安毅輝

摘 要：通過物理實(shí)驗(yàn)不光培養(yǎng)學(xué)生的崇尚科學(xué)、熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，更能提高學(xué)生動(dòng)手探究的能力，為學(xué)生綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；動(dòng)手操作；教法探究

縱觀人類歷史的長河，不難看出科技的進(jìn)步來自于眾多的勞動(dòng)者實(shí)踐和創(chuàng)造。物理學(xué)科作為科技中重要的部分，也一樣來自實(shí)驗(yàn)探究。由此科目特點(diǎn)可以看出，我們?cè)谥袑W(xué)物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的組成部分，通過物理實(shí)驗(yàn)，不但能培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，更能提高學(xué)生動(dòng)手探究的能力，為學(xué)生綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。本文就改進(jìn)中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法談兩個(gè)方面。

一、課下的準(zhǔn)備是實(shí)驗(yàn)教學(xué)成功的保證

我們要使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，并主動(dòng)借助于實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的學(xué)生少之又少。可以從下面兩個(gè)方面實(shí)施。

1.思想認(rèn)識(shí)

學(xué)校要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)格外重視，積極培養(yǎng)一些實(shí)驗(yàn)水平高的物理教師，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的檢查強(qiáng)度，進(jìn)入課堂，實(shí)地聽取一線教師的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，觀察他們的實(shí)驗(yàn)步驟是否合理有效，傾聽學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些看法，組織優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師觀摩課。

2.師生齊備課

以往，教師只是把備課當(dāng)作自己的事，對(duì)于學(xué)生只是要求做好課前預(yù)習(xí)，但是好多物理實(shí)驗(yàn)步驟多，過程煩瑣，即便課前預(yù)習(xí)也很難在課堂分組實(shí)驗(yàn)中操作規(guī)范，一舉完成實(shí)驗(yàn)。所以教師應(yīng)該在上實(shí)驗(yàn)課前一段時(shí)間給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)視頻，重點(diǎn)、難點(diǎn)部分利用微課和提供實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間完成，使學(xué)生從眼到腦，從腦到手都有個(gè)熟練過程。教師除了常規(guī)的備課外，還要剖析實(shí)驗(yàn)，尋找重點(diǎn)、難點(diǎn)，拆分實(shí)驗(yàn)錄制微課，掃清學(xué)生課前準(zhǔn)備的障礙。

二、課堂動(dòng)手動(dòng)腦是提高學(xué)生探究能力的保證

中學(xué)物理作為學(xué)校內(nèi)部教育實(shí)踐實(shí)驗(yàn)動(dòng)手應(yīng)用的課程，要想真正有效地保證學(xué)生在物理實(shí)踐課堂中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要教師不斷完善教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)技巧，讓學(xué)生在物理課堂上通過實(shí)驗(yàn)參與和動(dòng)手參與真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培育。

1.從演示實(shí)驗(yàn)過渡到學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)

演示性實(shí)驗(yàn)是教師為學(xué)生臨摹的實(shí)驗(yàn)，真正對(duì)學(xué)生有巨大作用的是學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)，他們通過自主實(shí)驗(yàn)與演示實(shí)驗(yàn)的比對(duì)，能發(fā)現(xiàn)自己操作的不足，提高動(dòng)手能力，學(xué)生的有效參與學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓學(xué)生更加充分高效地汲取和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并與課下準(zhǔn)備的知識(shí)做比對(duì)，真正感受到物理實(shí)驗(yàn)的豐富有趣性，體會(huì)實(shí)踐成功的成就感。

2.將課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)拓展為實(shí)驗(yàn)探究

有了課下的充分準(zhǔn)備，課堂的學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)該進(jìn)行得比較順利。在這樣的模式下，教師或?qū)W生就應(yīng)該有時(shí)間提出有關(guān)實(shí)驗(yàn)的新問題，面對(duì)新問題，教師要給學(xué)生做出篩選，將探究可行性高的提供給學(xué)生，在課下開放性實(shí)驗(yàn)室里繼續(xù)探究挖掘，深化知識(shí)層次，進(jìn)一步鍛煉動(dòng)手能力。

總之，學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)不容忽視，我們要高度重視，積極轉(zhuǎn)變思想，提升自我，科學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)有更大的提高，能夠讓學(xué)生在提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐瑫r(shí)獲得綜合素質(zhì)的全面提升。

編輯 韓 曉