次仁曲宗

作文的過程，是學(xué)生將自己對(duì)客觀事物的理解、認(rèn)識(shí)，用書面語(yǔ)言外化出來(lái)的過程，是學(xué)生心理活動(dòng)全面參與的過程。這個(gè)過程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力具有得天獨(dú)厚的條件。我從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、注重學(xué)生寫作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、鼓勵(lì)學(xué)生注重知識(shí)積累以及掌握寫作技巧，幾個(gè)方面對(duì)初中漢語(yǔ)文作文的有效性教學(xué)作了深入研究。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

“興趣是最好的老師”，因此培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣對(duì)于初中語(yǔ)文作文教學(xué)有非常大的幫助。一旦學(xué)生對(duì)作文充滿興趣，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力就不會(huì)停止，其靈感也像源泉般涌流不息。興趣不僅是學(xué)生的老師，還是學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件?；谶@種情況，教師要給學(xué)生一份關(guān)于寫作的自主權(quán)，比如寫作的時(shí)間和作文的形式可以自由。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去觀察生活、感悟生活。學(xué)生就應(yīng)該學(xué)會(huì)抓緊寫作靈感，將自己的所有情緒都用文字的方式記下來(lái)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自己的感性思維，在面對(duì)寫作時(shí)就不會(huì)那么束手無(wú)措了，不會(huì)出現(xiàn)詞窮的情況。再者是激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)寫作情緒，這樣才能讓學(xué)生在寫作興趣的比較好的一種方法。

二、注重學(xué)生寫作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

對(duì)于任何學(xué)科來(lái)說(shuō)，其固定思維模式對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是不會(huì)有幫助的，初中漢語(yǔ)文作文也不例外。因此，要想讓初中漢語(yǔ)作文教學(xué)變得有效，就必須鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，把自己的思維打開，寫出不同于別人的優(yōu)秀作文。教師想要培養(yǎng)學(xué)生其寫作的創(chuàng)新能力，其首要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生寫作的立意的新穎性。新穎是寫作創(chuàng)新的核心。文章所表達(dá)出來(lái)的主題不是大家都知道的膚淺道理，而是深入到本質(zhì)中更深層的意蘊(yùn)。其次是培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)文字的敏感性，只有具有一定的敏感性，學(xué)生才會(huì)對(duì)寫的內(nèi)容更進(jìn)一步的去思考，其好的想法才會(huì)迸發(fā)出來(lái)。許多作文的素材都是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)的生活，因此要讓學(xué)生定期與自然進(jìn)行“親切交流”，從自然中獵取自己需要的寫作素材，這樣寫出來(lái)的作文才具有創(chuàng)新性。比如教師可以組織一些郊游活動(dòng)，學(xué)生通過郊游活動(dòng)來(lái)寫一篇游記，這樣對(duì)學(xué)生的寫作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是有很大幫助的。

三、鼓勵(lì)學(xué)生注重積累知識(shí)

在語(yǔ)言方面要積累大量的詞匯。詞匯是作文的細(xì)胞，它包括詞、短語(yǔ)、句子、句群等，積累語(yǔ)匯的方法有兩個(gè)：一是閱讀，只要要時(shí)間就要閱讀大量的書籍、報(bào)刊來(lái)增加自己的語(yǔ)匯量，在書籍或報(bào)刊雜志上看到優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子時(shí)可以把它抄寫在筆記本上，空閑時(shí)間多看看，這對(duì)提高學(xué)生自己的寫作能力是有很大幫助的。材料方面的積累也是很重要的。材料相當(dāng)于作文的血肉，沒有材料的作文是沒有靈魂的。好多學(xué)生在平時(shí)不注意積累素材，到寫作的時(shí)候就不能下筆，或者就是亂寫一通。為了避免這類情況的出現(xiàn)，就必須積累素材。通過寫日記、寫生等方法記錄，在記錄時(shí)，要注意細(xì)節(jié)問題，掌握人、物以及景的特點(diǎn)，這樣作文的質(zhì)量就會(huì)得到相應(yīng)的提高。思想方面的積累也是很重要的，思想主要指的是觀點(diǎn)，也是文章的中心思想。文章中心思想不明確就說(shuō)明作者思想是膚淺的。因此，建立“思想庫(kù)”是必要的。

四、掌握寫作技巧

教師對(duì)學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)工作是初中漢語(yǔ)文的有效性教學(xué)的重要內(nèi)容之一。

1、教師要讓學(xué)生多多觀察生活，透過生活來(lái)表達(dá)自己最真實(shí)的感受。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，作文就是一個(gè)人抒發(fā)情感的文字載體，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生以現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，把自己最真實(shí)，最直接的感情用文字描繪出來(lái)。觀察生活不僅僅只是用眼睛，耳朵、嘴巴、手一樣可以感受事物，學(xué)生可以通過這幾個(gè)方面同時(shí)來(lái)觀察生活，把抽象化轉(zhuǎn)化為形象化，再把形象化轉(zhuǎn)化為落實(shí)到文字上去，這是一種非常好的寫作技巧。這種技巧對(duì)于學(xué)生的寫作能力有一定促進(jìn)作用。

2、教師可以讓學(xué)生練習(xí)一些寫作量較小的作文，也就是我們常說(shuō)的片段練習(xí)。這種練習(xí)有一個(gè)非常大的好處就是增加學(xué)生在作文完成后的成就感。因?yàn)槠渥魑牡牧勘容^小，所以完成的速度也比較快，在一定程度上對(duì)學(xué)生的信心也有一定的幫助的。例如，教師讓學(xué)生對(duì)一個(gè)景點(diǎn)的描寫，就可以先讓學(xué)生對(duì)這個(gè)景點(diǎn)的某一部分進(jìn)行描寫，對(duì)這一部分描寫完后，教師給予一定的指導(dǎo)工作，然后學(xué)生再進(jìn)行修改。這樣一來(lái)，學(xué)生的寫作能力必定會(huì)提高，對(duì)初中語(yǔ)文作文的有效性教學(xué)有一定的促進(jìn)作用。

五、把握時(shí)機(jī)，培養(yǎng)求異思維

傳統(tǒng)的作文教學(xué)重形式輕內(nèi)容，限制過多且指導(dǎo)過細(xì)，不利于學(xué)生“開闊思路，自由表達(dá)?！睂W(xué)生失去了作文的自主性和創(chuàng)造性，寫出來(lái)的文章千篇一律，大同小異，不利于“開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展”。著名作家柳青說(shuō)：“初學(xué)寫作的人，一定要培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)的精神，從一開始就培養(yǎng)這種精神?！蔽艺J(rèn)為在寫作技巧上，我們應(yīng)該提倡借鑒，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以模仿，但要講求實(shí)效。教師要千方百計(jì)地把握時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生不要“迷信”別人，鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于評(píng)判別人的得失，提出自己的不同看法。這樣學(xué)生主體參與意識(shí)強(qiáng)，能自由地表達(dá)自己的真情實(shí)感，敢于標(biāo)新立異，作文才不致于落入窠臼。

總之，作文教學(xué)在初中漢語(yǔ)文教學(xué)中占重要的地位。因此教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)際內(nèi)容，這樣寫出來(lái)的文章才是最真實(shí)的。關(guān)于初中漢語(yǔ)文作文的有效性教學(xué)還需在今后作更進(jìn)一步的探討。