姜暉

摘 要：頂崗實(shí)習(xí)是高職院校教育教學(xué)目標(biāo)中的一個(gè)重要組成各部分，是由院校、學(xué)生和相關(guān)企業(yè)共同參與實(shí)現(xiàn)的一種人才培養(yǎng)實(shí)踐機(jī)制，對(duì)提高高職院校職業(yè)教育水平和效益發(fā)揮著重要的作用。本文主要通過分析高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全管理方面存在問題，依據(jù)高職院校人才培養(yǎng)的機(jī)制，探究頂崗實(shí)習(xí)安全管理的模式的創(chuàng)新思路，旨在為我國高職院校的頂崗實(shí)習(xí)安全管理模式的構(gòu)建提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；頂崗實(shí)習(xí)；安全管理；創(chuàng)新思路

隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制不斷深化，我國校企合作的模式也在不斷更新和改革。高職院校在教育教學(xué)的過程中，一定要展開多種形式的教育教學(xué)活動(dòng)，最大程度為學(xué)生的成長和發(fā)展提供實(shí)踐基礎(chǔ)[1]。其中，頂崗實(shí)習(xí)是高職院校人才培養(yǎng)的一種重要實(shí)踐手段。在頂崗實(shí)習(xí)的過程中企業(yè)和院校要高度重視實(shí)習(xí)學(xué)生的安全問題，因?yàn)閷?shí)習(xí)現(xiàn)場的施工環(huán)境條件極為復(fù)雜，學(xué)校和企業(yè)不能實(shí)時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤管理控制，學(xué)生在實(shí)習(xí)中容易發(fā)生安全事故。所以高職院校應(yīng)該科學(xué)進(jìn)行管理制度的設(shè)計(jì)和實(shí)施，保障實(shí)習(xí)學(xué)生的安全以及相關(guān)合法的權(quán)益，推動(dòng)高職院校的教育模式不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。

一、高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中存在的安全問題

（一）頂崗實(shí)習(xí)人數(shù)較多較多，實(shí)習(xí)環(huán)境較為復(fù)雜

我國高職院校的數(shù)量非常多，參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生數(shù)量也非常多，并且學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位中實(shí)踐的時(shí)間一般比較長，實(shí)習(xí)企業(yè)的分布比較廣，所以高職院校分配的實(shí)習(xí)生范圍較廣，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)習(xí)生的統(tǒng)一管理。當(dāng)前很多企業(yè)在人事保險(xiǎn)方面的工作不是很規(guī)范，企業(yè)和院校之間聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生也不會(huì)向?qū)W校匯報(bào)自己的實(shí)習(xí)情況，在頂崗實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)頻繁跳槽的現(xiàn)象，高職院校當(dāng)前面對(duì)這種情況還沒有有效的措施實(shí)施管理，一旦實(shí)習(xí)生在頂崗實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)安全問題，高職院校要承擔(dān)重大的責(zé)任。

（二）安全事故責(zé)任不清

企業(yè)在運(yùn)營的過程中會(huì)把利益價(jià)值放在首要位置，沒有和實(shí)習(xí)生簽訂相關(guān)的就業(yè)協(xié)議，如果頂崗實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間發(fā)生安全事故，企業(yè)會(huì)以沒有簽訂相關(guān)協(xié)議而推卸責(zé)任，造成實(shí)習(xí)生的合法權(quán)益得不到保障[2]。面對(duì)這樣的情況，司法部門也沒有明確的管理制度進(jìn)行管理。另一方面，很多高職院校并沒有與實(shí)習(xí)企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)的責(zé)任協(xié)議，盡管有些院校已經(jīng)與企業(yè)簽訂相關(guān)協(xié)議，但是企業(yè)不能有效落實(shí)協(xié)議的內(nèi)容，部分企業(yè)的態(tài)度是：如果高職院校要與其簽訂實(shí)習(xí)生的安全責(zé)任協(xié)議，就不接受院校派遣的實(shí)習(xí)生。

