方志蓮

【摘 要】近幾年來，隨著我國對傳統(tǒng)文化的回歸，學(xué)校教育中對語文學(xué)科的重視不斷提高。其中初中語文學(xué)科的教學(xué)，不應(yīng)該局限于課本教材上的內(nèi)容，還需要教師利用考試輔導(dǎo)的教學(xué)模式拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)視野。

【關(guān)鍵詞】初中語文 課堂教學(xué) 考試輔導(dǎo)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.026

初中生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)在對文章的閱讀理解和古詩詞的理解背誦上，因此，語文教師在日常的課堂教授中，主要是向?qū)W生們闡述相關(guān)作家的文章意蘊以及文章當中所表達的情感，而對學(xué)生們考試當中所要注意和運用到的學(xué)習(xí)技巧，缺少專門的課時進行集中的專題講練。因此，為了提高初中生的綜合語文能力，提高他們解答語文試題的能力，語文教師很有必要對初中生進行考試輔導(dǎo)類的課堂教學(xué)，以期提高學(xué)生們的應(yīng)試能力。一般情況下，語文教師的考試輔導(dǎo)教學(xué)需要學(xué)生的積極配合，學(xué)生們只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能在有限的時間內(nèi)完成對相關(guān)專題知識的學(xué)習(xí)，繼而提高初中語文課堂的教學(xué)效率。因此，筆者認為，初中語文教師對學(xué)生的考試輔導(dǎo)教學(xué)，具體可以分為以下幾個方面。

一、語文閱讀理解考試輔導(dǎo)

初中生通常在學(xué)習(xí)教材上的新課文時，往往會局限于課文中的具體句子或段落，而缺乏對文章整體思想的把握。因此，為了提升初中生的語文閱讀理解能力，語文教師很有必要在考試輔導(dǎo)中鼓勵學(xué)生們多多了解文章的作者，對作者所處的年代和時代背景有清晰的認識，繼而走入文本，根據(jù)文本中的具體句子或段落，解析文中的主旨以及作者所要表達的思想感情。

首先，語文教師在考試輔導(dǎo)中，要引導(dǎo)學(xué)生們了解此類文章的?？碱}型，在充分了解出題者的目的之后，進行針對性的文章解讀和答題。學(xué)生們只有在教師的專題講解中，才能清晰了解此類題型的特點，繼而在今后的解題中有意識地規(guī)避可能出現(xiàn)的解題失誤，從而提高答題的效率和正確率。例如，語文教師在講解現(xiàn)代文的閱讀理解時，通常要求學(xué)生們注意題干的要求，避免由于讀錯題而出現(xiàn)的失分；在回答文中表達的情感時，盡量尋找出帶有感情色彩的形容詞或動詞，從中窺探出作者的真實意圖和思想情感。

其次，初中語文教師在引導(dǎo)學(xué)生進行文章閱讀和理解的過程中，還需要引導(dǎo)學(xué)生們加強對文章出處和文章作者的解讀，這是現(xiàn)代文和文言文閱讀理解中值得注意的地方，它能夠在很大程度上幫助學(xué)生們快速了解文章的寫作背景和寫作情感。而初中生們?yōu)榱肆私馕恼碌谋尘昂惋L格，必須通過日常的文本閱讀和考試訓(xùn)練，來增長自身的閱讀視野，并依據(jù)各種書籍和網(wǎng)絡(luò)資源查閱了解作家的生平事跡、寫作風格以及代表作品，繼而為接下來的閱讀理解做好充分的資料儲備，從而提高對文章閱讀理解的效率。除此以外，語文教師還可以在考試輔導(dǎo)中為學(xué)生們講解一些閱讀理解的做題技巧，提高學(xué)生應(yīng)試的能力，繼而提高學(xué)生對此類題型的學(xué)習(xí)效率。

二、古詩詞考試輔導(dǎo)

初中階段的古詩詞教學(xué)，相較于文言文教學(xué)，難度相對較小，學(xué)生們需要在認真學(xué)習(xí)和背誦課本古詩詞的基礎(chǔ)上，完成常見詩詞的默寫填空。除此以外，語文教師還需要為他們解讀常見古文中實詞以及虛詞的意義，加深初中生對古詩詞的理解，這樣也能為學(xué)生在考試中解讀課外詩詞打下良好的基礎(chǔ)。

