蔣天才

【摘 要】為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，教師要不拘一格從多個(gè)角度展開教學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)有效的英語學(xué)科學(xué)習(xí)思路，是更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)科學(xué)習(xí)的重要方面。本文就如何培養(yǎng)高中學(xué)生有效的英語學(xué)科學(xué)習(xí)思路展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中英語 學(xué)習(xí)思路 有效方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.174

隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，在引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)思路顯得越來越重要。為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，教師要不拘一格從多個(gè)角度展開教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生有效的英語學(xué)科學(xué)習(xí)思路，是更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)科學(xué)習(xí)的重要途徑。本文就如何培養(yǎng)高中學(xué)生有效的英語學(xué)科學(xué)習(xí)思路展開論述，希望能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)科學(xué)習(xí)。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的激情

本人在實(shí)際的教學(xué)中積極響應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念，并用現(xiàn)代教學(xué)理念來指導(dǎo)自身的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思路不僅能夠使學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還能夠使學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中有條不紊，更好的體驗(yàn)與感受學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣。英語作為一門語言類學(xué)科，尤其是一門外來語言，進(jìn)入高中階段之后學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中如果不講究學(xué)習(xí)的章法，學(xué)生會(huì)明顯感覺學(xué)科學(xué)習(xí)難度增大，在學(xué)科學(xué)習(xí)過程中感到更大的壓力。為了通過有效培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科學(xué)習(xí)思路的方法，幫助學(xué)生更加有效的進(jìn)行英語學(xué)科學(xué)習(xí)，要求教師首先要采取有效措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

學(xué)生只有對英語學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生了激情，才能更好地整理出英語學(xué)科學(xué)習(xí)的思路。那么，教師該如何調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)科學(xué)習(xí)激情呢？本人認(rèn)為教師在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科學(xué)習(xí)激情的過程中，要注意提高課堂教學(xué)的趣味性，只有課堂教學(xué)有趣了，學(xué)生才能將注意力集中于課堂教學(xué)，才能在學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中感受到更多的快樂，也才會(huì)對英語學(xué)科學(xué)習(xí)更加有激情。當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)中有助于教師激發(fā)高中學(xué)生英語學(xué)科學(xué)習(xí)激情的方法還有很多種，教師在培養(yǎng)高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)思路的過程中，不僅要意識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情的重要性，還要落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去。

二、把握好教師對知識(shí)點(diǎn)的講解環(huán)節(jié)

教師對知識(shí)點(diǎn)的講解是課堂教學(xué)的重中之重，學(xué)生只有把握好教師對知識(shí)點(diǎn)的講解環(huán)節(jié)，才能有效把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難也才能迎刃而解。學(xué)生在建立有效的英語學(xué)科學(xué)習(xí)思路的過程中，應(yīng)該將教師對知識(shí)點(diǎn)的講解環(huán)節(jié)作為重要一環(huán)，在教師對知識(shí)點(diǎn)講解的過程中，學(xué)生不僅要認(rèn)真聽講，聽教師講的內(nèi)容是什么，在講課的過程中教師對哪些重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行的強(qiáng)調(diào)，同時(shí)哪些是難點(diǎn)，自己是否能夠掌握。學(xué)生在認(rèn)真聽講的過程中，還要對教師講解的內(nèi)容積極進(jìn)行思考，緊跟教師的教學(xué)思路，避免出現(xiàn)知識(shí)盲區(qū)，避免出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)理解不到位的情況，為課余時(shí)間更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)等活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、把握好獨(dú)立思考環(huán)節(jié)

