王梅華

【摘要】英美文學(xué)是開闊高中學(xué)生眼界，增強多元文化和意識的重要方式。在高中英語的教學(xué)過程中融入與滲透英美文學(xué)作品和知識，能夠有效促進高中英語的教學(xué)質(zhì)量和切實提高高中學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。本文將通過對高中英語教學(xué)中融入與滲透的必要性進行分析，探討如何在高中英語教學(xué)過程中融入與滲透英美文學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中英語 英美文學(xué) 融入滲透

高中英語的教學(xué)為的是讓學(xué)生從感情、心態(tài)、意識、能力等方面促進在學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合能力的提升，英美文學(xué)的融入與滲透無疑會讓學(xué)生接觸和了解更多的歐美文化和風(fēng)土人情。而在當(dāng)前的高中英語教學(xué)過程中，學(xué)生對于英語教材中所提到的英美文化和英美知識知之甚少，枯燥的教學(xué)內(nèi)容和單一的教學(xué)方式影響了學(xué)生對高中英語的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上阻礙了學(xué)生英語能力的提升。因此，有必要在高中英語教學(xué)中融入與滲透英美文學(xué)，一點一滴地傳輸給學(xué)生文化思想，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和文化綜合素養(yǎng)的提升。

一、高中英語教學(xué)英美文學(xué)融入與滲透的必要性

1.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著新課程改革的深入推進，學(xué)生的綜合素質(zhì)教育被擺上了重要的臺階，素質(zhì)教育對于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和拓寬學(xué)生的文化視野有著積極的作用。文學(xué)知識和文學(xué)作品作為學(xué)生素質(zhì)教育的重要方面，能夠從人文精神方面和道德素質(zhì)層面突出對學(xué)生的多元化和個性化培養(yǎng)，在適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢情形下也能積極拓寬學(xué)生的知識面，英美文學(xué)作為文學(xué)知識的領(lǐng)域范疇，對于促進學(xué)生的綜合素質(zhì)能力有著現(xiàn)實意義。

2.促進教師能力的提升。當(dāng)前高中英語的改革正在如火如荼地進行，英語教師也正在從英語的文學(xué)教學(xué)層面尋求促進學(xué)生英語能力提升的途徑，從而達到英語教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。在高中英語教學(xué)過程中，英語教學(xué)方式更為傳統(tǒng)，偏重于語法、閱讀、寫作等理論教學(xué)，很少有關(guān)系到英語教材中英美文學(xué)的內(nèi)容。為了更加有效融入與滲透英美文學(xué)內(nèi)容，英語教師自然要更加注重對英語教學(xué)方式的研究和教學(xué)內(nèi)容的改進，進一步拓寬了英語教師的英語教學(xué)空間。

3.符合國際化教育趨勢。由于全球經(jīng)濟一體化趨勢的加劇，信息和知識的應(yīng)用更加趨向統(tǒng)一。在高中英語教學(xué)中融入與滲透英美文學(xué)，不僅利于高中學(xué)生更好地豐富英語文化知識，而且和英語教學(xué)的國際化和開放性相符合。高中學(xué)生了解和掌握更多的英美文學(xué)知識，在未來進入高校或者是出國留學(xué)等都大有裨益。

二、高中英語教學(xué)中英美文學(xué)融入與滲透的途徑

1.引入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨高考會導(dǎo)致壓力較大，而枯燥的英語教學(xué)內(nèi)容往往會使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果大打折扣。而在高中英語課堂中，通過融入與滲透英美文學(xué)知識和內(nèi)容，在潛移默化之中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解、熟悉，為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂英語學(xué)習(xí)氛圍，融入到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更加深入地探究和規(guī)范應(yīng)用英語知識。比如說，在高中英語教材中有提到《圣經(jīng)》方面的知識，而《圣經(jīng)》作為在英美文學(xué)中具有舉足輕重地位的作品，老師可以抓住《圣經(jīng)》知識方面的內(nèi)容，將耶穌的故事講與給學(xué)生，并對基督教的類別和分布范圍以及受眾人口等知識在課堂上進行傳授，讓學(xué)生在聽故事的同時增加對英美文學(xué)知識的了解，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)帶來更為充足的“動力”。

2.普及文學(xué)知識，拓寬學(xué)生知識視野。英語的教學(xué)不僅僅只是對學(xué)生進行單詞、語法、閱讀、聽力等基本知識的學(xué)習(xí)，更重的是挖掘英語知識背后的內(nèi)容和元素，讓學(xué)生在對基本知識掌握的基礎(chǔ)上，了解更為多元豐富的文化知識，拓寬英語學(xué)習(xí)視野。在高中英語教學(xué)中，融入英美文學(xué)知識無疑對學(xué)生知識和信息面的提升具有重要的意義。在英語課本中，有關(guān)于英美偉大詩人、作家的文學(xué)作品或者是關(guān)于英美偉大人物的介紹。比如說，在講解到關(guān)于英國著名當(dāng)代科學(xué)家霍金的閱讀內(nèi)容時，老師可以先對學(xué)生提出問題“班上有誰看過《時間簡史》的小說著作嗎？”，這樣引出英語話題，可以向?qū)W生介紹霍金的勵志故事，而后對霍金關(guān)于黑洞等知識的研究進行闡述，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)關(guān)于霍金這篇文章時樹立堅強的意志品質(zhì)，了解更多的科學(xué)知識。

3.注重日常訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。英美文化的傳授不僅是在高中的英語日常教學(xué)中，還需要融入到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方方面面，以“耳濡目染”式的教學(xué)讓學(xué)生從中得到文化的熏陶。在高中的英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫的能力至關(guān)重要，因此可以將英美文學(xué)融入與滲透到平常的英語訓(xùn)練過程中。比如說，英語教師可以將一些經(jīng)典的英美文學(xué)作品像《漂》、《老人與?！返绕渲械慕?jīng)典臺詞和經(jīng)典句式作為學(xué)生的口語和聽力訓(xùn)練內(nèi)容，還可以通過多媒體方式將英美文學(xué)作品改編的影視作品讓學(xué)生進行賞析，學(xué)生在日常的英語訓(xùn)練中對這類經(jīng)典臺詞或者是名言會銘記在心，在英語作文或者是口語交流中便能靈活運用，從而提高學(xué)生的英語綜合能力。

三、結(jié)語

總而言之，當(dāng)前高中英語教學(xué)中英美文學(xué)的融入與滲透能夠讓學(xué)生在健全的英美語言和文化教學(xué)氛圍中形成多元化的意識形態(tài)，滿足學(xué)生對英語文化的好奇心，緩解學(xué)生對于“快餐文化”時代的文化和學(xué)習(xí)焦慮，讓學(xué)生能夠更好地通過英美文學(xué)作品理解英語文化的內(nèi)涵，促進學(xué)生英語能力的提升。

參考文獻：

[1]張春開.淺談英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透[J].英語教師，2012，04：7-12.

[2]馬春秀.淺談英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透[J].校園英語，2015，03：142.