王志遠(yuǎn)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-0098-02

中職化學(xué)內(nèi)容多且雜，如果采用死記硬背的簡單機(jī)械記憶法，那就太耗費(fèi)精力了，效果也不會(huì)好。如何才能提高中職化學(xué)知識(shí)的記憶效率呢？下面筆者談?wù)勛约旱目捶ê腕w會(huì)。

1.將生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)引入教學(xué)

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師；歌德也說過，愛好即獲得知識(shí)的第一步，哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。從這兩句中可以看出“興趣”之重要。要提高記憶效率，首先要提高學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的興趣就要將生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)引入教學(xué)。例如，在上焰色反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我準(zhǔn)備了多個(gè)小噴壺，在里面裝了各種鹽的飽和溶液如氯化鈉溶液、氯化鉀、氯化銅、氯化鋇、氯化鈣溶液等等，用小噴壺對(duì)著酒精燈外焰噴，同學(xué)觀察到各色漂亮的火焰，現(xiàn)象非常明顯，印象更是深刻！

2.將生活與化學(xué)知識(shí)相結(jié)合

將生活與化學(xué)知識(shí)相結(jié)合，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，也會(huì)使其感到記憶相關(guān)的知識(shí)并不是是一種負(fù)擔(dān)，反而會(huì)處于一種享樂之中，對(duì)它投入的精力就越多，記憶的效果自然就越好。例如，在上糖類一節(jié)時(shí)，提到在紹興做了很多廣告的一種酒，紹興人愛喝的黃酒之一“帝聚堂”，問同學(xué)知道“帝聚堂”的名字的由來嗎？同學(xué)立刻興趣就來了。（“帝聚堂”既是酒中功能因子“低聚糖”的諧音，也與該酒定位于中檔偏上的身份相關(guān)，易使人聯(lián)想高朋滿座，歡聚一堂的喜慶場景。）

3.運(yùn)用趣味性的語言，讓學(xué)生在輕松愉悅中接受知識(shí)

例如，在講《化學(xué)反應(yīng)原理》中勒夏特列原理時(shí)，我說有人拿籃球重重的向我扔來，我知道砸到我我會(huì)很痛，我下意識(shí)的往后躲了一下，籃球還是砸中我了，我有點(diǎn)疼，改變影響平衡的一個(gè)因素時(shí)，平衡也“下意識(shí)的躲了一下”

4.理解性記憶

理解是記憶的第一步，是記憶的基礎(chǔ)和前提，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，要比死記硬背的效果好得多。理解了再記，意味著把新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)納入已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)中，即把新舊知識(shí)建立成一個(gè)新系統(tǒng)，從而能觸類旁通。正因?yàn)槿绱耍裱圆耪f：“若要記得，必先懂得?！崩缤滴锏母拍?，課本上指結(jié)構(gòu)相似，分子組成相差1個(gè)或若干個(gè)“CH2”原子團(tuán)的有機(jī)物互稱為同系物。這個(gè)概念的有2處關(guān)鍵：1.對(duì)象：有機(jī)物；2.同時(shí)符合2個(gè)要求：（1）結(jié)構(gòu)上要相似；（2）分子式上要相差1個(gè)或若各個(gè)“CH2”。再深入理解“何謂結(jié)構(gòu)上相似”，要做到含有的是一模一樣的官能團(tuán)，即含有的官能團(tuán)的類別和數(shù)量都要對(duì)應(yīng)相同，才叫結(jié)構(gòu)相似。理解至此，對(duì)同系物這個(gè)知識(shí)點(diǎn)無論是概念的考察還是具體的應(yīng)用都能很好的利用概念順利解題。再如有機(jī)化學(xué)方程式的記憶，要從有機(jī)反應(yīng)的舊化學(xué)鍵的斷裂和新化學(xué)鍵的形成的角度理解記憶。

