摘 要：初中是中學(xué)生的一個重要階段，在日常生活中同學(xué)們的很多生活都與法律密不可分。新課程改革以來，初中思想品德教材增加了法律知識的內(nèi)容，但是不少師生在法律知識的教學(xué)方面，還存在不少的問題。這既有教師的原因，也有學(xué)生的原因。加強對初中學(xué)生的法律常識教育的有效性研究，對思想品德課教學(xué)提出了新的要求。

關(guān)鍵詞：初中生；思想品德；法律意識；法制教育

初中是中學(xué)生的一個重要階段，在日常生活中同學(xué)們的很多生活都與法律密不可分，因此，加強對初中學(xué)生的法律常識教育的有效性研究，對思想品德課教學(xué)提出了新的要求。

一、現(xiàn)行初中法律常識教育存在的問題

（一）教師的教學(xué)觀念未能徹底轉(zhuǎn)變

雖然通過新課改，教師的教學(xué)觀念有了一定的轉(zhuǎn)變，但到如今很多老師的教學(xué)觀念尚未徹底轉(zhuǎn)變。很多老師通常會占用課堂時間來上活動課，甚至占用學(xué)生的業(yè)余時間，仍然把活動課當(dāng)成是體育課或者是綜合實踐課，導(dǎo)致活動課隨意、無秩序；教師經(jīng)常越俎代庖，不正確引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，反而代替了學(xué)生學(xué)習(xí)，這大多是由于受應(yīng)試教育影響。一些老師只顧完成課堂任務(wù)，而忽視了對教學(xué)過程、教學(xué)模式和課堂結(jié)構(gòu)的深入研究，不重視學(xué)生的道德實踐與情感體驗，延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

（二）教學(xué)方法單一

在初中教學(xué)中仍有一些老師上課方式簡單，學(xué)生未參與課堂教學(xué)中，這種落后的教學(xué)方式導(dǎo)致課堂內(nèi)容呆板無趣。要使教學(xué)效果更好，新課改要求教師在講授過程中將教學(xué)方法、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容等相結(jié)合，做到各科所采用的教學(xué)方法應(yīng)有所不同。每一堂課老師需要老師和學(xué)生的共同參與才能完成，教學(xué)方法并不是簡單的用幾種方法教，更多的是需要學(xué)生的參與。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)法律常識往往存在知行不一的問題

在實際學(xué)習(xí)生活中，我們的學(xué)生很少把所學(xué)的知識做到學(xué)以致用，也就是沒有做到知和行的統(tǒng)一。其原因多半是學(xué)生為應(yīng)付考試而死學(xué)書本知識，缺乏理論與實踐的結(jié)合。而我們書本中的法律知識要運用到生活中才能體現(xiàn)它的價值，同時，當(dāng)今的社會是法制社會，可以說每一種社會關(guān)系中都可以找到與之相對應(yīng)的法律關(guān)系，如果我們的學(xué)生只是光學(xué)不用，知行不統(tǒng)一，這才是教育最大的問題。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的主動性差

在初中思想品德課堂上，有些老師只是一味的給學(xué)生灌輸知識，沒有對學(xué)生加以引導(dǎo)，這就會出現(xiàn)老師處于主動地位，讓學(xué)生被動的接受，導(dǎo)致學(xué)生的主動性不高。除此之外，學(xué)生自身就缺乏學(xué)習(xí)的能動性，甚至有些認為書本上的一些法律知識與自己無關(guān)，學(xué)不學(xué)都無關(guān)緊要。造成這種現(xiàn)象也是因為他們很少關(guān)注我們身邊的法律知識，缺乏對我們每個人都處于復(fù)雜的法律關(guān)系中的這種意識。

二、思想品德課有效滲透法制教育的對策

（一）樹立“以實踐促發(fā)展”和“以學(xué)生為主體”相結(jié)合的教學(xué)理念

要想讓教學(xué)活動得到有序的展開，就需要教師轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀，明確開展思想品德活動課的目的和開展的意義。用全新的教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為主體的課堂理念，重視學(xué)生的主體地位和運用生活實際事例，重在引導(dǎo)式的自主性學(xué)習(xí)。同時，老師也要注重學(xué)生的心理年齡特征和差異，結(jié)合新的教育理念調(diào)動學(xué)生的自主性和積極性，改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)觀念，使他們在活動課中提高自己的學(xué)習(xí)能力和動手動腦能力，讓他們在活動中增強自信心的同時達到“做中學(xué)”和“學(xué)中做”的效果。中學(xué)思想品德活動課具有輕松、真實、貼近生活的特點，并且學(xué)生是活動的主人翁，因此，教育者應(yīng)重視教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，在開展活動課時應(yīng)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生主動參與合作，加強學(xué)生相互之間的探究與交流，做到思與學(xué)的結(jié)合，知與行的統(tǒng)一。

（二）采用多種教學(xué)方法豐富課堂

要轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)方法需要老師在課程中運用多種方法來進行教學(xué)，也就是實現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為基礎(chǔ)，在講授的過程中增加自主探究式學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，充分注重每一堂課的內(nèi)容，把各種教學(xué)方法與課堂內(nèi)容有機、綜合的結(jié)合起來，突破以往傳統(tǒng)教學(xué)方法單一的局面，使課堂教學(xué)得以更加豐富。同時，還得需要學(xué)生充分的參與其中，著名的教育學(xué)家陶行知曾說過這樣一句話：“教的法子要依據(jù)學(xué)的法子”，這也說明學(xué)生的主體性。新課改后更加倡導(dǎo)“改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)”。在教學(xué)中提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從中學(xué)生能夠自行解決的問題也是學(xué)生易掌握的，而有困難的問題就可以采用探究性學(xué)習(xí)和討論式學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生把知識點記得更牢，也使他們養(yǎng)成遇到問題再解決問題的良好習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到知行統(tǒng)一

在初中思想品德課中讓學(xué)生學(xué)知識并不是什么難事，但是，要學(xué)生把所學(xué)知識用于生活中卻是很難的一件事。這就需要我們的教育者不僅要在課程中開發(fā)實踐課程與活動課程，而且要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。實踐課就是通過教育者的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己動手實踐、親身體驗，讓他們的學(xué)習(xí)和實際生活密切聯(lián)系起來，這與理論課程是相互對應(yīng)的；另外，加強培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，不僅讓學(xué)生學(xué)會知識，而且要學(xué)會動手動腦，學(xué)會做人做事，學(xué)會與別人共同生活，使學(xué)生主動的把自己融入到集體生活。

（四）引導(dǎo)、激勵初中生學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識的主動性

在課堂上，老師要充分挖掘一切可調(diào)動學(xué)生積極性、主動性的因素來引導(dǎo)學(xué)生的主動探究和課堂參與性，從傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。同時，要讓學(xué)生真正的學(xué)會自主學(xué)習(xí)，老師也一定要準確熟悉的掌握教材內(nèi)容，做到心中有學(xué)生與心中有教材的有機統(tǒng)一；另外，老師也要發(fā)掘各種教學(xué)工具和資料去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，達到巧妙的把相關(guān)的法律知識貫穿于其中，使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中體驗學(xué)習(xí)法律知識的樂趣。

作者簡介：邱學(xué)宗，男，遵義師范學(xué)院應(yīng)用倫理研究中心，副教授，研究方向：思想政治（品德）教育教學(xué)。