愛屯妮薩·圖爾蓀

"愛心"是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛也就沒有教育。學(xué)生渴望教師的愛就像禾苗需要雨露陽光一樣，學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。對于兒童來說，最容易識別的情感就是教師最直接的充滿關(guān)愛的行為。班主任作為學(xué)生班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，管理著學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、健康，更需要運用愛的手段，關(guān)心、尊重、理解每個學(xué)生，并以此作為自己的責(zé)任。

1、理解

理解就是“將心比心” 、“換位思考”，能設(shè)身處地為學(xué)生著想，能包容學(xué)生。理解就意味著尊重，理解就味著寬容。理解就不會在學(xué)生犯了錯誤的時候懲罰他，而是想盡辦法幫助他解決問題。班上有的學(xué)生特別喜歡動手，喜歡在課間用紙疊個飛機、小船或隨手在一張紙上畫點什么，教室也因此保證不了衛(wèi)生。對于這件事我首先采取理解的態(tài)度，告訴學(xué)生，喜歡動手制作是件非常好的事，可是衛(wèi)生怎么辦？學(xué)生說：“我們會多注意的?！蔽艺f：“那怎么注意呢？這樣吧，我們學(xué)了表示先后順序的詞，大家就用‘下課以后，我們先干什么，再干什么。然后干什么'，說一句話。”學(xué)生說出了下面的句子：下操鈴響了，我們先整理桌面準(zhǔn)備學(xué)具，再查看地面撿地上的紙，然后出去玩。于是我順?biāo)浦?，?guī)定每節(jié)課都有專人負(fù)責(zé)提醒大家注意衛(wèi)生，后來班級衛(wèi)生很不錯。在這件事的處理上。我深深地感到：教師對學(xué)生的理解比懲罰的效果要好得多。

2、責(zé)任

班主任直接擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生的任務(wù)，可以想象，如果班主任缺乏對學(xué)生教育的責(zé)任心，那么“教育者所希望的品質(zhì)”是不可能在學(xué)生身上生根、開花、結(jié)果的。班主任對自己工作的責(zé)任心體現(xiàn)在諸多方面：不僅認(rèn)識班主任工作的重要性和光榮感，并能在實際工作中不斷提高、不斷深化；不僅負(fù)責(zé)著力搞好校內(nèi)的課堂教育（抓平衡、協(xié)調(diào)），而且認(rèn)真組織和指導(dǎo)學(xué)生的課外生活，并在勞動和社會活動中，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行思想教育，既愛尖子生，也愛中間生，更愛后進(jìn)生。從某種程度上講班主任對學(xué)生的愛心遠(yuǎn)勝于其父母的愛心，有時恨不能將孩子一下子教育好，用“嘔心瀝血”來形容我們的工作并不過分?？梢赃@樣說，班主任對自己的工作表現(xiàn)出極端的責(zé)任心——為做好了班主任工作，培養(yǎng)出優(yōu)等生而歡欣鼓舞，永不滿足；為班主任工作的欠缺，后進(jìn)生的增多而食不甘味，寢不安席，憂慮萬分，并反思總結(jié)教訓(xùn)。那么，班主任所得到的報償也是和自己的初衷保持一致的，也就是班主任不僅能在學(xué)生身上看到“所希望的品質(zhì)”，而且自己崇高的形象將鑲嵌在學(xué)生的記憶里，并影響學(xué)生的一生。

3、關(guān)心

班主任首先必須成為慈父慈母，以慈母般的關(guān)心去感化每個學(xué)生。當(dāng)然，要實施有的放矢的關(guān)心。首先必須了解學(xué)生的有關(guān)情況，因為“知其心，然后能救其失也”。了解學(xué)生的情況，就是要了解學(xué)生思想、學(xué)業(yè)、身體狀況，而且還要了解其生活、興趣愛好及待人接物等方面的情況，然后根據(jù)了解到的情況，進(jìn)行必要的關(guān)心：思想上，要循循善誘；學(xué)業(yè)上，要排憂解難；身體上，要加強指導(dǎo)；生活上，要多送溫暖；興趣上，要愛護(hù)、發(fā)展；待人接物上，要多加引導(dǎo)。當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹囊痪錅嘏膯柡?，或一下溫柔的撫摸時，他就會覺得無比幸福。這樣就會消除學(xué)生與老師之間的距離感，進(jìn)而產(chǎn)生親近感，從而有利于完善學(xué)生的人格。學(xué)生身體不舒服時， 為他倒一杯熱水。這一杯熱水，好似一場春雨點點滴滴滋潤學(xué)生的心田。學(xué)生沒帶鉛筆心神不寧時， 悄悄地把準(zhǔn)備的筆送給他。這一支筆，好似一道彩虹在師生之間架起了一座心靈之橋。夏日上操時，學(xué)生站在炎炎烈日下，汗流滿面，教師走過去，用手帕把汗水輕輕擦干。這輕輕的一擦，好似一縷清風(fēng)在學(xué)生的周身吹拂。不經(jīng)意的小事間，教師的關(guān)懷對學(xué)生人格的完善起的作用無法估量。對學(xué)生的關(guān)懷要一視同仁，對后進(jìn)生不能冷淡，對小聲不響的學(xué)生不能忽視，讓每一位學(xué)生都感到老師是喜歡他的，尤其是當(dāng)學(xué)生遭受挫折時，班主任就更應(yīng)為他們分擔(dān)憂慮，鼓勵他們前進(jìn)，促使他們健康成長。

4、尊重

在教育中，教師應(yīng)首先尊重學(xué)生的自尊心，要注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的自尊意識。教師要通過語言、手勢和微笑等方式肯定學(xué)生，通過作業(yè)評語溝通師生感情，融洽師生關(guān)系。教師要以平等的態(tài)度對待每一個有情感、有意識、有獨立個性的學(xué)生；教師要以開放的心態(tài)和包容的氣度正確對待那些敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)、挑戰(zhàn)教師、個性鮮明的學(xué)生；要以博大的愛心和崇高的師德尊重、愛護(hù)、關(guān)心并引導(dǎo)那些行為特別、好標(biāo)新立異的問題學(xué)生，讓校園七彩斑斕、生動活潑；教師要以科學(xué)和民主的精神育人，摒棄封建的師道尊嚴(yán)，建立新型的民主平等的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生獨辟蹊徑而不排斥他人，贊美智慧沖動而不盲目，弘揚主體意識、完善個體性格，建立健全崇高的人格精神與完美人格特征?？傊嘀魅我鹬貙W(xué)生，以此消除學(xué)生的疑懼和對立的心理，使他們對自己產(chǎn)生親近和信賴感。

愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有一顆博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。愛的魅力是無窮的，它能照亮學(xué)生的成長歷程，指明前進(jìn)的方向，點燃學(xué)生的希望之光，凈化學(xué)生的不良習(xí)慣，從而使他們健康成長。