旦增措尺

在當(dāng)今社會班主任工作是很重要的，班主任既是班集體的組織者，又是平常最接近學(xué)生的教育者和引路人，是聯(lián)系家庭、學(xué)校、社會的紐帶，是班集體的靈魂。一個(gè)班學(xué)生的思想品德與學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣如何，多半是班主任工作的多少而轉(zhuǎn)移的，特別是小學(xué)一年級班主任工作更是十分重要的，因?yàn)樾W(xué)教育是基礎(chǔ)，而小學(xué)一年級是根基。所以低年級的班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間多，對學(xué)生成長的影響特別大。那么如何才能做好農(nóng)區(qū)學(xué)校班主任工作呢？

一、 認(rèn)真做好入學(xué)前的準(zhǔn)備

學(xué)校對于一年級兒童來說是一個(gè)令人向往而又神秘的地方。兒童是帶著興奮、好奇心的心情來學(xué)校的，他們的內(nèi)心充滿了疑問與困惑，一年級班主任作為啟蒙老師，為了使他們熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)習(xí)，必須給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)生報(bào)到之前教師就要把教師打掃的干干凈凈，桌椅擺得整整齊齊，墻上布置一些孩子們感興趣的圖畫和小學(xué)生規(guī)則掛圖，有意識地啟發(fā)孩子們上學(xué)做什么等等。

二、細(xì)致抓好常規(guī)訓(xùn)練

剛踏入學(xué)校的一年級學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，新的學(xué)校生活要求孩子們樹立嚴(yán)格的時(shí)間和集體觀念，遵守必要的紀(jì)律和規(guī)則。孩子們?nèi)雽W(xué)校的第一個(gè)集體就是班集體，組織培養(yǎng)班集體是，班主任工作的中心，其他一切工作都要圍繞這個(gè)中心來進(jìn)行。但現(xiàn)在的大部分孩子都 相對受寵愛的，他們還不明白自己與班集體的關(guān)系，一些孩子隨心所欲，任性專橫，組織紀(jì)律差，在這種情況下班主任一定要努力提高素質(zhì)，提高班集體的工作能力。把班級管理的井井有條，創(chuàng)造一種充滿愛心的溫暖氣氛。

三、 聯(lián)系實(shí)際，寓教育與活動之中

愛活動是孩子的天性，馬克思曾經(jīng)說過“人類的特征恰恰是自由自覺的活動”?；顒硬粌H能為學(xué)生提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，而且還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的空間。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征、興趣愛好設(shè)計(jì)活動，對提高學(xué)生的品行素質(zhì)有著重要的作用。

課外教育活動是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它可以使學(xué)生在活動中陶冶情操豐富生活，培養(yǎng)興趣，發(fā)展個(gè)性，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美各方面互相滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展。因此聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，形象、適合兒童年齡的特點(diǎn)，可以使學(xué)生收到潛移默化的教育。

四、 耐心教育，以表揚(yáng)為主

班主任是班級中的主要組織者和管理者，班主任在班級管理中適當(dāng)運(yùn)用表揚(yáng)的藝術(shù)，往往會達(dá)到意想不到的效果。俗話說“十個(gè)指頭伸出有長有短?！钡菒勐牨頁P(yáng)是兒童心理的特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用的恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。上課了，大部分同學(xué)在嚷嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍;尚若從亂哄哄中找出個(gè)別坐的好，不說話，書本都準(zhǔn)備的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，·其他同學(xué)便會仿效，秩序井然。

五、 以身作則，做學(xué)生的表率

一年級學(xué)生模仿性強(qiáng)，對新鮮事物很好奇，老師的一言一行、一舉一動對學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中，教師嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。所以，儀表、語言、行為、教學(xué)是教師，特別是教師做好教育教學(xué)工作的基本素質(zhì)。面對素質(zhì)教學(xué)的逐步實(shí)施，班主任要注重自身形象的塑造，成為學(xué)生心目中的楷模。

總之，班主任工作必須從每件平凡細(xì)小的小事做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子帶好。