朱琳

摘要：隨著教學改革的不斷深入，我國素質教育取得了很大的發(fā)展成就。作為重要的語文教學內容，寫作在學生表達能力和綜合能力的培養(yǎng)方面具有非常重要的作用。但是，在教學實際操作中，學生很難真正掌握寫作方法，這在很大程度上限制了他們寫作能力的提升。因此，對初中語文隨筆訓練及作文教學進行研究分析，以期給相關研究者以有益借鑒。

關鍵詞：初中語文 隨筆訓練 作文教學

近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們越來越重視語文寫作教學。但現(xiàn)實中各方面因素的影響使得我國初中語文寫作教學很難獲得實質性的突破，進而學生的實際寫作能力也很難獲得大幅提升。為實現(xiàn)寫作教學水平的真正提升，寫作教學教師要不斷采取各種有效的措施，引導學生進行寫作訓練。

一、初中語文寫作隨筆訓練的特征

1.體裁比較靈活

同傳統(tǒng)的寫作訓練方法相比，隨筆訓練具有很強的靈活性，作為重要的語文寫作形式，隨筆訓練可以在一定程度上脫離傳統(tǒng)的作文寫作方式，不但可以議論事實，還可以觀景抒情。隨筆訓練的文章篇幅和文章字數(shù)要求相對較為寬松，尤其是可以旁征博引隨筆內容，這種方式能夠讓學生在一定程度上做到暢所欲言，對學生知識的豐富具有非常重要的作用。

2.情感思想較為自由

人是有思想的，人的思想情感可以通過語言文字予以表達。讓學生進行隨筆訓練，讓他們在訓練中表達自身的生活，具有生動、客觀、真實的特點，這種表達可以真實反映學生的內心思想，對于學生表達能力和綜合能力的提升，具有十分重要的作用。

3.語言表達比較個性

隨筆訓練的自由性、靈活性特點使得其內容表達更加自由、靈活，而且，學生的隨筆訓練內容相關比較廣泛，學生在隨筆訓練過程中，不但可以充分表達自身的所思所想，而且還能在一定程度上提升自身的作文寫作能力。所以，隨筆訓練在初中語文作文教學中的應用是非常有價值的。

在認識和了解初中語文隨筆訓練的相關特點后，作文教師應根據(jù)自身學科的實際情況，合理的制定訓練計劃，引導廣大學生進行一定程度的閱讀，為隨筆訓練提供知識儲備支持。

二、初中語文隨筆訓練的有效措施

1.合理有效地制定隨筆訓練目標

教師在引導學生進行隨筆訓練之前，首先需要制定明確有效的隨筆訓練目標，在具體實施過程中，作文教師要對教學內容進行深入、細致的了解，并結合學生客觀狀況，給他們制定針對性的訓練目標。比如，在初中語文作文教學實際過程中，教師可以在參考教學計劃、教學目標的基礎上，引導學生正確樹立事物觀察習慣，養(yǎng)成良好的寫作訓練習慣，并持之以恒的堅持下去。這種方式，不但有助于學生三觀觀念的養(yǎng)成，而且還有助于學生學習習慣的形成，能夠讓學生充分激發(fā)和釋放自身的學習潛力，提升自身的作文寫作水平。

2.注重學生寫作興趣的激發(fā)

中國有句古話“興趣是做好的老師”。只有為學生營造優(yōu)異的寫作環(huán)境，充分激發(fā)他們的文章寫作興趣，才能讓他們養(yǎng)成良好的寫作習慣，逐步提升自身的作文寫作能力。第一，作文寫作教師可以讓學生自己選擇一個自身較為喜歡的筆記本，用以隨時記錄自身的所思所想，通過學生對筆記本的喜愛，可以讓他們在一定程度上養(yǎng)隨筆訓練的良好習慣，激發(fā)他們的作為寫作興趣。第二，在讓學生進行隨筆訓練的過程中，教師必須遵循循序漸進的原則，引導學生在訓練初期注重素材的積累，教師適當布置一定的作業(yè)，比如，在初中語文教學中，教師進行一定的教學內容延伸，讓學生在閱讀自己文章后發(fā)表相應的看法，并進行一定的討論，讓學生共同進步、相互學習。這種學習方式，不但可以豐富學生的知識面，拓展他們的知識范圍，而且還有助于學生鑒賞能力的提升。

3.素材的積累

素質是寫作的基礎，素材缺失，寫作也便無從談起。當前，學生之所以對寫作比較抗拒，是由于他們的寫作技巧和素材積累相對比較缺乏。因此，教師要引導廣大學生不斷精選素材積累，在教學實踐中，充分結合其他教學內容，引導學生進行海量閱讀，掌握和了解基本的寫作方法和技巧，為隨筆訓練提供必要的素材積累；同時，因為單純的課上閱讀很難滿足他們的寫作要求，教師還要鼓勵學生進行課外閱讀，并對自身認為比較經典的閱讀部分進行記錄，為寫作水平的提升積累充足的素材積累。

4.寫作講評

作為重要的寫作環(huán)節(jié)，寫作講評對于學生寫作水平的提升具有非常重要的積極作用。作文寫作教師要給予寫作評價足夠的重視，在對學生隨筆內容進行深入了解和研究的基礎上，給予他們一定的意見參考與指導，避免他們形成寫作誤區(qū)。首先，教師要注重差異化的教學原則。根據(jù)學生的客觀狀況，實施有差別性的教學方式，并用發(fā)展的眼光看待問題，及時客觀的評價學生的學習方式，提升他們的作文寫作自信心。其次，豐富講評方式。傳統(tǒng)的評獎比較強調教師的評價，在觀點和思想上比較單一，使得講評效果非常糟糕。因此，教師要注重講評方式的多樣化，為學生營造良好的講評競爭氛圍，激發(fā)他們的文章寫作興趣和寫作靈感，進而實現(xiàn)學生寫作效果和效率的提升。

三、結語

總而言之，隨筆訓練在初中語文寫作教學中具有非常重要的作用，為了學生寫作水平和能力的提升，教師要通過各種方式，引導學生積極觀察生活，廣泛閱讀，激發(fā)學生的文章寫作興趣，形成良好的寫作習慣，進而實現(xiàn)初中語文寫作教師效率和教學質量的提升，為學生寫作能力的提升奠定基礎。

參考文獻：

[1]陳美俠.讓隨筆閃爍智慧的火花[J].文學教育，2012，（07）.

[2]夏冬芹.讓隨筆與文思齊飛[J].文學教育，2012，（06）.3

[3]張銳.如何讓初中語文課堂充滿活力[J].學周刊，2013，（06）.

[4]楊素云.對初中語文有效教學的解讀與思考[J].學周刊，2013，（02）.