雷天秀

【摘 ? ?要】物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多數(shù)據(jù)結(jié)論都要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得，學(xué)生做好物理實(shí)驗(yàn)就是學(xué)好物理的關(guān)鍵。因此，如何開(kāi)展高中物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)成為教師們一直研究、探討和關(guān)注的話題。

【關(guān)鍵詞】高中物理 ?實(shí)驗(yàn)教學(xué) ?方法探討

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.071

高中物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，需要形成自己的物理思維和意識(shí)，生活中的體驗(yàn)也對(duì)學(xué)習(xí)物理有一定的幫助，比如感受摩擦對(duì)生活帶來(lái)的好處和壞處、電為我們生活帶來(lái)的便利、熱能的使用為我們帶來(lái)的美食的享受等等現(xiàn)象都與物理有關(guān)，讓學(xué)生感受到物理帶來(lái)的樂(lè)趣，愛(ài)上物理這門(mén)學(xué)科，這樣對(duì)教師開(kāi)展教學(xué)有很大的幫助。在具體的物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，教師應(yīng)該怎么做才能成為一名優(yōu)秀的物理教師呢？筆者根據(jù)自己從教的一些經(jīng)驗(yàn)，提出一些個(gè)人觀點(diǎn)和教學(xué)方法，希望能拋磚引玉，不對(duì)之處望廣大同仁們給予指正。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣

興趣是最好的老師，孔子曾說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，在千年之前，圣人就曾提出過(guò)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，興趣是人對(duì)客觀事物所持的一種積極的心理傾向，表現(xiàn)為人對(duì)某一事物的好奇心和吸引力，這種好奇心和吸引力能促進(jìn)人的思維發(fā)展，也是學(xué)習(xí)過(guò)程中一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，因此興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。所以，在物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣。比如可以給學(xué)生講一些關(guān)于物理的小故事，如牛頓在蘋(píng)果樹(shù)下開(kāi)啟萬(wàn)有引力的思考、阿基米德在洗澡時(shí)打開(kāi)浮力定律的大門(mén)等等趣味小故事都能很好的吸引學(xué)生的注意力，本人在教學(xué)歷程中，發(fā)現(xiàn)有的女生對(duì)學(xué)習(xí)物理沒(méi)有太大的興趣，因?yàn)榇蠹覍?duì)女生學(xué)習(xí)理科有一種偏見(jiàn)，雖然也有很多女生學(xué)理科學(xué)得非常好，但是很多人都覺(jué)得女生沒(méi)有男生學(xué)得好，所以這種偏見(jiàn)可能給女生的學(xué)習(xí)造成一種無(wú)形的壓力，導(dǎo)致她們?cè)谝院蟮奈锢韺W(xué)習(xí)中遇到一點(diǎn)困難就退縮，她們會(huì)想“反正大家都說(shuō)女生學(xué)物理學(xué)不好，我估計(jì)也是學(xué)不好吧”，所以教師更應(yīng)該給予女生更多的鼓勵(lì)，經(jīng)常給予鼓勵(lì)，告訴她們女生照樣可以學(xué)得很好，老師每天給她們鼓勵(lì)，她們會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心，學(xué)習(xí)也會(huì)更加積極主動(dòng)，所以教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)可能會(huì)改變學(xué)生的一生。

二、讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

高中生早已形成自己的思想意識(shí)，沒(méi)有目的的事情很難引起學(xué)生的關(guān)注，一旦盲目開(kāi)始，很快便失去興趣不愿繼續(xù)，而且記憶不深刻，容易忘記，所以一定要讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)的目的，比如在做“用單擺測(cè)重力加速度”實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康木褪怯脝螖[測(cè)當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣龋綊佭\(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖怯脤?shí)驗(yàn)方法描出平拋物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，從實(shí)驗(yàn)軌跡求平拋物體的初速度。有了目標(biāo)之后學(xué)生做起來(lái)更有動(dòng)力，更具有針對(duì)性，能更長(zhǎng)久的記住實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究和歸納能力

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和歸納能力非常重要，因?yàn)楦咧姓n程繁多，課業(yè)壓力特別大，每科分配下來(lái)的時(shí)間特別少，此時(shí)如果學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力弱，那么學(xué)習(xí)的效果就不理想，需要在老師或者同學(xué)的幫助進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是這對(duì)于高中的課業(yè)來(lái)說(shuō)不現(xiàn)實(shí)，所以教師應(yīng)該幫助學(xué)生盡快形成自己的學(xué)習(xí)方法，比如在學(xué)習(xí)了驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律之后，教師可以讓學(xué)生自己來(lái)驗(yàn)證能量守恒定律，讓學(xué)生自己思考驗(yàn)證方法，通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)把兩者之間的關(guān)系理清，找到相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，了解兩者在什么樣的情況下成立，什么情況下不成立，通過(guò)老師的提示和引導(dǎo)，學(xué)生很快能自己總結(jié)出兩者各自的使用條件，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程更深入、更有意義，學(xué)生也更能從中感受到自己的努力與成果，增加學(xué)習(xí)的興趣。

