陳富忠

【摘 要】中學政治課教學要順應(yīng)時代要求，擔負起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的使命。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是政治課教學的關(guān)鍵，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提是激發(fā)學習興趣；激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，改變學習方式，自主、合作、探究，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，開展形式多樣的活動課，讓學生的創(chuàng)新能力在政治課上得到全方位的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】政治課教學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

在我國，把實施創(chuàng)新教育作為迎接世界新技術(shù)革命的一項基本國策。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實驗的全面展開，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和社會實踐能力已成為素質(zhì)教育的核心，但是長期以來，在政治課教學中，往往比較重視科學知識的整體性，強調(diào)知識掌握的系統(tǒng)性和邏輯順序漸進，但對于確立學生的政治素質(zhì)、培養(yǎng)道德品質(zhì)、創(chuàng)新能力等方面比較忽視。

所以，我認為在在初中政治課教學中應(yīng)該必須注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。經(jīng)過本人這些年政治課教學經(jīng)歷的一番反思，得出了以下幾點結(jié)論：

一、改進教學模式，改變師生關(guān)系，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情

傳統(tǒng)的教學模式存在著“填鴨式”、“滿堂灌”、“一言堂”、“說教式”作為此模式的教師只需具備兩樣東西：一張嘴，一支粉筆。這樣就不利于讓學生發(fā)揮作用，而且也不利于學生對知識的吸收。其中的師生關(guān)系就是一種倡導師道尊嚴的不平等的關(guān)系，教師在教學活動中是主動者、是支配者，而學生在教學活動中只能是消極、被動的學習者和服從者。尤其在一些思想政治課上，教師高高在上，照本宣科，滿堂灌，脫離學生實際，學生當然不喜歡，學習的積極性就低。如此教學，怎么能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？

為此，改進傳統(tǒng)的教學模式，建立良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力首要任務(wù)。在教學中，老師要多采用“參與式”“討論式”“啟發(fā)式”等教學形式，注重把學生放在教學的主體位置，倡導主動的多樣的學習方式，讓學生的思想、意志、情感和行為方式應(yīng)該得到同樣的尊重，給予學生足夠的展示自己才華，表達自己思想和情感的機會。同時還要強調(diào)師生之間的互動關(guān)系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關(guān)系。讓學生不再是消極、被動的學習者和服從者，而是積極、主動的求知者。

二、改變學習方式，自主、合作、探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

長期以來，政治教師往往只重視研究教法，忽視研究學法。其實學法是教法的出發(fā)點，也是教師歸宿。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正以令世人矚目的迅猛之勢在全國順利推進，通過課程改革既促使教師教學方式和教學手段的轉(zhuǎn)變，又迫切需要學生學習方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。”盡管學習方法多種多樣，但能產(chǎn)生實踐效果的最終還是“自主、合作、探究”式的學習方法。

政治教師在教學中，應(yīng)體現(xiàn)和重視學科知識的特點，遵循思想政治學科發(fā)展規(guī)律，要引導學生學習，幫助學生掌握科學的學習方法，培養(yǎng)學生良好的習慣和自學能力；要把學習過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動突出出來，使學習過程更多的成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。而學生則在教師的引導下，掌握科學的學習方法，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造意識和社會實踐能力，為未來的社會實踐作好充分準備。

三、充分運用現(xiàn)代科技手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學格局，將現(xiàn)代化教學手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡(luò)等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結(jié)合起來，增強了教學的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學生思維層層展開、步步深入的教學情境，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，開拓了學生的視野，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。

四、開展形式多樣的活動課，讓學生在活動中不斷創(chuàng)新

培養(yǎng)學生的合作能力，發(fā)掘?qū)W生的潛能，是現(xiàn)代教育的主要特征，也是社會發(fā)展的需要?；顒诱n的設(shè)置和開展應(yīng)該充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育的特征、滿足現(xiàn)代社會對人的能力的要求。通過開展多種形式的活動課，讓學生接觸社會，增強交際能力；通過將所學知識運用到生活實際和社會實際中去，鍛煉學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

通過合作教育，可以培養(yǎng)學生的合作意識、合作精神、合作能力和合作品質(zhì)。學生學會了與人交往、與人共處、與人合作，實際上也就掌握了自己生存與發(fā)展的本能。這也是當今社會對他們的最基本的素養(yǎng)要求。

總之，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義文化新人，是學校德育即思想品德和品德教育的根本任務(wù)。在政治課教學中，不能孤立地抓教學工作，而要著眼全面提高學生的思想、政治、道德、心理、能力等方面的素質(zhì)。從政治課的德育功能的全局出發(fā)來研究和思考問題，開展教育教學活動。因此，作為思想品德課教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念，重新構(gòu)建各種教育途徑和教育因素相互配合、協(xié)調(diào)一致、相互滲透、相互影響的教學機制。形成一個知行統(tǒng)一，教育與自我教育相結(jié)合，合作、開放的有利于實現(xiàn)德育素質(zhì)教育的教育教學新格局。