華新蕊

【摘要】在當(dāng)前英語教學(xué)的不斷發(fā)展之下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了新的教學(xué)理念的挑戰(zhàn)，以學(xué)生為主題的教學(xué)模式逐漸受到了人們的重視，并且得到了廣泛的應(yīng)用與推廣，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性的培養(yǎng)變得更加重要，尤其是對于英語科目的學(xué)習(xí)來說非常關(guān)鍵，增強學(xué)生的自主性可以提高其學(xué)習(xí)的信心及學(xué)習(xí)效率，也符合新課標(biāo)的要求。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 學(xué)生 自主性學(xué)習(xí)

在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)主要來自于愿望與能力兩方面的特點組成，愿望的具備具體就是指學(xué)生有了主動的去承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任的觀念與信心，而能力因素就是指學(xué)生為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過不同的方法的過程獲得相應(yīng)的結(jié)果，不同的學(xué)生對待英語教學(xué)的態(tài)度也是不同的，意識與行為都是影響學(xué)習(xí)自主性培養(yǎng)的內(nèi)容。

一、英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性的意義

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生養(yǎng)成主動探究的好習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，既教會了學(xué)生語言知識，還傳授了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方法。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)可以對學(xué)生自我個性的發(fā)展起到幫助作用，學(xué)生個體存在差異，他們在語言學(xué)習(xí)天賦以及性格特點、認(rèn)知特點等方面都是不相同的，比如在英語單詞的記憶過程中，不同的學(xué)生的記憶效率比較高的時間段就是不同的，這就要求學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及規(guī)律進行自主的管理，制定屬于自己的學(xué)習(xí)計劃，使得學(xué)習(xí)方式與方法都更加的適合自己。另外，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)還可以改善教學(xué)效果，主要是對學(xué)生的參與熱情的調(diào)動以及利用學(xué)習(xí)策略學(xué)會學(xué)習(xí)者兩個方面的發(fā)展，使得學(xué)生可以自主的參加到教學(xué)中，學(xué)習(xí)方法的使用更加有效，從而對于課堂英語教學(xué)效果是一個提升。此外，學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)有利于學(xué)生在課后更好的對知識進行消化，學(xué)生對課堂教學(xué)中的知識內(nèi)容不可能完全的掌握，需要在課余時間進行自習(xí)，對知識進行進一步的吸收，而且在課余開展更多的語言輸入練習(xí)才可以真正的學(xué)好英語，增加使用英語的機會。

二、英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)自主性培養(yǎng)策略

1.激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)自主性習(xí)慣。在教育教學(xué)中學(xué)生是認(rèn)知的主體，而認(rèn)知活動的狀態(tài)需要受到情感的支配，所以說引起學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的興趣是基礎(chǔ)的動力條件，在這一原則的指導(dǎo)之下需要加強師生之間的合作關(guān)系的建立，英語的學(xué)習(xí)實用性比較強，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要不斷的去進行聽、說、讀、寫等活動，而且在其中要發(fā)揮自主性。在課堂開始之前教師需要提出問題、設(shè)置懸念，讓學(xué)生去自主預(yù)習(xí)，在教學(xué)過程中也需要積極的鼓勵學(xué)生去表達自己的看法，增加展示自己的機會。比如可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置課本劇表演活動，讓學(xué)生可以根據(jù)教材內(nèi)容分配角色，故事表演，使其能夠嘗試多樣化的英語學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生積極的使用英語進行對話。還可以通過競賽的方式提升學(xué)生參與的熱情，比如單詞的拼寫比賽、語句翻譯比賽等等，這樣能夠改變傳統(tǒng)單一的英語教學(xué)模式，使得課堂更加活躍，也增加了學(xué)生親身體驗的機會。這樣激發(fā)學(xué)生的興趣之后，就會增加其對教學(xué)的關(guān)注，進而產(chǎn)生疑問，使其能夠進行深入的探索，在探究中學(xué)習(xí)英語，給學(xué)生留出思考的時間與空間，為自主性學(xué)習(xí)的開展提供機會。

2.加強學(xué)習(xí)的自我評價，激勵學(xué)生樹立自信。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的自律和探究，自我評價準(zhǔn)確、全面，自信的去面對困難，迎接挑戰(zhàn)，及時反思，調(diào)整策略，就可以提高效率。在英語教學(xué)中可以按照聽錄音、模仿發(fā)音、朗讀、練習(xí)單詞、寫作、反思的程序來建立系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過程，運用知識結(jié)構(gòu)圖對自己的學(xué)習(xí)過程進行及時、全面的反思，使得學(xué)習(xí)過程具有規(guī)律性，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動也可以變得井然有序，這樣學(xué)生可以更加清晰的進行知識的掌握，針對自己的特點來進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)與自我評價，逐漸的使其學(xué)習(xí)自主性獲得進步。另外，教師在教學(xué)中還需要不斷的激發(fā)學(xué)生的自信，教師應(yīng)該對每位學(xué)生一視同仁，關(guān)注學(xué)生的進步與成長，對于英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的學(xué)習(xí)需要提出不同的階段目標(biāo)，對學(xué)生的進步進行鼓勵，使其能夠建立自主學(xué)習(xí)的動力，可以通過分組的形式開展教學(xué)表演或者學(xué)習(xí)活動，讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生搭配在一起，以小組為單位進行表演、評比，在練習(xí)的時候?qū)W生進行互助、互動，對于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊觀念非常有利，使得優(yōu)等生能夠帶動后進生，獲得共同進步。

3.拓寬學(xué)生眼界，使其在實踐中受益。隨著學(xué)生學(xué)識、閱歷的增加，其自主學(xué)習(xí)的能力也更強，已逐漸的由對英語的興趣、好奇心發(fā)展為對英語學(xué)習(xí)的欲望，進而升華為以英語為信息載體，引發(fā)對社會及對人類的關(guān)注、探索。在這一發(fā)展過程中死記硬背的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能被學(xué)生所接受，學(xué)生更加關(guān)注的是主動的參與，在實踐中進行英語的交流，了解外國文化，閱讀英文刊物等，這樣可以幫助學(xué)生更加全面的了解英語語言的特點及應(yīng)用方式，還可以不斷的拓展學(xué)生的視野，教師向?qū)W生提供相關(guān)的英語資料信息，擴大教學(xué)資源的范圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

三、結(jié)束語

在英語教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力需要使其具備一個比較扎實的英語語言基礎(chǔ)，而且學(xué)習(xí)策略也需要更加的完善，在教學(xué)中教師應(yīng)該不斷的激勵學(xué)生勇于創(chuàng)新、積極探索，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的意志力，在英語學(xué)習(xí)中既要具備探索意識又需要在實踐中提升自己的各項學(xué)習(xí)能力，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)能夠顯著的提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成效。

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