四、善于使用多媒體輔助教學(xué)

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，用多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在一定的局限性，雖然也有一定的好處，比如教師更易掌控課堂、理論的講解會(huì)更透徹一點(diǎn)、操作簡(jiǎn)單、備課輕松，但是內(nèi)容過(guò)于平淡，多數(shù)是以教師為中心，學(xué)生只需要?jiǎng)觿?dòng)筆，做一下筆記，課下做題就生硬的套用公式，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課完全沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)真正的意義和優(yōu)勢(shì)，比如實(shí)驗(yàn)的操作性、結(jié)果的多樣性、參與的廣泛性、實(shí)驗(yàn)原理的科學(xué)性和實(shí)驗(yàn)的趣味性。多媒體教學(xué)正好能夠彌補(bǔ)這些不足，具有極強(qiáng)的可視性、模擬性、交互性、重組性和智能化，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于時(shí)間、空間、資源的限制無(wú)法完成有些特殊的實(shí)驗(yàn)，而有了多媒體，運(yùn)用集成聲音，圖像，文本，影像，動(dòng)畫(huà)的功能突破空間、時(shí)間的限制，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，利用動(dòng)畫(huà)影像對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬，比如天體的轉(zhuǎn)動(dòng)、衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)、日月食的形成、電荷在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，這些實(shí)驗(yàn)在一般的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)，而通過(guò)多媒體能最大限度地保證實(shí)驗(yàn)效果，增加實(shí)驗(yàn)的趣味性和直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的刺激大腦，進(jìn)而快速形成深刻的記憶。

五、善于學(xué)科間融合

物理的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)有很大的聯(lián)系，物理要用到很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，比如學(xué)習(xí)力學(xué)時(shí)就需要用到三角函數(shù)，解物理題時(shí)，也要用很多數(shù)學(xué)的方法來(lái)解答，如果數(shù)學(xué)學(xué)不好，即使知道了方法，最后還是得不到準(zhǔn)確的答案。比如顯微鏡的放大倍數(shù)運(yùn)用了數(shù)學(xué)的乘法知識(shí)，三角函數(shù)在物理的運(yùn)算中也有很大的作用。

六、在教學(xué)中一定要注意歸納總結(jié)

物理雖然有很多的實(shí)驗(yàn)，但是并不是每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都是一個(gè)單獨(dú)的知識(shí)點(diǎn)，很多都需要通過(guò)類比歸納的方法來(lái)得出實(shí)驗(yàn)方法或結(jié)論，而且這樣的學(xué)習(xí)方法也能節(jié)省很多時(shí)間和精力，達(dá)到事半功倍的效果。類比法是研究和學(xué)習(xí)物理的一種極其重要的方法，能啟發(fā)和開(kāi)拓思維，為解題提供線索，即使是遇到陌生的題目，通過(guò)類比學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，也可以準(zhǔn)確地得出解題思路，正如前蘇聯(lián)學(xué)者瓦赫洛夫所說(shuō)：“類比像閃電一樣，可以照亮學(xué)生所學(xué)學(xué)科的黑暗角落”，類比法實(shí)際上是一種從特殊到特殊或是從一般到一般的推理。比如說(shuō)簡(jiǎn)單共存類比法，在引入新課時(shí)，學(xué)生更易接受，本人在授課中經(jīng)常會(huì)用此方法，在引入磁場(chǎng)概念時(shí)，首先把電場(chǎng)和磁場(chǎng)有關(guān)的屬性列出，比如電荷與電荷之間有相互作用力，磁極與磁極之間也有同名磁極相斥，異名磁極相吸的現(xiàn)象，這樣由電荷周圍存在電場(chǎng)類比出磁極周圍有磁場(chǎng)存在，學(xué)生就容易接受了?？傊?，運(yùn)用類比法，能夠化繁為簡(jiǎn)，使得教學(xué)更為簡(jiǎn)單。

物理教學(xué)的方法還有很多，只要在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，做好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不是難事，學(xué)生學(xué)好物理也就更加容易。