5.形象比喻記憶

形象比喻記憶法就是借助于形象生動(dòng)的比喻，把那些難記的概念形象化，用直觀形象去記憶。例如濾紙和半透膜常常想象成魚網(wǎng)（或篩子）來區(qū)別：網(wǎng)眼大的只能網(wǎng)住大魚，小魚和水都會(huì)溜走，網(wǎng)眼小的大魚小魚都能網(wǎng)住。濾紙好比是網(wǎng)眼大的魚網(wǎng)，只能留住大于100nm的濁液顆粒；半透膜好比是網(wǎng)眼小的魚網(wǎng)，1-100nm的膠粒和大于100nm的濁液顆粒都能留住。但是溶液中的微粒既能穿過濾紙，又能穿過半透膜，就像剛出生的小魚不能被魚網(wǎng)撈到一樣。再如物質(zhì)的能量越高，該物質(zhì)就越不穩(wěn)定，我就打了個(gè)比方，小朋友堆的積木，積木堆的越高，就越容易倒。

6.諧音記憶

“諧音記憶”是通過讀音的相近或相同把所記內(nèi)容與已掌握的內(nèi)容聯(lián)系起來記憶，諧音是記憶的竅門之一。在化學(xué)知識(shí)的記憶過程中，把零散的、枯燥的知識(shí)進(jìn)行諧音處理以形成新奇有趣、富有意義的詞句。例如原電池的兩極反應(yīng)，負(fù)極發(fā)生氧化反應(yīng)，正極發(fā)生還原反應(yīng)，可記作“甄嬛”來“富陽”意為正（甄）極發(fā)生還（嬛）原反應(yīng)，負(fù)（富）極發(fā)生氧（陽）化反應(yīng)。（《甄嬛傳》為大家熟知的電視劇，富（阜）陽為城市名）再如甲基橙的變色范圍是3.1～4.4，同學(xué)經(jīng)常記錯(cuò)，我便用“三姨逝世”幫大家記憶

7.濃縮記憶

濃縮記憶法就是針對(duì)某類化學(xué)知識(shí)或規(guī)律，在深刻理解的基礎(chǔ)上，選取有代表性的字或詞縮略成提綱挈領(lǐng)的骨架進(jìn)行記憶。當(dāng)回憶起這個(gè)或組字詞，便可迅速回憶起知識(shí)的全部內(nèi)容。例如鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鈉浮在水面上，逐漸熔化成小球，在水面上四處游動(dòng)，并發(fā)出嘶嘶的響聲，滴有酚酞的水溶液變?yōu)榧t色。我們常常抽出5個(gè)關(guān)鍵詞，“浮”“熔”“游”“響”“紅”，來幫助同學(xué)快速記憶這個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。再如過濾操作中的注意點(diǎn)濃縮為：“一貼、二低、三靠”。其中一貼指：濾紙貼緊漏斗內(nèi)壁；二低指：濾紙低于漏斗邊緣，溶液低于濾紙邊緣；三靠指：傾瀉液體的容器口緊靠玻璃棒，玻璃棒緊靠濾紙，漏斗下徑緊靠燒杯內(nèi)壁。

8.歸納記憶

歸納記憶法就是把所學(xué)知識(shí)按適當(dāng)?shù)慕嵌燃右哉須w納，然后分門別類地記住這些內(nèi)容。最好學(xué)生可以自己進(jìn)行，在歸納整理時(shí)既是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟悉，也是把躺著的課本變成立體的課本，建立自己的知識(shí)框架的時(shí)候。例如對(duì)一本書的目錄的歸納；例如對(duì)一個(gè)專題的所學(xué)的具體物質(zhì)的歸納；例如按物質(zhì)顏色的不同，對(duì)常見物質(zhì)進(jìn)行歸納；例如按能否水解，能否雙水解對(duì)鹽類物質(zhì)歸納……一邊歸納一邊記憶，之后也應(yīng)時(shí)常翻看自己歸納的成果。

9.重復(fù)記憶

“重復(fù)是記憶之母”，不重復(fù)，記住的知識(shí)就會(huì)在遺忘率的支配下慢慢遺忘。根據(jù)遺忘規(guī)律是先快后慢，當(dāng)天學(xué)習(xí)當(dāng)天復(fù)習(xí)，即使使用幾分鐘也好，也有“事半功倍”的效果。以后每隔一段時(shí)間再復(fù)習(xí)一遍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)會(huì)懂得越來越多，化學(xué)知識(shí)的記憶也越來越容易！

（責(zé)任編輯 楚云鵬）