唐琳
【摘要】近年,商英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展迅猛。但隨之而來(lái)也暴露出諸多亟待解決的問(wèn)題。本文從市場(chǎng)角度出發(fā),重點(diǎn)探討?yīng)毩W(xué)院如何培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才,為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)提供指導(dǎo)性意見(jiàn)。
【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)需求 商務(wù)英語(yǔ) 職業(yè)導(dǎo)向 人才培養(yǎng)
我國(guó)《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)要求》(試行)的培養(yǎng)目標(biāo)中明確指出:“高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功、寬闊的國(guó)際化視野、合理的國(guó)際商務(wù)知識(shí)與技能,掌握經(jīng)濟(jì)、管理和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)和理論,具備較高的人文素養(yǎng)和跨文化交際與溝通能力,能在國(guó)際環(huán)境中用英語(yǔ)從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、管理、金融、外事等工作的復(fù)合型人才?!边@為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)明確了目標(biāo)和方向。然而,獨(dú)立學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際能力顯然與此差距較大,不能夠滿足市場(chǎng)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的需求。
一、獨(dú)立學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)現(xiàn)存問(wèn)題
1.培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。雖然我國(guó)《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)要求》中對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有明確指出,但多數(shù)獨(dú)立院校由于自身專業(yè)發(fā)展有限,加之學(xué)生本身綜合素質(zhì)不高,導(dǎo)致商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)方向不明確,目標(biāo)模糊,針對(duì)性不強(qiáng)。
2.課程設(shè)置與實(shí)際脫節(jié)。獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)市場(chǎng)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)決定著其課程開(kāi)發(fā)應(yīng)當(dāng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,然而很多院校選用的教材老化,內(nèi)容不能反映當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最新動(dòng)態(tài);在授課內(nèi)容的安排上缺乏新意,重理論輕實(shí)踐;課程類型單一,重語(yǔ)言輕商務(wù),兩者知識(shí)技能嚴(yán)重脫節(jié),課程體系建設(shè)缺乏有效操作效果。
3.教學(xué)方法過(guò)于守舊。一些院校仍采用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式,商務(wù)英語(yǔ)的專業(yè)特色不夠突出。許多院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中只注重課堂講授,練習(xí)商務(wù)英語(yǔ)主要依靠對(duì)話或者角色扮演等傳統(tǒng)方式,忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng),導(dǎo)致商務(wù)意識(shí)和技能薄弱。
4.教師素質(zhì)亟待提高。目前我國(guó)獨(dú)立院校商務(wù)英語(yǔ)教師大多數(shù)是語(yǔ)言類專業(yè)出身,很少具有國(guó)際商務(wù)學(xué)習(xí)或工作背景,致使他們的教學(xué)往往可能只是注重英語(yǔ)而忽視商務(wù)能力。因此,教師更應(yīng)通過(guò)多種途徑推動(dòng)自身專業(yè)素養(yǎng)的提高,以有效滿足商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需求。
二、以市場(chǎng)需求為職業(yè)導(dǎo)向的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式
從商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本身特點(diǎn)及現(xiàn)存的問(wèn)題不難發(fā)現(xiàn),獨(dú)立學(xué)院如想提高商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展水平,培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代的復(fù)合型人才,應(yīng)當(dāng)進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)查,認(rèn)真分析當(dāng)前市場(chǎng)形勢(shì)和與商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)關(guān)系比較密切的行業(yè)特點(diǎn),并結(jié)合自身院校和學(xué)生的實(shí)際情況,保障商務(wù)英語(yǔ)課程滿足學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和未來(lái)職業(yè)需求,注重商務(wù)英語(yǔ)的職場(chǎng)適用性,重點(diǎn)培養(yǎng)其實(shí)際應(yīng)用能力。