（三）學(xué)生在實(shí)習(xí)過程出現(xiàn)職業(yè)病

雖然學(xué)生的實(shí)習(xí)工作不屬于長期工作的范圍，但是一般實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)時(shí)間都在半年到一年的時(shí)間。實(shí)習(xí)時(shí)間的長度能夠?qū)嵙?xí)生構(gòu)成職業(yè)病。尤其企業(yè)的工作環(huán)境較為復(fù)雜，實(shí)習(xí)生長時(shí)間在特定環(huán)境中，就會(huì)出現(xiàn)相關(guān)得職業(yè)病癥。另一方面，一些學(xué)生本身就患有一些隱性或者慢性的疾病，在企業(yè)的實(shí)習(xí)環(huán)境中容易誘發(fā)其疾病的發(fā)作，形成一些疾病風(fēng)險(xiǎn)隱患。

二、高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的安全管理構(gòu)建策略

（一）完善頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)法律制度

隨著我國職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，眾多高職院校在不斷擴(kuò)大招生的比例。所以國家應(yīng)該根據(jù)高職院校學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況出臺(tái)相關(guān)的保障制度。尤其對(duì)于學(xué)生在實(shí)習(xí)企業(yè)中的合法權(quán)益應(yīng)該進(jìn)行法律制度的保障，除了政府制度條文的保障管理，高職院校也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)的需求設(shè)置院系的分級(jí)管理機(jī)制，機(jī)制組織內(nèi)部的相關(guān)部門應(yīng)該對(duì)學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)情況定期的檢查、監(jiān)督和管理。并且對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)企業(yè)場所的環(huán)境提前進(jìn)行考察，對(duì)實(shí)習(xí)環(huán)境中的不安全因素加強(qiáng)預(yù)防管理，并與企業(yè)簽訂較為完善的頂崗實(shí)習(xí)生安全管理合同，保障實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間的相關(guān)權(quán)益。

（二）建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案

高職院校應(yīng)該與相關(guān)實(shí)習(xí)企業(yè)之間建立突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)中可能存在的安全隱患做出科學(xué)的預(yù)測。如果實(shí)習(xí)生在頂崗實(shí)習(xí)期間發(fā)生意外事故，高職院校應(yīng)該及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，針對(duì)事故的情況展開有效事故處理措施。根據(jù)與實(shí)習(xí)單位之間簽訂的協(xié)議，督促實(shí)習(xí)單位承擔(dān)相關(guān)的事故責(zé)任。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的過程中，實(shí)習(xí)時(shí)間長和實(shí)習(xí)環(huán)境復(fù)雜等原因，安全風(fēng)險(xiǎn)的可能性較大，并且學(xué)生沒有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以高職院校在實(shí)習(xí)生進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)環(huán)境之前，應(yīng)該對(duì)學(xué)生展開風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的灌輸，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確的處理實(shí)習(xí)過程中可能存在的安全隱患。最大程度的保障頂崗實(shí)習(xí)生的人身安全。高職院校對(duì)實(shí)習(xí)生展開實(shí)習(xí)安全教育和心理健康的輔導(dǎo)工作，將實(shí)習(xí)中的安全風(fēng)險(xiǎn)隱患作為常識(shí)性的問題進(jìn)行普及，并且印制相關(guān)的安全教育手冊，督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，促使學(xué)生建立安全隱患防范意識(shí)，提升實(shí)習(xí)生的自救水平和能力[3]。

三、結(jié)語

綜上所述，頂崗實(shí)習(xí)是高職院校教育教學(xué)目標(biāo)中的一個(gè)重要組成各部分，提高高職院校職業(yè)教育水平和效益發(fā)揮著重要的作用。在頂崗實(shí)習(xí)的過程中企業(yè)和院校要高度重視實(shí)習(xí)學(xué)生的安全問題，完善頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)法律制度，建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，保障實(shí)習(xí)學(xué)生的安全以及相關(guān)合法的權(quán)益，推動(dòng)高職院校的教育模式不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃莉，唐艷乾.高職院校頂崗實(shí)習(xí)安全管理預(yù)防預(yù)警措施探析[J].廣西教育，2013（10）.

[2]陳明忠，童巖峰.高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全管理模式研究[J].職業(yè)教育研究，2012（02）.

[3]張穎，王少娥，劉春秀.高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全管理探析[J].考試周刊，2012（12）.

（作者單位：江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院）