孫堂

一、課題研究的背景和意義

《英語課程標(biāo)準》指出：“本次英語課程改革的重點是強調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力”。新課程還強調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動、共同發(fā)展的過程，合作精神與合作能力已成為現(xiàn)代新型人才的基本素質(zhì)。而小組活動式合作學(xué)習(xí)（Coperative Learning）是20世紀70年代初興起于美國，并在20世紀70年代中期至80年代中期取得實質(zhì)性進展的一種教學(xué)理論與策略體系。由于合作學(xué)習(xí)創(chuàng)意獨特、理論科學(xué)、對于彌補班級教學(xué)和個別學(xué)習(xí)的不足，有效提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進學(xué)生良好非智力品質(zhì)的發(fā)展等方面成效顯著，很快引起世界各國的廣泛關(guān)注，被公認為是一種比較有效的教學(xué)模式。

長期以來，我校英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量一直處于全縣落后地位。我校廣大英語教師通過深刻反思，普遍認為，除了客觀因素以外，制約英語學(xué)科教育質(zhì)量提升的最重要因素還是教師，還是教師的教學(xué)方法不能適應(yīng)現(xiàn)代英語教學(xué)的需要。

隨著初中英語課程改革的不斷深入，廣大教師越來越感覺到小組活動合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的重要性。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，探索出一套適合初中學(xué)生生理及心理發(fā)展規(guī)律的教學(xué)模式。結(jié)合目前國際、國內(nèi)及本校實際情況，為了提高我校英語課堂教學(xué)實效，提高英語學(xué)科的整體水平，我申請確立了《初中英語“小組活動式”課堂教學(xué)研究》實驗課題，隨即進行了有組織、有計劃的專題實驗研究。

二、本課題研究的主要目標(biāo)

通過課題研究，使教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，探索出適合于新課程改革要求下的具有本土特色的初中英語課堂教學(xué)模式，提高我校英語教師教學(xué)水平和課堂教學(xué)實效;端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的持續(xù)性興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而提高我校英語學(xué)科的教學(xué)成績。其中七年級的主要目標(biāo)是：通過實驗教學(xué)使學(xué)生把握“小組活動式”學(xué)習(xí)的分組原則，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的基本技能;八年級的主要目標(biāo)是：通過實驗研究，探索“小組活動式”學(xué)習(xí)教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的可行性與實效性，尤其是在實踐操作上要加強研究，如合作技巧的培養(yǎng)、合作學(xué)習(xí)的組織形式、合作中小組成員的分工等;九年級以探討初中英語閱讀課、對話課、復(fù)習(xí)課、測試講評課等不同課型中的“小組活動式”學(xué)習(xí)的模式以及其合理的評價方式為主開展實驗研究。

三、課題研究的原則

1.堅持興趣性原則。通過小組活動式學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方式讓學(xué)生在聽、說、寫、演、唱的過程中體會學(xué)習(xí)的樂趣，體驗成功感，樹立學(xué)習(xí)的自信心，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

2.堅持主體性原則。小組活動式學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式強調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生以合作小組學(xué)習(xí)的方式和師生互動、生生互動完成教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生主動參與英語學(xué)習(xí)。

3.堅持平等、合作、互動原則?，F(xiàn)代教育理論告訴我們教學(xué)實質(zhì)是師生之間，學(xué)生之間思想感情和信息的交流，它不僅是教師與學(xué)生之間多邊互動的過程，還涉及生生互動，全員互動等多種互動過程。因而，遵循師生平等、合作、互動的原則有利于優(yōu)化教學(xué)過程。

4.堅持發(fā)展性評價原則?！靶〗M活動式”學(xué)習(xí)教學(xué)模式中的評價以小組評價為主，個人評價為輔，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中興趣、態(tài)度、習(xí)慣、方法、策略的評價。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

5.堅持綜合性原則。運用“小組活動式”學(xué)習(xí)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、寫、演、唱等多方面的綜合能力。

五、課題研究的過程

本課題于2014年4月申報立項，于2015年4月結(jié)題，隨即啟動該項實驗研究工作。本課題研究分三個階段組織了實施。

第一階段：加強理論學(xué)習(xí)和師資培訓(xùn)，提高認識，確立活動式課堂教學(xué)研究課題。

第二階段：調(diào)查課堂教學(xué)現(xiàn)狀，梳理活動學(xué)習(xí)中存在的問題。

第三階段：精心指導(dǎo)，扎實訓(xùn)練，積極開展課內(nèi)外小組活動式課堂教學(xué)研究。

六、實驗研究的成果

通過一年多的實踐，從《初中英語“小組活動式”課堂教學(xué)》中收益匪淺，摸索到比較有效的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)英語、實踐英語、掌握英語。運用“小組活動式”教學(xué)模式進行教學(xué)，學(xué)生在明確的任務(wù)目標(biāo)驅(qū)動下，主動參與課堂實踐，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生參與意識和合作能力，從而促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)在：

1.創(chuàng)造“小組活動式”學(xué)習(xí)的條件，促進個性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主獲取信息、選擇信息、處理信息的能力?！靶〗M活動式”合作學(xué)習(xí)促進了學(xué)生主動探究知識、拓展知識、掌握英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和思維方法，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索精神和獨立解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、合作意識和合作技能。研究表明，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率及創(chuàng)新意識形成等方面明顯好轉(zhuǎn)。

2.運用“小組活動式”學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在小組活動式合作學(xué)習(xí)條件下，在集體榮譽感推動下，優(yōu)等生能夠主動伸出援助之手，學(xué)困生也敢于主動請教，小組成員相互幫助，學(xué)習(xí)熱情高漲，能夠進一步樹立學(xué)好英語的信心和勇氣。我們對實驗班與對照班所做的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力的改變問卷調(diào)查表明，實驗班在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣都比對照班有較大幅度的提高。

3.運用小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生的合作交往能力得到較大的發(fā)展。實驗初期，學(xué)生沒有合作意識，缺少合作精神，也缺乏與人交往合作的技能。教師提供生動、活潑的學(xué)習(xí)資料，明確合作學(xué)習(xí)要解決的問題。隨著合作學(xué)習(xí)活動的深入開展，以及對學(xué)生進行系統(tǒng)的合作意識的培養(yǎng)及合作技能的訓(xùn)練，使學(xué)生認識到了團結(jié)協(xié)作、互幫互助的重要性，產(chǎn)生了既要自己學(xué)好還要幫助同學(xué)的雙重責(zé)任感，萌發(fā)了追求小組內(nèi)“人人進步，全組成功”的學(xué)習(xí)動機。懂得了“齊心協(xié)力、合理分工、集思廣益”是小組合作學(xué)習(xí)取得成功的保證。教師引導(dǎo)學(xué)生主動地預(yù)習(xí)文章、收集相關(guān)文字、圖片、聲音、視頻資料，加大自己的信息量，從而更透徹、更直觀地去感悟周圍的生命世界，在小組交流、匯報、協(xié)作學(xué)習(xí)時，更好地展現(xiàn)自我，充實自我。

因此，我本人不會因為《“小組活動式”初中英語課堂教學(xué)研究》課題取得一點點成績，就停止不前。我深知，課題研究沒有終結(jié)，研究中也還存在不足，還有待于我們進一步去完善。在今后的教育教學(xué)工作中，我將會進一步增強創(chuàng)新意識，提高教研能力，加強學(xué)習(xí)，大膽實踐，不斷總結(jié)，使我們的研究工作向縱深發(fā)展。