師亞玲

【關(guān)鍵詞】 生活；語文學(xué)習(xí)；策略

【中圖分類號】 G633.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

03—0093—01

新課程理念突出強(qiáng)調(diào)了大語文教學(xué)觀，密切了語文與生活的關(guān)系，以此為契機(jī)，根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)語文教學(xué)與現(xiàn)實生活的關(guān)系，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，語文學(xué)習(xí)不能僅限于書本，而應(yīng)在社會生活大領(lǐng)域中學(xué)習(xí)語文。

一、利用媒體學(xué)語文

每個學(xué)生都有看電視、上網(wǎng)的喜好，而且 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要“重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)”，“注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科學(xué)手段的運(yùn)用”，“利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀”這些是具有綱領(lǐng)性的指導(dǎo)意見。我們地處農(nóng)村，學(xué)生學(xué)習(xí)資源短缺，視野狹窄，為了彌補(bǔ)這一缺陷，我經(jīng)常提醒學(xué)生在看電視過程中學(xué)語文，電視劇中人物精彩的臺詞，曲折離奇的情節(jié)，人物形象塑造的方法，都有必要學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)的要求，適時要求學(xué)生上網(wǎng)查找資料，并與學(xué)生家長取得聯(lián)系，請他們幫助監(jiān)督，還要求學(xué)生將資料打印出來，以與大家分享，如“探索月球奧秘”和“追尋人類起源”兩次語文綜合性活動，都要學(xué)生上網(wǎng)查找資料，再將資料整理編輯，與大家分享，取得了很好的效果。

二、利用其他課程學(xué)語文

語文是一門工具性、人文性很強(qiáng)的課程，是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科，具有重要的意義。而學(xué)好其他學(xué)科又可以反過來促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文能力。比如歷史、地理知識可以使學(xué)生上通天文，下曉地理，能引經(jīng)據(jù)典，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科教材措辭嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容邏輯性強(qiáng)，思維嚴(yán)密，都是值得學(xué)習(xí)借鑒的，對提高學(xué)生的表達(dá)能力很有幫助。像英語中與漢語的不同構(gòu)成 方式、語法習(xí)慣，都對開拓學(xué)生視野大有裨益。

三、利用圖書、報紙、雜志學(xué)語文

語文作為我們的母語，它滲透到生活的各個角落，在新課標(biāo)環(huán)境下老師不再是“教課本”，而是“用課本教”，也就是說師生的閱讀視野要有大的拓展，在課外閱讀的廣闊天地中要有所作為。

1.開展好讀書讀報活動。開學(xué)初，我即根據(jù)新課標(biāo)的推薦書目和語文教材的指定閱讀書籍，要求學(xué)生或買或借，在每周的語文閱讀課上循序漸進(jìn)地進(jìn)行閱讀。還推薦學(xué)生訂閱了《中學(xué)生報》、《語文報》，《學(xué)生天地》、《讀者》等報刊，我自己也將平時讀書讀報時發(fā)現(xiàn)的好文章好語句摘抄給學(xué)生共享，千方百計提高學(xué)生的閱讀量，同時要求學(xué)生閱讀要與積累相結(jié)合?！俺踔猩乇彻旁娢摹币欢ㄒ龅侥苊摽诙?、隨手寫出，此外還要背一些自選的“古代經(jīng)典名句”（如七年級上冊有關(guān)月亮的古詩詞名句）。這樣，學(xué)生初中畢業(yè)時，肚子里就裝了100多篇古詩文和100多則中外經(jīng)典名句，使學(xué)生的語文功底不斷加厚，語文能力逐步加強(qiáng)。

2.課前幾分鐘進(jìn)行的短小語文活動。如讀一首小詩，講一個小故事，唱一支好歌，抄一條名言，記幾條成語，發(fā)布一條新聞（包括學(xué)校新聞和班級新聞）。學(xué)生通過長期的訓(xùn)練，語文能力、語文素養(yǎng)自然而然地提高了。

四、利用門牌、廣告、標(biāo)語、對聯(lián)等各種社會文化學(xué)語文

“學(xué)以致用”。生活中有許多地方需要用到語文：一個招牌、一條標(biāo)語、一則廣告……小到請假條，大到法律文件，語文幾乎無處不在。要讓語文恰如其分地發(fā)揮作用，前提就是要學(xué)好語文。在 “漫游語文世界”綜合性學(xué)習(xí)實踐中，我組織學(xué)生走上街頭，去搜集廣告語、公司匾額、產(chǎn)品說明書、對聯(lián)、報刊病句、熒屏錯別字等，然后加以篩選、梳理，整理成各種門類的小冊子，還組織了一次活動匯報會，同學(xué)們生動、風(fēng)趣的演講，讓大家都感受到語文實踐的無限樂趣，學(xué)生自然也不再覺得學(xué)習(xí)語文是枯燥的了。

五、利用生活實踐學(xué)語文

大教育家陶行知說過：“生活與教育是一個東西，不是兩個東西?！闭Z文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，所以我堅持課后向生活延伸。把課堂學(xué)習(xí)與社會生活實踐緊密聯(lián)系起來，把學(xué)生領(lǐng)入社會生活的實踐之中。

語文實踐活動內(nèi)容豐富多彩，與學(xué)生豐富多彩的生活相映成趣，生活是一道廣闊的背景，更是學(xué)語文的一片天地，讓學(xué)生抓住自己在生活中的獨到體會，提高學(xué)生對生活的深刻理解和深入感悟，使他們在與世界的溝通中感受生命的崇高，領(lǐng)悟人生的意義，使其精神日益豐富、健康純潔。

編輯：劉於誠