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        論新課程下的綜合實(shí)踐民主化教學(xué)

        2016-05-30 00:59:49韓學(xué)良
        中國校外教育(下旬) 2016年3期
        關(guān)鍵詞:師生交流互學(xué)評價(jià)方式

        韓學(xué)良

        摘要:在綜合實(shí)踐教學(xué)活動中,教師和學(xué)生間建立民主平等、互相尊重、互相合作,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),在教學(xué)方式的選擇、評價(jià)的設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定上,平等地與學(xué)生商量,以學(xué)定教,以學(xué)生發(fā)展為本,兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí),激發(fā)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高他們的創(chuàng)造能力。幾年來,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,在綜合實(shí)踐課教學(xué)中進(jìn)行了民主化教學(xué)實(shí)踐與探索。

        關(guān)鍵詞:師生交流 互學(xué) 自主 評價(jià)方式

        一、師生真誠交流,相互溝通心靈

        魏書生說:“教師的心靈對學(xué)生如果是一個(gè)未知世界,那么就談不上教學(xué)民主。教師應(yīng)該把自己對人生、對事業(yè)、對教學(xué)改革的看法都真誠地和學(xué)生傾談,這樣學(xué)生才會真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上探討問題,才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性?!币龅浇虒W(xué)民主,就要和學(xué)生多討論、多商量。因而我就從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,到教學(xué)重點(diǎn)、課時(shí)安排,以至具體的教學(xué)方法,都和同學(xué)們商量,盡可能達(dá)到師生之間認(rèn)識的統(tǒng)一。

        我比較注重根據(jù)學(xué)生學(xué)的過程設(shè)計(jì)教的過程,兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí),強(qiáng)化設(shè)計(jì)制作的多樣化,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。如在《版畫制作》一課教學(xué)中,第一課時(shí)我用多媒體讓學(xué)生欣賞版畫作品,介紹作品制作方式、設(shè)計(jì)過程與技術(shù)要領(lǐng)等,然后請學(xué)生根據(jù)范例進(jìn)行《寵物》作品的設(shè)計(jì)制作。同時(shí),根據(jù)學(xué)生需要,可以自主選擇創(chuàng)作主題,由于是根據(jù)學(xué)生意愿進(jìn)行教學(xué),整堂課每個(gè)學(xué)生都能積極投入,教師又巡回指導(dǎo),適時(shí)與大家交流。整堂課在輕松愉悅的狀態(tài)下,喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,思維潛能被大大地調(diào)動起來。

        二、提倡合作學(xué)習(xí),互學(xué)互幫互助

        合作學(xué)習(xí)是實(shí)踐民主教學(xué)的手段之一,通過小組合作,能使不同層次的學(xué)生都積極參與,并得到發(fā)展,特別是不善于與他人交流的同學(xué),能夠在合作互助中找回自信,動手能力較弱的同學(xué)可以得到幫助。在合作過程中大家取長補(bǔ)短,共同獲得成功,提高了學(xué)習(xí)的活躍性和有效性。由于學(xué)生間存在一定的差異,僅靠教師一個(gè)人的努力,很難讓全班同學(xué)在短期內(nèi)掌握技術(shù)。培養(yǎng)動手能力強(qiáng)學(xué)生,互幫互助,推動整個(gè)教學(xué)效果的提高。經(jīng)過小組協(xié)助合作,最終所有學(xué)生都掌握了技術(shù),學(xué)生的語言表達(dá)、人際交往、合作的默契程度,都得到了鍛煉。

        三、注重探究實(shí)踐,推動自主學(xué)習(xí)

        注重學(xué)生的探究實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,綜合實(shí)踐教學(xué)是全體學(xué)生的全面參與,但又注重學(xué)生的興趣不同和知識水平不同,實(shí)踐教學(xué)追求每個(gè)學(xué)生的興趣不同和知識水平不同,實(shí)踐教學(xué)追求每個(gè)學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,同時(shí)又要體現(xiàn)學(xué)生的不同興趣和自主性,自主要體現(xiàn)出自主選擇小主題,自己主動學(xué)習(xí),自己主動參與活動全過程。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會學(xué)習(xí)上下功夫。如在進(jìn)行《風(fēng)箏的制作》的教學(xué)中,許多學(xué)生常常迫不及待地要進(jìn)行制作,忽視了骨架制作的比例,導(dǎo)致作品在放飛時(shí)由于重心不穩(wěn)不能起飛。于是,我采用讓學(xué)生通過嘗試學(xué)習(xí),在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,再針對性地分析、探究、解決,并在操作體驗(yàn)中總結(jié)、領(lǐng)悟要點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自行探究并掌握泥條盤筑的基,推動了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

        四、評價(jià)方式多樣,激發(fā)創(chuàng)新欲望

        新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“課堂教學(xué)評價(jià)應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,以鼓勵、表揚(yáng)等積極的方式為主,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?!币虼?,對學(xué)生的評價(jià)不能單純地用成績、分?jǐn)?shù) 作為唯一量化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,以鼓勵、表揚(yáng)等積極的評價(jià)為主,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,幫助學(xué)生全面認(rèn)識自我,樹立信心從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)以激勵性的評語從正面加以引導(dǎo),吸引學(xué)生參與與評價(jià),讓學(xué)生在評價(jià)過程中加強(qiáng)學(xué)習(xí),深化認(rèn)識,理性反思,從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。讓學(xué)生獲得成功的喜悅。每次在完成作品前,告知學(xué)生評價(jià)具體標(biāo)準(zhǔn):能自始至終參與制作過程為合格;能完成作品為良好,作品制作效果好,且有創(chuàng)新意識的為優(yōu)秀。評價(jià)時(shí),我先請學(xué)生展示自己的作品,講述作品的創(chuàng)意,制作特點(diǎn),然后請大家評一評。輪流展示作品,讓大家各抒己見。在寬容、愉悅的課堂教學(xué)氛圍中,學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。

        擁有或?qū)ふ乙磺袡C(jī)會展示個(gè)性,發(fā)表自己獨(dú)到的見解,在課堂教學(xué)活動中學(xué)習(xí),在課堂教學(xué)活動中發(fā)展,是實(shí)踐民主化教學(xué)最大的特色。讓學(xué)生在勞技教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,學(xué)習(xí)過程發(fā)生了轉(zhuǎn)變,由被動接受到自動探究實(shí)踐,感受到了成功的喜悅,增強(qiáng)了自信心。同時(shí)這樣的教學(xué)方式還有助于學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,實(shí)踐證明:民主化教學(xué)方式真正確立了學(xué)生主體地位,有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),保證學(xué)生生命活力在課堂教學(xué)中的自由舒展。勞技課中實(shí)踐民主化教學(xué)困難不少,但我們只要堅(jiān)定信心,持之以恒,就一定能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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