宋成瓊

【摘 要】體育是一門重要的公共基礎課程。實現(xiàn)體育教學的科學、健康發(fā)展，對增強學生的身心素質，促進和實現(xiàn)人的全面健康發(fā)展具有重要意義。在體育教學中積極創(chuàng)新，才能促進新形勢下體育教學的健康發(fā)展。

【關鍵詞】體育教學 創(chuàng)新 學生

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.161

“體育已經成為推廣文明生活方式的重要途徑，已經成為增強青少年身體素質的重要方法，已經成為推動經濟和社會發(fā)展的重要力量和溝通世界、聯(lián)系世界的重要橋梁”，體育的重要由此可見。尤其是隨著社會節(jié)奏不斷加快，生活壓力增大，身心健康成為人們越來越關注的話題，同時全民體育、全民健身的蓬勃發(fā)展，又使得體育和健康的觀念深入人心。對于教育而言，社會發(fā)展是其存在和發(fā)展的基礎，人的全面發(fā)展是其永恒追求的目標。我們認為教育教學，一方面在適應社會發(fā)展，另一方面又在推動社會發(fā)展，全面的發(fā)展離不開健康的身心條件作為支撐。從這個意義上來說，體育無論是作為一種運動還是作為一門課程，都應該受到足夠的重視。所以，在學校教育體系中，體育是作為一門重要的公共基礎課程而存在的。

我們認為公共基礎課程就必須強調其公共性，突出其基礎性，尤其是隨著教育改革的深入，體育教學也適應新時代教學課程改革的需要，不斷改進，不斷創(chuàng)新，不斷提高教學成效，更好的發(fā)揮出其作用。這是一項長期、復雜、系統(tǒng)的工程，需要社會、學校等各個方面的努力，同時，尤其需要教育活動的組織者、參與者，也就是教師和學生的積極參與，不斷的創(chuàng)新、完善教學活動的各個環(huán)節(jié)，從目標的設定、內容和形式的開展到教學評價體系的構建和實施等。本文將結合自身的教學實際，對新課改背景下的體育創(chuàng)新教學進行論述。

一、尊重學生，尊重實際

創(chuàng)新是手段，要服務于體育教學發(fā)展的目標，所以創(chuàng)新一定要建立在尊重學生，尊重實際的基礎上。比如，教師要弄明白新課改后，哪些是變化的，哪些是主要的、根本的變化，新課改后我們的體育教學發(fā)展目標是什么，是根據(jù)現(xiàn)實的要求和條件進行創(chuàng)新。教育教學是一項復雜系統(tǒng)的工作，并不是單純的教師教什么，學生就學什么的過程，教師要尊重學生的學習主體地位，尊重學生的學習實際，尤其是新的課程改革之后，這是針對以前應試教育的一些偏頗而加以重點強調和進一步明確的，所以這一點一定要堅持。

比如，在目標的設定前，在教學活動的開展前，在新方法、新理論的嘗試之前，教師就要對學生的身體素質情況進行調查，了解學生體質情況、基礎及潛能、不同學生個體之間的差異，并以此為基礎，對不同身體素質的學生進行體育課程的設計，讓每一個學生都能夠積極參與到教學的過程中，并獲得鍛煉。這一點很有必要，這既是因材施教提高教學實效的必然要求，也是促進和實現(xiàn)不同學生共同發(fā)展、健康發(fā)展的必然要求。做到了，對于提高學生的學習興趣和自信心，對于提高學生的參與度，對于教師提高教學水平，學生提高身體素質，促進教學相長，實現(xiàn)更好的教學教育目標，促進學生的全面健康發(fā)展大有裨益；做不到，可能會引發(fā)一些潛在的或者深層次的問題，比如，學生的學習興趣得不到激發(fā)，學習積極性受到打擊，甚至在身心健康方面留下不良影響。

二、豐富教學內容，創(chuàng)新形式，勞逸結合

豐富的教學內容，靈活的組織形式，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。體育教學除了要做到“規(guī)定動作不走樣”之外，還可以做到“自創(chuàng)動作有特色”，在完成基本的教學目標和任務的前提下，可以發(fā)展一些學生感興趣的內容。比如，適應民族和地區(qū)特色的項目，如民族舞等。再比如，隨著社會發(fā)展比較普及或者流行的項目，如健身操、街舞等。在教學形式上，教師要增強學生的自主性，提高學生的學習興趣。又如，可以根據(jù)學生的實際和興趣，將學生科學的分為不同的活動小組，讓學生在小組中進行分工，教師減少重復演示，而讓學生通過他們自己的方式對內容加以熟悉和鞏固，對于基礎的項目一定要注重參與率和參與度，當然，還可以組織一些競賽類的項目，讓學生增強合作意識的同時，也體味競技的樂趣。

同時，在體育教學的過程中，教師還要注意科學施教，勞逸結合。比如，可以增強體育訓練的游戲性和娛樂性，減輕學生的心理負擔，可以將理論學習和實踐訓練有機的穿插結合起來，讓學生增強體質的同時更懂得科學鍛煉。只有注重內容、形式等各個方面的有機結合和相互配合，才能不斷的吸引并提高學生的參與熱情，進而不斷的提高體育教學的教學實效。

三、大處著眼，細處著手，夯實基礎，注重提升

我們的教學要立足于現(xiàn)實，同時又要著眼于長遠和大處，著眼于學生的全面發(fā)展和長遠發(fā)展，一定要有長遠的目標和打算才能有長遠的發(fā)展。我們既要掌握現(xiàn)實的基本情況和基礎，同時又要能夠看到社會發(fā)展的要求，新課改的要求，學生的潛能，不怨天尤人，故步自封，而是勇于挑戰(zhàn)和擔當，才能做到提升和發(fā)展。古語云：“天下大事必作于細，天下難事必作于易”，所以，在立足長遠著眼大局的同時，我們還要從細微之處著手，才能實現(xiàn)我們的長遠目標。比如，在進行基本的教學演示之后，學生的反應如何，情感態(tài)度是傾向于積極還是被動，參與度好不好，可能的原因有哪些？學生在完成的過程中哪些方面存在困難，哪些方面比較順利的完成，教師都要加以詳細的觀察和記錄，并找出一些解決的方法。

體育不僅能夠強身健體，運用得當對提升學生智力、養(yǎng)益身心、塑造人格都有很大的幫助，所以，在日常的體育教學過程中，教師在注重體育基礎的同時，還要注重學生體育思維的培養(yǎng)。比如，教師在進行創(chuàng)新教學的過程中，可以充分征求和吸納學生的意見、建議，讓學生積極參與到創(chuàng)新過程中來，更利于整個創(chuàng)新教學過程的實施和成效。比如，在進行基礎訓練的時候也可以講究一些策略，還能讓學生在堅持的過程中引導學生養(yǎng)成堅忍不拔的品格，這些都是值得嘗試的。對于體育作用的深入挖掘是需要有技巧、有設計，同時更需要深入研究和長久堅持，這些都是要注意的。

總之，體育教學肩負著重要的歷史使命，在新課改的背景下我們有責任去積極的改進我們的教學，用創(chuàng)新推進體育教學的新成效，實現(xiàn)體育教學的新發(fā)展，促進學生的長遠進步。在改革創(chuàng)新的過程中，一定要明確目標要求，堅持學生的主體學習地位，立足現(xiàn)有的實際情況，著眼于長遠發(fā)展，不斷優(yōu)化設計，做到統(tǒng)籌安排，從內容、形式等各個方面加以改進。