顧瑞敏

[摘 要] 在教改的新形勢下，職業(yè)教育的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，由于社會技能型人才的相對短缺使職業(yè)教育不但發(fā)展迅速而且備受社會的關注，在職業(yè)教育新形勢下，對中等職業(yè)學校的學生進行教育與管理就提到了一個新的高度。通過多年的教育經(jīng)歷來看，由于受到教育環(huán)境、教育對象和教育方法等因素的影響，中等職業(yè)學校班主任在對學生的管理時遇到了很多問題。因此，查找出中等職業(yè)學校班主任在學生管理中遇到的問題，制定出符合新形勢下的學生管理的策略，從根本上解決班主任在學生管理中的各種挑戰(zhàn)，逐步提升中等職業(yè)學校的教育教學質量，為培養(yǎng)合格的技能人才打下堅實的基礎。

[關 鍵 詞] 班主任；學生管理；問題；策略

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）14-0172-01

一、新形勢下中等職業(yè)學校班主任學生管理的關鍵性

班主任是中等職業(yè)學校實施教育教學的協(xié)調者，也是學生管理的關鍵者，是一個班集體的靈魂。中職學生的自我約束、學習能力等嚴重不足，這就要求中等職業(yè)學校班主任有優(yōu)秀的綜合素質和較高的工作能力來營造良好的班級環(huán)境和淳樸的學習風氣，促進中等職業(yè)學校學生學習質量的提高。

經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)學校班主任學生管理水平與教學質量和學生培養(yǎng)質量成正比。由于中職學生的綜合素質相對較低，導致班主任的管理壓力很大。提高中等職業(yè)學校班主任學生管理水平，促使良好班風學風的形成，對化解班主任管理壓力具有積極的效用。

二、目前中等職業(yè)學校班主任學生管理中遇到的問題

（一）中等職業(yè)學校班主任先進管理意識和正確的學生觀比較淡薄

目前中等職業(yè)學校相當部分的班主任年齡較大，他們短時間內難以掙脫傳統(tǒng)教育方法和思維的影響，對于先進教育理念學習不足，導致中等職業(yè)學校學生管理水平低下。其次，中等職業(yè)學校班主任對于新形勢下學生管理的緊要性缺乏足夠的認識，致使班主任自身的責任意識不強。再次，在中等專業(yè)學校中班主任基本上都要兼任教學工作，使得他們工作中心發(fā)生轉移，集中大部分精力在教學上，對于學校學生的管理工作參與不足。而且班主任在課堂教學中沒有加入學生的管理教育，認為中職學生素質較差，來掩蓋班主任自己的不作為，用消極的方法來管理學生，沒有用正確的學生觀與學生進行交流等，這些都極大地困擾著中等職業(yè)學校班主任的管理。

（二）中等職業(yè)學校學生受不良網(wǎng)絡信息影響較大

進入21世紀，信息技術的迅猛發(fā)展，使網(wǎng)絡滲透到學生學習生活的方方面面。雖然網(wǎng)絡對學生的學習有一定的幫助，但是網(wǎng)絡中也存在著一些不良信息影響學生正確思想觀念的形成。中職學生正值青春期，由于好奇心強，接受能力高，網(wǎng)絡中的不良信息一旦被接受，極易產(chǎn)生違紀違法的事情。

（三）中等職業(yè)學校班主任對學生關愛不足

對學生關愛不足是現(xiàn)代職業(yè)教育中普遍存在的問題，班主任不能用正確的方法處理學生出現(xiàn)的問題，對有過錯的學生處理過于粗暴，不給學生申訴的機會，嚴重影響學生的自尊心。還有部分班主任過于關注學生的不足，忽略學生的長處，傷害了學生的自信心，這些問題都給學生管理帶來難度。

三、加強中等職業(yè)學校班主任學生管理的有效策略

（一）把耐心細致和嚴格要求融入愛心管理中

耐心細致要求班主任充分地融入學生中，調動學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的長處，增強學生的自信心；嚴格要求班主任從學生的實際出發(fā)，結合學生的自身特點，幫助其樹立正確的人生觀和學習觀，以達到實現(xiàn)優(yōu)質教育的目的，也推動了班主任管理目標的實現(xiàn)。在這些管理中都要以愛心為原則，對學生的教育要注意方式，而且要堅持公平公正。用愛心與學生交流能夠消除班主任的職業(yè)倦怠感，找到教育學生的樂趣，以激發(fā)班主任管理學生的主動性和責任感。

（二）處理好網(wǎng)絡與學習之間的關系

網(wǎng)絡是一把雙刃劍，在幫助學生學習的同時，也能給學生帶來消極的影響。這要求中等職業(yè)學校班主任未雨綢繆，防患于未然，對此班主任可以定期舉行班會、主題演講等活動宣傳網(wǎng)絡的知識，規(guī)范學生使用網(wǎng)絡的行為，形成學生自覺抵抗網(wǎng)絡不良信息的習慣。學校、家長和社會聯(lián)合營造健康的網(wǎng)絡環(huán)境，消除不良信息進入學生的生活。

（三）健全規(guī)章制度，明確學生管理規(guī)劃

通過研究，中等職業(yè)學校班主任結合學生特點健全規(guī)章制度，規(guī)范學生的學習生活。根據(jù)規(guī)章制度明確班級管理規(guī)劃，并健全班級學生干部組織，讓班級干部深入班級的管理，這樣也能減輕班主任的管理壓力，由于班級干部對學生了解較深，這樣能促進班級管理質量的提升。

參考文獻：

[1]王冬麗.中職班主任與學生溝通藝術探析[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，2011（12）：122-124.

[2]莫麗平.中職班主任德育工作現(xiàn)狀與分析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2015（1）：35-36.

[3]呂鷗.探討新形式下中職班主任管理工作中的問題及對策[J].新教育時代電子雜志（教師版），2014（32）.

[4]李虎.淺談中職班主任的管理策略[J].才智，2014（8）.