王紅梅

【摘要】小學(xué)階段的學(xué)生普遍具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，但英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言性學(xué)科，有著較強(qiáng)的記憶性和重復(fù)性，在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。因此如何合理的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，追求真實(shí)有效英語(yǔ)課堂是目前英語(yǔ)教學(xué)工作者所關(guān)注的。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習(xí) 興趣 有效課堂

隨著課程改革的深人，我們英語(yǔ)老師對(duì)課堂教學(xué)的追求也發(fā)生了變化，從關(guān)注形式到注重細(xì)節(jié)，從關(guān)注表面到注重實(shí)效?？梢哉f(shuō)如何在40分鐘內(nèi)發(fā)揮最大的課堂效益，使課堂教學(xué)更有效，是每個(gè)教師都在苦心探索研究的。下面我也就有效課堂來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┠w淺的理解和做法。不到之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。首先我認(rèn)為判斷一節(jié)課是否有效，不在于這堂課的氣氛有多熱鬧，有多活躍，而在于學(xué)生在這節(jié)課中學(xué)會(huì)了什么。這里的“學(xué)會(huì)”不僅指學(xué)生學(xué)會(huì)了某種語(yǔ)言知識(shí)或文化知識(shí)，還包括學(xué)會(huì)了某種技能，同時(shí)包含了學(xué)生是否掌握了適合自己的學(xué)習(xí)策略，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要達(dá)到這個(gè)要求，我在以下幾個(gè)方面做了一些小小的嘗試。

一、進(jìn)行生動(dòng)有趣的課前交際

1.歌曲導(dǎo)入。英語(yǔ)兒歌曲調(diào)優(yōu)美，深受小學(xué)生的喜愛(ài)。有位理論家曾經(jīng)這樣說(shuō)：“音樂(lè)是不需要中介的語(yǔ)言，它往往通過(guò)直感式的體驗(yàn)，讓聽(tīng)者從音響感知中產(chǎn)生類似聯(lián)想?！币虼耍谡n前準(zhǔn)備中用英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入，歡快的曲調(diào)、動(dòng)感的音樂(lè)、將深深吸引住學(xué)生，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，又能把學(xué)生分散的注意力集中到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒以最佳狀態(tài)進(jìn)入英語(yǔ)課堂。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用與之相關(guān)的歌曲。比如去年我在三校三區(qū)教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)中，在泰州海光小學(xué)上的《Chinese New Year》這節(jié)課，課前我就是以一首膾炙人口的《Happy New Year》導(dǎo)入課堂，歌曲的內(nèi)容很快地激發(fā)起學(xué)生對(duì)新授內(nèi)容的濃厚興趣，良好狀態(tài)是學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的前奏曲。

2.自由交談。教師在講授新課之前可和學(xué)生作簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流，在教師的啟發(fā)下和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，自然過(guò)渡到新授課的學(xué)習(xí)上，這不失為一種輕松而有效的方法，我們的很多課型都可用這種方法。比如我們?cè)谥v“天氣”的時(shí)候，在free talk 中完全可以加上一句Whats the weather like today ？ 或者 How is the weather today？

二、創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)環(huán)節(jié)

1.自編自演對(duì)話，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后，要會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。為此，我會(huì)不惜花費(fèi)時(shí)間讓學(xué)生到臺(tái)前表演。比如現(xiàn)在我們講的第一單元《The kings new clothes》，學(xué)生們對(duì)于這個(gè)童話再熟悉不過(guò)了，在Story time講好之后，我第二天直接就講了Fun time這一個(gè)板塊，跳過(guò)了中間的Grammar Time，就是語(yǔ)法部分，讓學(xué)生根據(jù)課文中的學(xué)過(guò)的句型來(lái)自編自演這個(gè)課本劇。一些機(jī)靈的學(xué)生根據(jù)自己所看的中文版，穿插了一些搞笑話語(yǔ)，再配上滑稽的動(dòng)作，逗得全班同學(xué)哈哈大笑。輕松愉快的氛圍使一些不太喜歡開(kāi)口的學(xué)生也能到臺(tái)前說(shuō)上一兩句了。

2.創(chuàng)設(shè)有趣的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩。德國(guó)有位教育家指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。”英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要目的是“交際”。針對(duì)小學(xué)生生性好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，我們教師可精心設(shè)計(jì)各種讓學(xué)生樂(lè)于參與的教學(xué)環(huán)節(jié)，如猜謎語(yǔ)、單詞接龍、chant（小詩(shī)歌）、歌曲等活動(dòng)情景。我個(gè)人比較喜歡chant，因?yàn)閏hant不僅能把相關(guān)聯(lián)的詞串起來(lái)，還能把詞和句串起來(lái)，學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，老師也很容易根據(jù)所授內(nèi)容臨時(shí)串起一個(gè)chant。

三、創(chuàng)造民主平等的課堂氛圍，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)提高興趣

教學(xué)是一項(xiàng)師生共同參與的雙邊活動(dòng)。教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極或消極的影響。教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生建立一種平等、民主的師生關(guān)系，尊重每一位學(xué)生、用愛(ài)的情感激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。作為英語(yǔ)老師我們要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)中，上課態(tài)度要和藹，語(yǔ)言要純正，流利。對(duì)學(xué)生熱情而有耐心，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生。這里的表?yè)P(yáng)，不能一味的只講“good”可以多用“great，clever， excellent， well down， a good job， wonderful.”等等這些富有激勵(lì)性的語(yǔ)言。學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，不能簡(jiǎn)單的一句“You are wrong ”你錯(cuò)了。要說(shuō)：“Try again. Don't worry.”“Never mind. Think it over.” 使學(xué)生不要有挫敗感，促進(jìn)學(xué)生積極有效地學(xué)習(xí)。我一直認(rèn)為表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是維系學(xué)生學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)盛不衰的一劑良藥。 另外就是采取一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，這里我在執(zhí)教牛津英語(yǔ)（譯林出版社）六年級(jí)上冊(cè)Unit8 《Chinese New Year》這節(jié)課為例吧，因?yàn)橛小皉ed packets”這個(gè)生詞，在講到這個(gè)生詞時(shí)，我就問(wèn)學(xué)生你們要紅包嗎？ 學(xué)生看到我手上拿的紅包，一個(gè)個(gè)小手伸過(guò)來(lái)要，我順勢(shì)說(shuō)道：“要紅包可以，但這節(jié)課要完成我的幾個(gè)任務(wù)才能拿到紅包。”這幾個(gè)任務(wù)當(dāng)然就是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)了。學(xué)生們?yōu)榱四苣玫郊t包一個(gè)個(gè)精神飽滿、全神貫注地爭(zhēng)著回答問(wèn)題，甚至有些學(xué)生都不敢坐下去，生怕我的問(wèn)題他沒(méi)回答到，錯(cuò)失了紅包。這節(jié)課上學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力都得到了充分的發(fā)展，學(xué)生的收獲滿滿的。

總之，我認(rèn)為在教學(xué)中，我們教師要盡可能多創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，充分挖掘?qū)W生的潛能，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在歡樂(lè)和諧的氛圍中提高學(xué)習(xí)效率，獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。

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