黃志芳

【摘 要】隨著新課改的深入，教學(xué)產(chǎn)生了重大的變革，就目前形勢來看農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量較為低下，并出現(xiàn)了下滑的發(fā)展趨勢，因此本文就農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了相關(guān)建議，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

隨著新課程改革的深入發(fā)展，人們的教育觀念得到改善，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法打破，教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，改進教學(xué)方法，并將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)進行聯(lián)系，提高教學(xué)質(zhì)量[1]。但在這一背景下，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)環(huán)境較差，辦學(xué)條件與城市學(xué)校相比差距較大，不能為學(xué)生提供充足的教學(xué)設(shè)備與教育資源，因此在一定程度上制約了農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的發(fā)展，經(jīng)調(diào)查顯示，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)下滑的發(fā)展趨勢，因此本文對提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施提出見解。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，適應(yīng)時代發(fā)展潮流

新課程改革深入已久，但受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的觀念仍為落后，學(xué)生在課堂中仍然處于被動的學(xué)習(xí)地位，嚴重制約了學(xué)生的個性發(fā)展與思維的創(chuàng)新[2]。數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強的邏輯性，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，抽象的數(shù)學(xué)知識對學(xué)生的理解程度而言較為困難，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)對教學(xué)的理念進行改革，并倡導(dǎo)學(xué)生在課堂中的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)性組織開放式的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠主動參與到課堂中來。

二、采用多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行整合

多媒體教學(xué)方法在我國城市學(xué)校中廣泛應(yīng)用，但農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中這一教學(xué)手段仍沒有發(fā)揮其利用價值，因此應(yīng)將多媒體技術(shù)充分利用，直觀的展現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)中的抽象理論知識，突出數(shù)學(xué)教學(xué)重點[3]。例如在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)“三角形的認識”這一教材環(huán)節(jié)時，由于幾何圖形具有抽象性，通過多媒體技術(shù)將抽象的知識直觀的演示出來，通過教師的指導(dǎo)演示三角形的高和底的畫法，以及比較不同三角形的劃分方式，并將三角形的理論知識與生活實際進行聯(lián)系，從而得出“三角形具有穩(wěn)定性”這一理論特征。

三、結(jié)語

總而言之，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要對教學(xué)方法與教學(xué)觀念進行不斷的創(chuàng)新與改進，采用先進的信息技術(shù)營造良好的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性與主觀能動性，提高學(xué)生的邏輯思維能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

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[2]萬里陽.新課改下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高策略分析[J].才智，2016，15：106

[3]章劍平.提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量之我見——觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂后的一些思考[J].新西部（下半月），2009，03：171-172+167