首先，針對課本內(nèi)容古詩詞背誦上的考試輔導(dǎo)，語文教師需要加大對學(xué)生背誦和默寫的強度，嚴格要求他們在理解的基礎(chǔ)上進行熟讀、熟背，繼而進行默寫訓(xùn)練。一般情況下，在考試輔導(dǎo)中，學(xué)生們學(xué)習(xí)的注意力會相對集中，語文教師可以利用課堂時間進行抽查，學(xué)生們往往會利用課下時間進行背誦，繼而提高語文古詩詞輔導(dǎo)的教學(xué)效率。在完成課堂抽背的基礎(chǔ)上，語文教師還可以進行課堂默寫，對于不會默寫的學(xué)生集中加以輔導(dǎo)，提高對他們的學(xué)習(xí)監(jiān)督。

其次，初中語文教師還應(yīng)該注重對學(xué)生進行古詩詞的課堂講解，針對詩歌中難懂的字詞進行集中講解，在此基礎(chǔ)上有意識地鼓勵學(xué)生們多多閱讀古詩詞，在閱讀和背誦中了解古人的詩歌特點，進而通過查閱了解古代詩人的生平、寫作風格以及代表詩作，最后在比較中進一步加深對古代詩歌的鑒賞和理解，從而提高自身的古文閱讀能力。例如，語文教師在考試輔導(dǎo)中可以選取李白、杜甫、李商隱等詩人的作品，讓學(xué)生們在充分了解詩人生平和詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐步提升詩歌的鑒賞能力，繼而提高他們古詩詞的應(yīng)試能力。這是個長期學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)的過程，需要語文教師和學(xué)生共同努力，相互配合，才能實現(xiàn)古詩詞教學(xué)效率的提高。

三、寫作考試輔導(dǎo)

對初中生的寫作考試輔導(dǎo)，語文教師一方面要鼓勵學(xué)生們多多閱讀書籍，增長文學(xué)見識；另一方面還要加強對學(xué)生寫作技巧的教學(xué)和寫作思維的訓(xùn)練。通常情況下，初中生在小學(xué)作文的基礎(chǔ)上，已經(jīng)具備基本的行文能力，但是如何寫得一手好作文，還需要通過不斷的閱讀和練習(xí)來提升他們的行文能力。

首先，語文教師在對初中生進行作文輔導(dǎo)時，可以在課前要求學(xué)生們閱讀相關(guān)的書籍或者查閱相關(guān)的資料，繼而在課堂上鼓勵學(xué)生們分享自己的閱讀書籍和閱讀經(jīng)驗。學(xué)生們往往會在互動和交流中進行價值觀和情感的思考，這對于他們的寫作往往是有很大裨益的。而此類閱讀經(jīng)驗和材料的交流分享，相當于高中階段讀書筆記的交流，對學(xué)生寫作材料的豐富和寫作思路的鞏固也會起著重要的推進作用。

其次，還應(yīng)該注重對學(xué)生寫作技巧的輔導(dǎo)。教師需要向?qū)W生們講解各類文體的特征和不同之處，并在此基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生們從寫句子、寫段落到寫全文。學(xué)生們只有在寫作中才能調(diào)動腦筋，教師也只有通過學(xué)生的行文了解他們的寫作水平和寫作特色。另一方面，為了追求文章的文采，語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生們運用所學(xué)的各類比喻、擬人、排比類修辭方式來描寫出精彩的句子，從而提高作文的出彩之處和獨特之處。這些行文的技巧，學(xué)生一方面可以通過課文和課外閱讀獲取經(jīng)驗，另一方面也可以有感而發(fā)，仔細觀察生活中的事物，提高行文的視野。

本文主要探討了對初中生的考試輔導(dǎo)，從閱讀理解、古詩詞以及作文類考試輔導(dǎo)層面提出對初中生的課堂教學(xué)和訓(xùn)練，以期提高初中生的應(yīng)試能力以及綜合語文修養(yǎng)。作為一名初中語文教師，在完成課文教學(xué)的同時，加強對學(xué)生的考試輔導(dǎo)尤為重要，它能夠在很大程度上拓展初中生學(xué)習(xí)語文的思維，也能夠以考試輔導(dǎo)的形式監(jiān)督和檢查學(xué)生們對語文的學(xué)習(xí)，端正初中生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度，繼而在多次練習(xí)和輔導(dǎo)中逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，進而提高初中生的語文成績。