唐明琴

【摘 要】物理是一門集理論與實驗為一體的基礎(chǔ)科學(xué)課程，是學(xué)生獲取科學(xué)知識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力與科學(xué)精神的重要課程。新課程改革提出初中物理要重視實驗教學(xué)，發(fā)揮實驗教學(xué)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高物理課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中物理 實驗教學(xué) 教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.063

我國始終堅持科教興國的戰(zhàn)略目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，物理作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)創(chuàng)新能力的重要課程，在初中課程教學(xué)中占有重要的地位。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程，物理實驗不僅是初中物理教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分，更是初中物理教學(xué)的重要手段。初中階段是學(xué)生接觸物理的初始階段，許多學(xué)生對物理課程不熟悉，再加上物理知識過于抽象難懂，導(dǎo)致許多學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生為畏懼甚至逃避心理，物理課堂死氣沉沉，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，物理課堂效率低下。

對此，新課程改革明確指出：物理課程應(yīng)改變強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識。這就要求教師要充分重視物理實驗教學(xué)的作用，充分利用實驗教學(xué)的優(yōu)勢，以物理實驗為教學(xué)媒介，拉進(jìn)學(xué)生與物理世界的距離，使學(xué)生在物理實驗中感受物理知識的價值和魅力，自覺增強(qiáng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣和動力，全面提高初中物理課堂的教學(xué)效果。

一、教師在觀念上重視物理實驗教學(xué)

教師是初中物理教學(xué)的組織者和實施者，要想真正將物理實驗的教學(xué)效果充分地發(fā)揮出來，必須使教師樹立新的教學(xué)觀念，從思想上重視物理實驗教學(xué)的地位和作用。由于受應(yīng)試教育觀念的影響，許多物理教師依然堅持“重理論、輕實踐”的物理教學(xué)準(zhǔn)則，在物理課堂上大講理論知識，讓學(xué)生被動機(jī)械地接受物理知識，無法形成自己獨(dú)立的科學(xué)思維和探索精神，這不利于學(xué)生的長期發(fā)展。教師忽視物理實驗教學(xué)與學(xué)校的教學(xué)政策有很大關(guān)系，一些學(xué)校為了提高升學(xué)率，一味強(qiáng)調(diào)成績的重要性，在這種教學(xué)政策下，教師必然會將更多的時間和精力放在物理理論知識的講授上，減少甚至忽視物理實驗的教學(xué)時間，這些觀念都是學(xué)校和教師需要摒棄的。

在新課程改革的背景下，學(xué)校和教師必須全面貫徹其理念和精神，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，全面改革物理課堂教學(xué)，加大物理實驗教學(xué)的時間和財力的投入比例，使教師從思想上重視實驗對培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)積極性的重要作用，端正教學(xué)態(tài)度，有意識地在物理教學(xué)中滲透物理實驗的教學(xué)，使學(xué)生逐漸接受物理實驗的教學(xué)模式，為實驗教學(xué)的進(jìn)一步普及與推廣奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外，教師也要不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和知識儲備，以更加專業(yè)的知識來指導(dǎo)學(xué)生的物理實驗。教師要明確實驗教學(xué)的分類和各種實驗的優(yōu)缺點，用自己的專業(yè)素養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實驗，在保證學(xué)生能夠習(xí)得物理知識的同時，最大限度地激發(fā)學(xué)生的物理探究潛力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究思維和創(chuàng)新能力。

二、端正學(xué)生對物理實驗教學(xué)的態(tài)度

學(xué)習(xí)是教師與學(xué)生雙向互動的認(rèn)知過程，在這個過程中，師生要朝著共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)一起努力，以便取得更好的教學(xué)效果。學(xué)生由于長期受到應(yīng)試教育的影響，對于物理學(xué)習(xí)可能已經(jīng)失去自主探索的意識和動力，尤其是家長和學(xué)校過于重視分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中更習(xí)慣和樂于接受教師總結(jié)的現(xiàn)成理論知識，缺乏對自己動手進(jìn)行物理實驗的興趣，這是現(xiàn)在初中生普遍存在的學(xué)習(xí)心理，也是初中物理實驗教學(xué)面臨的普遍現(xiàn)狀。

