李惠茹

【摘 要】隨著社會教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代初中語文教育，初中語文教學(xué)改革勢在必行。有效教學(xué)以其靈活的教學(xué)方式和豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，勢必為初中語文教學(xué)帶來新的活力。因此，有效教學(xué)的實現(xiàn)對初中語文教學(xué)有著重要意義。

【關(guān)鍵詞】初中語文；有效教學(xué)

有效教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出來的，旨在提高教師的工作效率、強(qiáng)化過程評價和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。有效教學(xué)的理念摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的觀念，更加關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和全面發(fā)展，關(guān)注教學(xué)的效益問題，以期全面提高學(xué)生的素質(zhì)。這就要求教師樹立時間與效益的觀念，即具有一種反思的意識。它的重點是關(guān)注學(xué)生的個體差異，做到因材施教，講究科學(xué)思維和創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生的智力和非智力因素，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、有效導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所材料的興趣?！保ú剪敿{語）有些語文課教學(xué)，教師雖然都有導(dǎo)語或過渡語，但往往不深入，缺少個性，欠缺激趣力度。常見的是，要么是平平淡淡，直接說出所學(xué)內(nèi)容，而索然無味；要么是不知所云的華麗語詞，脫離學(xué)生實際；要么是聯(lián)系太泛，喧賓奪主。因此，能否設(shè)計精致獨到的導(dǎo)語，關(guān)系到可否成功有效轉(zhuǎn)移學(xué)生的興奮點，使其全部注意力集中到新的課堂學(xué)習(xí)中來。以《繁星》教學(xué)為例，一種創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境的方法是：“今天一起來學(xué)習(xí)課文《繁星》?！逼涠梢赃@樣：“有關(guān)星空的故事很多，知道的說說吧。（有的講‘嫦娥奔月，有的說‘牛郎織女，等等）”接著又聯(lián)系到我國如今探月以及幾次發(fā)射神州飛船的事例。比較而言，第一種導(dǎo)入顯得激趣不足，降低了全體學(xué)生對文本的關(guān)注度，影響了有效性；而第二種情境導(dǎo)入的方法則是過猶不及，雖拓寬了視野卻容易造成注意力疲勞，最終審美分散。我在課堂上是這樣設(shè)計：“古往今來文人墨客留下許多星空的佳作美文，李白的《靜夜思》，蘇軾的《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》（可引導(dǎo)背誦其中名句），今天再來欣賞巴金的美文《繁星》，感悟一下作者心中美麗的星星情結(jié)吧?！边@一情境導(dǎo)入從現(xiàn)實的積累談起，調(diào)動品讀興趣，能有效吸引學(xué)生求真探美的積極情緒。當(dāng)然，我們亦可對上述第二種方法進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生略談牛郎織女等故事傳說，而對于我國如今探月以及幾次發(fā)射神州飛船的事例則可安排課后搜集相關(guān)資料以備閱讀積累，這樣就突出了導(dǎo)入的實效性。

二、鼓勵質(zhì)疑，激活有效教學(xué)

一是教師要轉(zhuǎn)變角色，不把自己當(dāng)成權(quán)威，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主宰，要學(xué)生按照教師的要求中規(guī)中矩地學(xué)習(xí)。要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者、幫助者，師生是平等的關(guān)系，教師和學(xué)生成為朋友，大家有共同語言，心理上距離拉近，關(guān)系融洽，這樣學(xué)生才能有學(xué)習(xí)的興趣，愿意拓寬自己的思維領(lǐng)域。二是教師要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)。多鼓勵學(xué)生提問，提自己的想法。即便問題看起來是幼稚可笑的，我們也不能諷刺和嘲笑學(xué)生，要耐心聽，認(rèn)真解答。教師要充分理解和尊重學(xué)生，允許學(xué)生出錯，因為任何一個同學(xué)的任何一個提問都是有價值的，其價值就是主動思考的力量。讓每個敢于提問的學(xué)生不因主動提問出現(xiàn)錯誤而感到遺憾。挖掘其問題中的閃光點和可貴之處，以保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，同時制止學(xué)生中的冷嘲熱諷行為。對學(xué)生提出的一些不合常理、稀奇古怪、異想天開的問題更應(yīng)保護(hù)其提出問題的積極性，其合理部分要給予肯定的評價。引導(dǎo)學(xué)生比較討論兩作品的相似情節(jié)來挖掘深刻的思想內(nèi)涵，在師生共同討論中得出了較滿意的結(jié)論。這使我深刻地認(rèn)識到，只有民主教學(xué)，才能喚起學(xué)生的主體意識，點燃創(chuàng)造之火，激發(fā)創(chuàng)新之情，完善獨立人格。

三、運(yùn)用多媒體，實現(xiàn)有效教學(xué)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得初中語文課堂教學(xué)形式也豐富多彩，各種科學(xué)技術(shù)被引入課堂教學(xué)中，特別是多媒體技術(shù)，更是值得大力推廣。多媒體技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓原本死板的圖片變得有聲有色，讓枯燥乏味的文字變得生動有趣，這無疑是最直觀、最生動又形象的展現(xiàn)方式，對學(xué)生的吸引力顯而易見。利用多媒體教學(xué)更容易創(chuàng)造教學(xué)情境，形成濃厚的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)入到特定的氛圍中去，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。例如，教師在講解和分析《斑羚飛渡》這篇課文時，為了讓學(xué)生對課文第9段寫到的一老一少用犧牲一半挽救另一半的方法來擺脫困境的壯舉產(chǎn)生深刻的理解時，可以通過運(yùn)用多媒體播放感人的電影《泰坦尼克號》中沉船的片斷：當(dāng)時，船長命令男人把生的機(jī)會給了女人和老弱病殘者；樂隊在即將沉船、面對死亡來臨之時，仍舊從容演奏，表現(xiàn)得十分淡定；最后，杰克把生的希望留給了露西，很是感人。通過這樣的情境渲染，學(xué)生看后，更能理解課文中斑羚群的自我犧牲精神，同時也使學(xué)生感悟到生命的可貴，認(rèn)識到什么樣的生命更有意義、更有價值，從而更加珍惜生命、關(guān)愛他人。

總之，實現(xiàn)初中語文的有效教學(xué)將使初中語文教育發(fā)展實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。因此，作為初中語文教師要在實際教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，實現(xiàn)語文教學(xué)的有效性。從而幫助學(xué)生獲得語文學(xué)習(xí)的樂趣，同時培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，進(jìn)而為學(xué)生的全面、平衡、健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。