郭翠娥

【摘要】科學(xué)課是一門有用并且有趣的科目，正如科學(xué)書本第一頁《致同學(xué)們》中講到：初中科學(xué)課倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，強調(diào)科學(xué)與實踐、科學(xué)與社會的聯(lián)系，這是科學(xué)課的有用之處，為了便于學(xué)生們在知識的海洋里自由的探索，所以科學(xué)課開設(shè)了實驗課，這就是科學(xué)課的有趣之處，因為實驗不僅是科學(xué)課教學(xué)、學(xué)習(xí)中不可缺少的，而且只有實驗才能使學(xué)生們感受出科學(xué)課的奧妙，才能更好的研究物理、化學(xué)、生物科學(xué)課現(xiàn)象。

【關(guān)鍵詞】自制教具提高課堂質(zhì)量激發(fā)興趣

科學(xué)課是一門有用并且有趣的科目，正如科學(xué)上冊書本第一頁《致同學(xué)們》中講到：初中科學(xué)課倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，強調(diào)科學(xué)與實踐、科學(xué)與社會的聯(lián)系，這是科學(xué)課的有用之處，為了便于學(xué)生們在知識的海洋里自由的探索，所以科學(xué)課開設(shè)了實驗課，這就是科學(xué)課的有趣之處，因為實驗不僅是科學(xué)課教學(xué)、學(xué)習(xí)中不可缺少的，而且只有實驗才能使學(xué)生們感受出科學(xué)課的奧妙，才能更好的研究物理、生物、化學(xué)科學(xué)課現(xiàn)象。

現(xiàn)在的科學(xué)課教學(xué)不管是初中還是高中，對實驗的考察得分率都不高，實驗始終是科學(xué)課教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，究其原因主要是因為有一些實驗的章節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是進實驗室完成的，但是可能因為實驗器材的老化不能做實驗，或者是實驗室沒有相關(guān)的實驗器材，導(dǎo)致有些實驗老師只能用語言描述強迫學(xué)生通過記憶完成知識的傳授，但是往往這種時候?qū)W生是理解不了的，導(dǎo)致的結(jié)果就是每每考試，實驗成績總是不理想，在這種時候，自制教具就顯得尤為重要了。

一、自制教具可以提高課堂質(zhì)量

舉個例子，就比如，在科學(xué)上冊第一章第二節(jié)《運動的描述》要講參照物的概念和要求同學(xué)們記住“物體的運動和靜止時相對的”，但是不理解的知識記是記不住的，但是實驗室有沒有關(guān)于這一節(jié)的實驗器材，所以我自制了教學(xué)視頻。

（一）視頻內(nèi)容：1、找不同顏色紅、綠兩個物塊，一起擺放在水平面上，打開手機的攝像機對著物塊拍攝，3-4秒后暫停，將綠色的物塊移開一段距離在拍攝1-2秒，暫停將綠色物塊沿直線再移開一小段距離，在拍攝1-2秒。完成后點擊播放就會看到紅色物塊沒動，綠色物塊動了。

通過這個視頻學(xué)生就可以得出一個結(jié)論：因為綠色物塊相對于紅色物塊的距離發(fā)生了變化，所以綠色物塊動了。總結(jié)：人們判斷物體的運動和靜止，總要選取某一物體作為標準，如果一個物體的位置相對于這個標準發(fā)生了變化，就說它使運動的；如果沒有變化，就說它是靜止的，這個作為標準的物體叫做參照物。

2、將一本書放在水平面上，上面放一個較小的物塊，緩慢拉動課本不能停，打開手機拍攝，只拍物體（書的邊緣不能進入鏡頭），拍攝2-3秒后緩慢抬高手機，讓整本書進入鏡頭拍攝2-3秒后停止。播放整個視頻學(xué)生就會看到，剛開始，因為物塊相對于書本位置沒有動，所以物塊是靜止的，隨著鏡頭的抬高看到整本書發(fā)現(xiàn)物塊一直隨著書相對于桌面位置緩慢的變化著，所以判斷物塊是運動的。此時老師就可提問，為什么對于同一個物塊在同一種情景中描述的結(jié)果是不同的？學(xué)生此時就會很輕松的告訴你，因為參照物的選取不同，得出結(jié)論：選擇不同的參照物，描述同一物體的運動情況時，結(jié)果就會不同，物體的運動和靜止時相對的，相對于參照物而言的。

（二）還有就是科學(xué)課上冊《光的反射》一節(jié)，要想讓學(xué)生真正能理解和掌握光反射的規(guī)律，光靠老師用嘴去說的話學(xué)生有可能能記住，但是在使用時肯定不能靈活運用，因為沒有真正的理解，這節(jié)課就必須得實驗，書上也給了實驗室也有實驗器材，紙板、平面鏡，激光筆，量角器，但是在是實驗的時候要想得出入射角和反射角之間的關(guān)系時學(xué)生往往的測量角度是存在一些問題，偶一我們將量角器直接畫在紙板上中間900的位置記為00，左右個能測量900，這樣在實驗時學(xué)生就能更直接，直觀的觀察到反射角和入射角之間的關(guān)系了。

二、自制教具可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

自制教具不僅僅能是學(xué)生更好的接收新知識，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面也有很積極的作用，就比如科學(xué)課《壓強》一節(jié)中，在這一節(jié)，我拿了一個蓋緊蓋子的礦泉水瓶，里面裝滿水，在同學(xué)們的認知中，只要瓶身有洞，水一定會往外流，此時我叫了一個同學(xué)讓他用紙扎瓶子，同學(xué)扎的時候里的很遠，怕水噴到自己身上，但是當他扎破瓶子把針拔出時發(fā)現(xiàn)水居然沒噴出甚至沒有流出，同學(xué)們很驚訝很好奇，都想知道為什么，所以帶著好奇心，求知欲望我們的這節(jié)課進行的很順利。

三、自制教具引發(fā)師生動手自制教具的積極性

在講完壓強這一節(jié)后學(xué)生對壓強充滿了興趣，自己有制造了一些教具，吸礦泉水瓶，還有從家里拿來的掛鉤等，在其他的一些章節(jié)學(xué)生也總是在想一些辦法去為自己或是同學(xué)能更好的學(xué)習(xí)提供幫助，在上溫度這一節(jié)課時，在課前就有幾個同學(xué)對自己制作的溫度計進行了展示，在同學(xué)們展示的過程中，是全班同學(xué)對溫度計的構(gòu)造有了清晰的認識。

四、自制教具使老師進步

在整個教學(xué)的過程中我發(fā)現(xiàn)，其實自制教具并不是給自己找麻煩，而是在幫助自己進步，因為在這個過程中，你要不斷的去思考，要在平時同學(xué)們的生活中去尋找素材，要制作一些直觀，形象，與生活密切聯(lián)系的實驗，其實并不是一件容易的事，因為我們往往最容易忽略身邊的事而去一味的追求高、大、上的學(xué)生不理解的實驗器材，把整個課堂搞得很花哨，最后學(xué)生卻收獲很少。

總結(jié)

所以，在以后的教學(xué)中，我會嚴格要求自己，督促自己進步，要善于觀察生活，多從生活中發(fā)現(xiàn)，總結(jié)課本上的知識，自制教具，并且引導(dǎo)學(xué)生也去自制教具，這樣不僅能減少實驗室損耗，而且在提高學(xué)生成績方面起到事半功倍的效果。