現(xiàn)代教學(xué)要求教師發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位，因此教師在教學(xué)的過程中，會(huì)給出學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考，學(xué)生在養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)思路的過程中，也應(yīng)該對獨(dú)立思考引起重視。教師一般在對學(xué)生進(jìn)行新的知識(shí)點(diǎn)講解之后，會(huì)給學(xué)生留出一部分進(jìn)行獨(dú)立思考的時(shí)間，此時(shí)學(xué)生首先應(yīng)該對教師講解的內(nèi)容進(jìn)行梳理，做到明了教師講解的是那些內(nèi)容，進(jìn)而進(jìn)行發(fā)問，問自己是否已經(jīng)有效掌握了教師講解的內(nèi)容，這樣不僅避免了知識(shí)盲區(qū)的產(chǎn)生，而且還有助于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有很大的幫助。目前存在于高中英語思考環(huán)節(jié)的一個(gè)問題是，學(xué)生的思考意識(shí)不夠強(qiáng)，學(xué)生往往將知識(shí)點(diǎn)的獲取依賴于教師的講解，而教師的講解是教師對知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)悟與梳理，只能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的幫助作用，只有學(xué)生通過思考對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，才能理出適合學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)思路。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行思考，并且掌握有效的思考方法，使課堂教學(xué)的思考環(huán)節(jié)得到充分利用。

四、把握好課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

課后復(fù)習(xí)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也起到關(guān)鍵性作用，學(xué)生在建立有效的英語學(xué)科學(xué)習(xí)思路的過程中，也應(yīng)該對復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)引起重視。英語是一門語言類學(xué)科，語言類學(xué)科的學(xué)習(xí)有其自身的特點(diǎn)，其中學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的感觸就是知識(shí)點(diǎn)繁多，一節(jié)英語課下來學(xué)生需要學(xué)習(xí)很多大大小小的知識(shí)點(diǎn)，而學(xué)生對這些知識(shí)點(diǎn)的掌握、強(qiáng)化需要一個(gè)過程，課堂教學(xué)只是學(xué)生的初步學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，因此學(xué)生必須要把握好課余時(shí)間這個(gè)重要環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣才能更加扎實(shí)的掌握知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行的英語學(xué)習(xí)要有一定的規(guī)律性，不能想學(xué)習(xí)的時(shí)候就在課余時(shí)間學(xué)一會(huì)，不想學(xué)習(xí)的時(shí)候就不進(jìn)行英語學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該每天都安排一段時(shí)間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，并針對當(dāng)天教師講解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行思考與復(fù)習(xí)，及時(shí)有效的掌握知識(shí)點(diǎn)。

五、注重應(yīng)用

在學(xué)生建立有效的英語學(xué)習(xí)思路的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，本人認(rèn)為就是學(xué)生的應(yīng)用環(huán)節(jié)。學(xué)生進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的最終目的是為了能夠在實(shí)踐過程中進(jìn)行有效應(yīng)用，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了大量的知識(shí)點(diǎn)，又通過多種途徑對學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，這些都是在為學(xué)生有效的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鋪墊。那么學(xué)生該如何在有效掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升自身對知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力呢？

能夠使學(xué)生對英語知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效應(yīng)用的途徑有很多種，大致可以歸納總結(jié)為兩方面：一方面就是利用好課堂時(shí)間提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在通過課堂教學(xué)提升學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力的過程中，要求教師積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并能夠在課堂教學(xué)的過程中為學(xué)生創(chuàng)造更多說英語的機(jī)會(huì)。另一方面就是利用好課余時(shí)間提升學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。在通過課余時(shí)間提升學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力的過程中，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的主動(dòng)性，采取有效方式，通過有效途徑使自身的英語實(shí)際應(yīng)用能力得到提升。

建立有效的學(xué)科學(xué)習(xí)思路，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加順利的開展，上文對有效的高中英語學(xué)科學(xué)習(xí)思路進(jìn)行了歸納與總結(jié)，要求學(xué)生建立如下的學(xué)習(xí)思路：把握好教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，對教師講解的內(nèi)容進(jìn)行思考；把握好課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，課后能夠及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)；在有效掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行應(yīng)用，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)踐能力。建立有效的英語學(xué)科學(xué)習(xí)思路，并沒有引起學(xué)生的高度重視，這就需要教師在教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，提升學(xué)生建立有效的學(xué)科學(xué)習(xí)思路的意識(shí)與能力，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。