王長(zhǎng)嶺

摘要：語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)起著基礎(chǔ)性作用，一直以來備受關(guān)注。近年來，隨著新課改的不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)也在不斷地進(jìn)行革新，并且取得了一定的成效。高效課堂的構(gòu)建，已經(jīng)成為當(dāng)前課堂轉(zhuǎn)變的大勢(shì)所趨。主要探究新課改背景下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：新課改背景 小學(xué)語文 高效課堂 構(gòu)建

近年來，隨著新課改的不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)同以前相比取得了一定的成效。但是，不少學(xué)校依然存在著教學(xué)方法落后、學(xué)生主體性得不到有效發(fā)揮等問題，這些都嚴(yán)重制約著小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展?；诜N種情況，高效課堂的構(gòu)建成為眾多教育者的不二之選，小學(xué)語文高效課堂的開展有哪些意義，應(yīng)該如何開展成為眾多教育者不得不思考的問題。

一、高效課堂開展的意義

（一）減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方面發(fā)展

小學(xué)階段的學(xué)生保持著對(duì)外界最原始的好奇心和求知欲，外界的一切對(duì)他們來說都是新鮮的。對(duì)于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)來說，對(duì)于小學(xué)生來說并不是一件很簡(jiǎn)單的事情，更多的時(shí)候語文學(xué)科的學(xué)習(xí)會(huì)占據(jù)他們很大一部分時(shí)間和精力。通過開展高效課堂，使很多知識(shí)能夠當(dāng)堂消化和吸收，可從而減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓小學(xué)生們有更多的時(shí)間發(fā)展自己的業(yè)余愛好，保持對(duì)外界的好奇心和求知欲，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，真正地踐行新課改的理念。

（二）有利于學(xué)生自主能力的發(fā)揮，提高學(xué)習(xí)效率

高效課堂主張教師適時(shí)的引導(dǎo)，將課堂交還給學(xué)生。在高效小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，保持學(xué)生對(duì)所教授內(nèi)容的關(guān)注度。作為小學(xué)生注意力不持久，在課堂上很容易走神，高效課堂教學(xué)能夠通過各種工具和方式吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而提高自我學(xué)習(xí)效率。

（三）有利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

小學(xué)生具有一定的向師性，教師是除了父母以外最學(xué)生最信賴的人。在以往的教學(xué)中，很多老師認(rèn)為小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，不懂的溝通與交流，因而在很大程度上的小學(xué)語文教學(xué)就是單向性的傳輸。在眾多學(xué)科中，語文學(xué)科是感情成分最為濃重的學(xué)科，但是作為小學(xué)語文教師卻往往不注重情感式的教授。同以往相比，高效課堂的開展需要教師注重與學(xué)生之間的溝通，通過多設(shè)問、多交流的方式來完成教學(xué)，這對(duì)于構(gòu)建和諧師生關(guān)系是十分有利的，能夠促使師生關(guān)系之間的良性發(fā)展。

二、新課改背景下小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建的策略

（一）明確語文教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)起著指導(dǎo)作用。俗話說的好沒有目的地的旅行是一種時(shí)間和金錢上的雙重浪費(fèi)，對(duì)于教學(xué)依然如此。在教學(xué)中唯有確定教學(xué)目的，才能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情合理的制定教學(xué)計(jì)劃，提高課堂教學(xué)效率。尤其是對(duì)于小學(xué)生來說，本身理解能力就比較欠缺，很多老師在教學(xué)上還比較含蓄，導(dǎo)致整堂課下來學(xué)生根本不知道老師講授的重點(diǎn)是什么，這樣的教學(xué)自然談不上高效課堂的構(gòu)建。因此，高效語文課堂構(gòu)建，首先要有明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)學(xué)生情況，充分利用課后練習(xí)等才能順利地完成高效課堂教學(xué)。

（二）注重學(xué)生興趣的激發(fā)

興趣是最好的老師，這是無數(shù)研究者所認(rèn)定的真理。我們都知道小學(xué)生本身的有意注意力的持續(xù)時(shí)間很短，很難保持長(zhǎng)時(shí)間對(duì)同一事物的關(guān)注度，那么對(duì)于小學(xué)階段語文高效課堂的構(gòu)建來說，勢(shì)必要想方設(shè)法的激發(fā)起學(xué)生的興趣，唯有保持小學(xué)生對(duì)語文課堂學(xué)習(xí)的興趣，才能提高學(xué)生對(duì)語文課堂教學(xué)的參與度，才能更好的開展語文教學(xué)。如何保持小學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣呢，可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代多媒體工具，同時(shí)還可以依據(jù)小學(xué)生喜歡的上課方式開展教學(xué)，再者適當(dāng)?shù)募哟笳n堂互動(dòng)、開展實(shí)踐教學(xué)等，這些都能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升有所幫助，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

（三）注重寬松學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)

環(huán)境對(duì)個(gè)體必有重要的作用，經(jīng)實(shí)踐證明越是寬松愉快的環(huán)境越能是個(gè)體的機(jī)能得到更為充分的發(fā)揮。因此，對(duì)于小學(xué)階段語文高效課堂的構(gòu)建，要在學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造上下功夫。其實(shí)，小學(xué)階段的孩子玩心很大，對(duì)于學(xué)習(xí)沒有足夠的認(rèn)識(shí)。新課改要求基礎(chǔ)教育不單單是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)技能，更要保證小學(xué)生愉悅的童年。而對(duì)于語文高效課堂的構(gòu)建來說，必然需要一個(gè)更為寬松的氛圍才能更好的進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，這同語文學(xué)科本身的特點(diǎn)有很大的關(guān)系。語文是眾多學(xué)科中情感分量最足的學(xué)科，需要學(xué)生去體會(huì)與感悟，過于嚴(yán)厲的課堂氛圍反而達(dá)不到高效率，甚至?xí)绊懻n堂教學(xué)的開展。

（四）注重學(xué)習(xí)技能的傳授，提高學(xué)習(xí)效率

對(duì)于任何事情來說，要想實(shí)現(xiàn)一定的目的，必然要借助一定的方式方法，對(duì)于小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建依然如此。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)離不開生字詞句段等，針對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)也有著其相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法與技巧。例如，在生字的學(xué)習(xí)上，要作為語文教師，在教授學(xué)生基本的生字詞句段等的掌握方法外，還需要學(xué)生依據(jù)自身的情況自我模仿，總結(jié)出適合自己的方式方法與技巧，以此來提高學(xué)習(xí)效果，構(gòu)建高效語文課堂。

三、總結(jié)

小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。同樣，高效課堂的構(gòu)建更為有利于小學(xué)階段語文學(xué)科教育教學(xué)的開展。本文通過對(duì)高效課堂構(gòu)建的意義進(jìn)行探究，最終對(duì)高效課堂的構(gòu)建提出了自己的意見與建議，旨在進(jìn)一步促進(jìn)高效課堂的開展。

參考文獻(xiàn)：

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