向文仲　王文洋　陳天佑

摘要：本文以光電的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前高校實(shí)際光電專業(yè)的工程實(shí)踐比較開展優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步提出培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)實(shí)踐體系的建設(shè)方案、建設(shè)措施，通過(guò)多層次的教學(xué)實(shí)踐互動(dòng)，系統(tǒng)地總結(jié)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，完善學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生更好地服務(wù)光電事業(yè)。

關(guān)鍵詞：光電信息；技術(shù)實(shí)驗(yàn)；實(shí)踐教學(xué)

光電專業(yè)的學(xué)生在光電獲取和傳播方向有專業(yè)突破是學(xué)科的基礎(chǔ)要求，但是在光電處理和系統(tǒng)設(shè)計(jì)上面也要有更多的了解，由于知識(shí)的學(xué)習(xí)需要各個(gè)學(xué)科之間形成必要的聯(lián)系，這樣掌握的知識(shí)才更具全面性。

1 光電信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的理論基礎(chǔ)

建設(shè)光電信息專業(yè)要以應(yīng)用物理學(xué)的理論方案為依據(jù)，首先要了解光電信息技術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵，包括激光原理、光纖技術(shù)、現(xiàn)代光學(xué)、光點(diǎn)檢測(cè)等專業(yè)課程學(xué)習(xí)。這些課程的開設(shè)有助于提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，同時(shí)在資源共享中能夠突出專業(yè)化特色，在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐內(nèi)容體系建設(shè)中對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供合理的要求。第一，建設(shè)過(guò)程中需要以學(xué)生為主，教學(xué)中以學(xué)生為教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主體，這是滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的必然要求，同時(shí)也是完成學(xué)生職業(yè)化能力的本質(zhì)屬性，教學(xué)中通過(guò)構(gòu)建多元化光電信息技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，在因材施教中提高教學(xué)效率；第二，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的核心要以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力為主，同時(shí)輔助動(dòng)腦實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)互動(dòng)，時(shí)間和空間的開放性，將教學(xué)儀器的光、機(jī)、電和算等各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，這是反應(yīng)現(xiàn)代化科技水平的核心和關(guān)鍵；第三，突破學(xué)識(shí)不足的限制因素，借助課外探討和課上實(shí)踐的多樣化教學(xué)模式，在完成專業(yè)實(shí)踐課程以外，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新基地和網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)，給學(xué)生更多自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

2 多元化教學(xué)模塊的構(gòu)建

2.1 應(yīng)用提高型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

在體系構(gòu)建時(shí)要給學(xué)生打牢專業(yè)基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，并了解專業(yè)技術(shù)在現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展中的重要作用，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生努力適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，這樣才能滿足學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，因此提高型實(shí)驗(yàn)就是為這一項(xiàng)而設(shè)立的項(xiàng)目系統(tǒng)，是提高基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)發(fā)展中逐步實(shí)現(xiàn)工業(yè)測(cè)量和產(chǎn)品設(shè)計(jì)，結(jié)合專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)和實(shí)驗(yàn)室的具體規(guī)劃狀況設(shè)定未來(lái)的培養(yǎng)方向。

2.2 綜合型設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)開展的關(guān)鍵是整合各門專業(yè)知識(shí)，各項(xiàng)知識(shí)的綜合利用使實(shí)驗(yàn)更具實(shí)效性，因此在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)親自動(dòng)手組裝實(shí)驗(yàn)儀器，提高在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中手腦結(jié)合的能力。另外，教師和學(xué)生在轉(zhuǎn)化科研結(jié)果同時(shí)，運(yùn)用光機(jī)電算綜合儀器是開發(fā)實(shí)驗(yàn)的重要工具，在初期探索中開展一些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如運(yùn)用數(shù)字雙散斑圖系統(tǒng)測(cè)量空間位置移動(dòng)等問(wèn)題。教學(xué)改革的深入發(fā)展以及新科研成果的涌現(xiàn)，各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化和更新，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前提下具有更強(qiáng)的時(shí)代發(fā)展特征。

2.3 專業(yè)實(shí)踐課程

通過(guò)利用實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的各類專業(yè)設(shè)備，可以將專業(yè)實(shí)驗(yàn)室劃分為多個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使教師在實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供固定的指導(dǎo)，學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后克服實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的問(wèn)題。在整個(gè)實(shí)踐設(shè)計(jì)中最重要的環(huán)節(jié)是畢業(yè)設(shè)計(jì)，這是本專業(yè)學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后一定要完成的一份答卷。

畢業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)的開展目的是通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)鞏固學(xué)生對(duì)光電專業(yè)的認(rèn)知，訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)技能，這將有助于培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，在拓寬學(xué)生的專業(yè)視野方面具有積極的意義。

2.3.1 產(chǎn)品設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

該環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生設(shè)計(jì)電子產(chǎn)品，讓學(xué)生能很快適應(yīng)將來(lái)的工作需要，學(xué)校要盡可能地為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，其中涉及的方法是光電產(chǎn)品、流程和軟件應(yīng)用類產(chǎn)品，通過(guò)給學(xué)生展示前沿的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，開闊學(xué)生的視野、拓展學(xué)生的思維。在這些設(shè)備中最常見的軟件是仿真軟件，主要是避免實(shí)物裝置在設(shè)計(jì)時(shí)不合理產(chǎn)生報(bào)廢和破損，因此使用仿真軟件完成實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

2.3.2 產(chǎn)品制作階段

在這一階段主要是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)產(chǎn)品制作的了解，通過(guò)訓(xùn)練產(chǎn)品各個(gè)制作環(huán)節(jié)以及基本的制作技能，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，在訓(xùn)練中不斷增加學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度，培養(yǎng)光電信息領(lǐng)域方面的技工人才，拓寬學(xué)生的整體就業(yè)門路。

2.3.3 市場(chǎng)調(diào)研環(huán)節(jié)

光電專業(yè)在迅猛發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)新的發(fā)展模式，要求發(fā)展中結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀，這樣學(xué)生可以在校學(xué)習(xí)期間了解當(dāng)前最新的市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)，使企業(yè)在發(fā)展中處于有利地位，因此信息情報(bào)主要的獲取方式是為了適應(yīng)未來(lái)人才快速發(fā)展的需求，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生各方面的意識(shí)與能力，使光電產(chǎn)品快速進(jìn)入專業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域。

2.4 社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中非常重要。進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)環(huán)境后，接受社會(huì)各方面因素的影響，通過(guò)校內(nèi)、外的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真正了解社會(huì)和接觸社會(huì)。由于學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是為了今后的應(yīng)用，所以要多讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣學(xué)生不但能運(yùn)用知識(shí)，而且能在這個(gè)過(guò)程中促使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)同感。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐組織和基礎(chǔ)生產(chǎn)管理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的工作基礎(chǔ)。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)規(guī)劃和梳理光電信息技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程，能夠改善專業(yè)實(shí)踐情況，創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)基地，同時(shí)開展互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)的整體建設(shè)。這些舉措是創(chuàng)新和改革發(fā)展的基礎(chǔ)和前沿。另外，教學(xué)體系的整體建設(shè)需要結(jié)合教材建設(shè)的發(fā)展情況。當(dāng)今國(guó)內(nèi)光電信息技術(shù)專業(yè)實(shí)踐還沒(méi)有完善的培訓(xùn)體系與合適的教材，所以在發(fā)展中需要結(jié)合專業(yè)特色編寫實(shí)驗(yàn)教材，同時(shí)改革教學(xué)方法、提升教學(xué)理念。