第一,用行業(yè)需求指引學(xué)生樹(shù)立未來(lái)方向。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)要根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的要求合理地設(shè)置課程,讓學(xué)生了解行業(yè)需求之間的差距以及行業(yè)對(duì)從業(yè)人員在知識(shí)和技能方面的需求。研究表明,社會(huì)對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科生的需求較大,尤其是商務(wù)英語(yǔ)口筆譯及外貿(mào)從業(yè)方面。而大部分學(xué)生的理想崗位傾向于社會(huì)地位較高,形象較好的管理工作。這種差異表明,商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的個(gè)人職業(yè)需求與社會(huì)需求部分脫節(jié),學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、客觀定位畢業(yè)后的工作崗位,以便他們畢業(yè)時(shí)更順利地找到工作,提高畢業(yè)生一次性選擇就業(yè)崗位成功率。
第二,根據(jù)市場(chǎng)的職業(yè)需求,改善現(xiàn)有課程體系。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)設(shè)計(jì)符合自身發(fā)展出路的商務(wù)英語(yǔ)課程體系。普通院校在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置中包括理論課,實(shí)踐課和綜合素質(zhì)類課程培養(yǎng)體系,但其中比重分配各校都有所差異。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生相對(duì)普通本科院校來(lái)說(shuō)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)一般,所以在課程開(kāi)發(fā)上更應(yīng)有其特色,在低年級(jí)時(shí)應(yīng)加大夯實(shí)語(yǔ)言功底的課程配比,打好扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ),同時(shí)提高商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)及文化素養(yǎng)。高年級(jí)需要著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)職業(yè)的敏感性及傾向性,因此商務(wù)技能實(shí)踐的比重要重點(diǎn)加大。這就要求學(xué)院從市場(chǎng)出發(fā),加大商務(wù)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的資金等投入,積極訴求多方的支持,進(jìn)而建立起本校的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐基地、商務(wù)英語(yǔ)仿真實(shí)訓(xùn)基地等,更要加強(qiáng)與市場(chǎng)企業(yè)的合作,努力建立以企業(yè)為依托的校企合作的教學(xué)為式,進(jìn)而為商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生的全面發(fā)展和核心競(jìng)爭(zhēng)力的提高創(chuàng)造條件。
第三,加強(qiáng)師資力量在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)方面的投入。就商務(wù)英語(yǔ)教師而言,應(yīng)加強(qiáng)商務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)和商務(wù)經(jīng)驗(yàn)積累,尋找機(jī)會(huì)到涉外公司實(shí)地體驗(yàn)、參觀或工作,熟悉所教課程的業(yè)務(wù)。這樣,商務(wù)英語(yǔ)教師就能在課堂上將教學(xué)內(nèi)容與國(guó)際商務(wù)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái),避免在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)國(guó)際商務(wù)知識(shí)欠缺、國(guó)際商務(wù)概念運(yùn)用不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象,提高教學(xué)的有效性。就院校而言,應(yīng)制定商務(wù)英語(yǔ)教師培養(yǎng)計(jì)劃,包括外派教師到國(guó)內(nèi)外商學(xué)院學(xué)習(xí)相關(guān)國(guó)際商務(wù)知識(shí),或派送教師到其他院校跟隨有經(jīng)驗(yàn)的商務(wù)英語(yǔ)教授做訪問(wèn)學(xué)者。
三、結(jié)束語(yǔ)
本文主要探討了獨(dú)立學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)現(xiàn)存問(wèn)題,并從市場(chǎng)需求的職業(yè)導(dǎo)向角度提出了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的主要方向,如用行業(yè)需求樹(shù)立方向,根據(jù)職業(yè)需求改善課程體系,加強(qiáng)師資力量建設(shè)等,期望能推動(dòng)獨(dú)立院校的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的良性發(fā)展建設(shè)。
參考文獻(xiàn):
[1]郭麗莉.商務(wù)英語(yǔ)重點(diǎn)專業(yè)及特色專業(yè)群建設(shè)研究實(shí)踐——以黑河學(xué)院為例[J].中國(guó)培訓(xùn),2015,(11):35-36.
*本文為黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《黑龍江省高教強(qiáng)省建設(shè)的跟蹤研究》子課題:高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)與研究(項(xiàng)目編號(hào):JK037)的成果之一。