王勇軍

【摘 要】隨著新課改以及素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，對教師的教學(xué)要求也越來越嚴(yán)格，教師的教學(xué)在學(xué)生的成長和發(fā)展過程中起著重要作用。作為教師應(yīng)該以不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷反思自身的教學(xué)，吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，真正做到以學(xué)生為主體，不斷提高教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.172

數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)和鍛煉人的思維，對學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力有一定的促進(jìn)作用。在新課改以及素質(zhì)教育教學(xué)背景下，對教師的教學(xué)提出了更加嚴(yán)格的要求，教師在教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提升教學(xué)有效性，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效性的提高作簡要探討，希望能夠?qū)處煹慕虒W(xué)有所幫助。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中扮演著重要角色，教師教學(xué)水平的高低直接影響教學(xué)的有效性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要想提高教學(xué)有效性，教師應(yīng)該更新自身的教學(xué)觀念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的問題。從當(dāng)前的教學(xué)情況來看，影響教學(xué)的因素中教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底是其中一個重要方面，因此，教師在教學(xué)中要時(shí)刻關(guān)注當(dāng)前的教學(xué)觀念，及時(shí)改掉傳統(tǒng)教學(xué)觀念中不符合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際的觀點(diǎn)。很多教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)中依舊采用講授法的教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，這種教學(xué)觀念不利于教學(xué)有效性的提高，同時(shí)也會抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時(shí)，也不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，作為高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中一定要注重自身的教學(xué)觀念，時(shí)刻保持先進(jìn)的教學(xué)觀念，才能保證教學(xué)的方向性，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的主體地位

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與教師的教學(xué)方法有著密切的關(guān)系，在新的教學(xué)背景下，教師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過創(chuàng)新教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行教學(xué)方法的選擇過程中，教師要充分做到以學(xué)生為主體，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及教師的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，只有這樣才能讓學(xué)生得到真正的鍛煉和提高。筆者認(rèn)為，在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以采用合作教學(xué)的方式，通過合作教學(xué)的方式能夠最大程度的調(diào)動學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生能夠真正參與到學(xué)習(xí)中來。在以往的教學(xué)過程中，教師主要采用講授法的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會較少，更多的是被動吸收知識，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維模式的建立。

但是，如果教師采用合作的方式能夠大大提高教學(xué)效率，可以讓學(xué)生自主解決問題，學(xué)生之間通過交流與合作能夠開闊學(xué)生的思路，學(xué)生相互交流的過程就是思維交換的過程，并且通過這種交流學(xué)生能夠更加深入的接觸數(shù)學(xué)，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維模式的建立，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在此過程中教師要做好指導(dǎo)，及時(shí)觀察學(xué)生的討論情況，并根據(jù)學(xué)生的討論和學(xué)習(xí)情況給學(xué)生提供及時(shí)的指導(dǎo)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

三、設(shè)置教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力

通過設(shè)置教學(xué)情境能夠有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)環(huán)境中，同時(shí)還能夠引發(fā)學(xué)生的思考，調(diào)動學(xué)生的積極性。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重問題情境教學(xué)，通過設(shè)置相應(yīng)的問題引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)能夠讓學(xué)生自主思考，通過學(xué)生自身的思考將問題理解的更加透徹。筆者認(rèn)為，在進(jìn)行概念的教學(xué)過程中，教師可以很好的利用問題情境教學(xué)法，從當(dāng)前的教學(xué)來看，許多教師在新授課時(shí)往往只注重結(jié)論而忽視了過程，導(dǎo)致學(xué)生對知識的掌握程度大都停留在表面，對一些數(shù)學(xué)結(jié)論的證明過程缺乏探討，這樣學(xué)生在做題應(yīng)用的過程中很容易產(chǎn)生誤解，從而影響學(xué)生的發(fā)揮。因此，在教學(xué)中教師要注重過程，進(jìn)行數(shù)學(xué)理論教學(xué)時(shí)教師可以設(shè)置問題情境，讓學(xué)生思考結(jié)論的來源，利用以往所學(xué)知識讓學(xué)生通過問題的解決一步步理解數(shù)學(xué)理論的來源，這樣能夠讓學(xué)生學(xué)的更扎實(shí)。

四、加強(qiáng)與學(xué)生交流，實(shí)施因材施教

在教學(xué)中教師要做到以學(xué)生為主體，要想真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師就應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的交流，了解學(xué)生的興趣愛好，同時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，這樣可以使得教師的教學(xué)更加有針對性，從而提高教學(xué)的有效性。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師不僅僅要傳授給學(xué)生知識，提高學(xué)生的能力，還要多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的所思所想，并且教師要積極聽取學(xué)生的建議來改善自身的教學(xué)，同時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難，幫助學(xué)生解決困難，同時(shí)，通過與學(xué)生的交流更加有助于教師實(shí)施因材施教。在教學(xué)中教師要認(rèn)識到學(xué)生與學(xué)生之間存在的差異性，教師要尊重這種差異性，實(shí)施分層次的教學(xué)，考慮到學(xué)生之間在知識的吸收以及理解速度上的差異，照顧到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而促進(jìn)班級上所有學(xué)生的學(xué)習(xí)。

五、注重教學(xué)評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，通過教學(xué)評價(jià)能夠?yàn)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)方向上的指導(dǎo)，同時(shí)教師的評價(jià)和關(guān)注能夠給學(xué)生提供學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)心，教師的關(guān)心能夠給學(xué)生提供強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。在進(jìn)行評價(jià)的過程中，教師要建立多種評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步之處，積極鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的信心。高中生在學(xué)習(xí)上面臨著較大的壓力，教師要及時(shí)鼓勵學(xué)生，教師的鼓勵也能夠緩解學(xué)生的心理壓力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，通過教學(xué)評價(jià)教師也能夠?qū)處熥陨淼慕虒W(xué)起到反思的作用，從而提高教師的教學(xué)水平。

六、利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效率

多媒體教學(xué)在當(dāng)前的教學(xué)中長發(fā)揮著重要作用，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)在提高教學(xué)有效性上的重要作用。通過多媒體教學(xué)能夠適當(dāng)?shù)膶⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成具象的圖片或者動畫等等幫助學(xué)生理解，改善學(xué)生一直以來面對教材和黑板的現(xiàn)狀，給學(xué)生帶來視覺上新的體驗(yàn)，提高學(xué)生的積極性。同時(shí)，通過多媒體教學(xué)能夠節(jié)約教師板書的時(shí)間，擴(kuò)大課容量，提高教學(xué)效率。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，關(guān)注課堂的教學(xué)質(zhì)量，并且及時(shí)改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量，真正做到以學(xué)生為主體，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，不斷為高中數(shù)學(xué)教學(xué)貢獻(xiàn)自身的力量。