā)展

美術(shù)課程教學(xué)的一個(gè)核心目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。并不是只有一個(gè)層面可以培養(yǎng)，很多不同層面的展開都可以提高學(xué)生的審美能力。一方面，作為一個(gè)切入點(diǎn)，鑒賞作品是不可缺少的課程，教師引導(dǎo)學(xué)生正確理解和欣賞一個(gè)優(yōu)秀的作品，可以構(gòu)建學(xué)生的鑒賞能力。另一方面，在鑒賞作品的基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容更深的挖掘也可以讓學(xué)生透過作品來認(rèn)識和感覺作者的內(nèi)心世界。對于作品，作者要表達(dá)的情感與思緒才是最重要的鑒賞能力。很多偉大藝術(shù)家的作品中的意志與情懷對于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)是常有效的一種方式。

在欣賞意大利藝術(shù)家列奧納多？達(dá)？芬奇《最后的晚餐》作品時(shí)，教師可以提醒學(xué)生通過欣賞油畫中人物的動作、表情以及光線的明暗變化時(shí)來感覺作者想要體現(xiàn)出來的情感。在《星空》作品中，體現(xiàn)出來的安寧和和諧可以通過色塊的交替和色彩的搭配來感受出來。教師在每一次讓學(xué)生欣賞作品時(shí)，可以向?qū)W生講解畫作的歷史背景以及作者的自身經(jīng)歷，這樣可以把學(xué)生更好帶到那個(gè)時(shí)代，從而與畫作中表現(xiàn)出來的情感也更容易產(chǎn)業(yè)共鳴。不同方面與不同層面的引導(dǎo)，可以使學(xué)生對作品展開更有深度的賞析，也能夠更好的在美術(shù)課程教學(xué)中影響人格的培養(yǎng)與塑造。

總之，初中美術(shù)教學(xué)對學(xué)生人格健全至關(guān)重要，教師不僅要傳播美術(shù)知識，也要重視學(xué)生自信心的建立，考慮學(xué)生的感受和體會，從而提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和認(rèn)知能力等等，讓學(xué)生學(xué)會自我調(diào)控情緒。培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，樹立正確的人生價(jià)值觀，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)能力和人格健全的奠定牢固的基礎(chǔ)。

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