針對這些問題，教師和學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重視物理實驗的作用。教師在進(jìn)行物理課堂教學(xué)的過程中要有意識地對學(xué)生進(jìn)行物理實驗的教育，使學(xué)生逐漸意識到物理實驗的益處，逐漸從心理上接受物理實驗的學(xué)習(xí)。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面不能完全依賴教師和教材，要學(xué)會主動學(xué)習(xí)，充分利用物理實驗的優(yōu)勢，在實驗中激發(fā)自己對物理的興趣和科學(xué)探索精神。學(xué)生在進(jìn)行物理實驗探究時，不僅能夠通過自己的努力獲得知識，提高其學(xué)習(xí)能力，更能在探究的過程中掌握科學(xué)的探究方法，發(fā)展自身的思維和創(chuàng)新能力，可謂一舉兩得。

三、物理實驗教學(xué)貼近生活

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動的物理情景。知識來源于生活，物理知識可以從日常生活中獲得，也可以運(yùn)用到生活中去解決實際問題，這就要求教師在進(jìn)行物理實驗教學(xué)時，將理論知識與生活實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生探索未知的物理世界，激發(fā)學(xué)生物理研究的好奇心和興趣。例如，在進(jìn)行摩擦力的物理實驗時，教師可以先從生活中的有關(guān)摩擦力的現(xiàn)象入手，如把塑料衣鉤緊貼在光滑的墻壁面上就能用它來掛衣服或書包，這是一種什么樣的原理？然后再引入摩擦力這一物理概念，通過摩擦力的物理實驗，讓學(xué)生學(xué)習(xí)摩擦力的性質(zhì)和影響因素，這種與生活現(xiàn)象相關(guān)的物理實驗更能吸引學(xué)生的注意力，使他們對物理知識產(chǎn)生濃厚的興趣。生活中的物理現(xiàn)象千千萬萬，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)神奇的物理現(xiàn)象后，能夠自覺積極地開展物理實驗進(jìn)行驗證和探索，這種求知欲望可以在教師的正確引導(dǎo)下轉(zhuǎn)化為對物理實驗探究的強(qiáng)烈興趣和不竭動力。

四、物理實驗教學(xué)方法多樣化

初中階段的物理實驗通常有兩種形式，即教師演示實驗和學(xué)生動手實驗。如何分配這兩種實驗方式的比例，需要教師在充分解讀物理教材和了解學(xué)生物理水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇，對于一些難度較大、實驗操作要求高的物理實驗，教師可以進(jìn)行演示，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗數(shù)據(jù)，結(jié)合相關(guān)的理論知識，得到合理的實驗結(jié)論。對于具有抽象難懂名詞的物理實驗，教師可以采用邊演示實驗邊講解的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣既有直觀的實驗現(xiàn)象讓學(xué)生觀察，又能借助實驗將抽象的物理名詞具象化，有利于學(xué)生理解和記憶相關(guān)的物理名詞，既提高學(xué)生物理知識的記憶效率，又能鍛煉學(xué)生的觀察和分析數(shù)據(jù)的能力。

對于學(xué)生自主實驗這一方式，教師要注重實驗內(nèi)容和實驗方式的選擇。在實驗內(nèi)容上，教師要選擇具有探究性的物理知識，即不同的條件下能夠產(chǎn)生不同的物理現(xiàn)象，得出不同的物理結(jié)論，這樣的物理知識才有讓學(xué)生實驗探究的意義。對于實驗方式的選擇上，教師要根據(jù)具體的實驗內(nèi)容和現(xiàn)有的實驗資源來選擇是以個人為單位還是進(jìn)行小組合作實驗探究，不同的實驗方式有不同的優(yōu)勢，教師要依據(jù)具體的情況選擇最佳的實驗方式，以保證達(dá)到最優(yōu)的物理實驗教學(xué)效果。

總之，實驗作為物理教學(xué)的重要組成部分，需要引起學(xué)校、教師和學(xué)生的高度重視，教師要不斷創(chuàng)新物理實驗的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對物理的探索興趣，學(xué)生要主動運(yùn)用實驗教學(xué)進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，體會物理世界的樂趣。