白先婼

摘 要：導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，良好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)在歡快、愉悅的氣氛中進(jìn)行。數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入對于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)、突出重點具有重要的作用，探討數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方式，遵循特定的原則，明確其意義，不僅是必要的，也是可行的。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；導(dǎo)入方式；教學(xué)效果

“導(dǎo)入”即教師以教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)，以巧妙的方式迅速地把學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)活動中，讓學(xué)生從導(dǎo)入進(jìn)入到教師創(chuàng)設(shè)的特定教學(xué)情境中，從而幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，能積極、愉快地進(jìn)行師生交流。初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入是指教師在講解初中數(shù)學(xué)新的教學(xué)內(nèi)容或開展新的教學(xué)活動之前，有意識、有目的的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入理想學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)行為方式。它是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、課堂導(dǎo)入在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用的現(xiàn)狀

隨著新課程改革的不斷發(fā)展和完善，許多初中數(shù)學(xué)教師已經(jīng)開始意識到課堂導(dǎo)入的重要作用。但是，現(xiàn)行的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入還存在許多不如人意的現(xiàn)象，比如：導(dǎo)入形式比較單一、缺乏趣味性，還有千篇一律的“今天我們學(xué)習(xí)……”等等。這樣就不能引起學(xué)生的共鳴，從而影響學(xué)生對整堂數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的積極性，影響教學(xué)的質(zhì)量和效果。結(jié)合筆者在教育實習(xí)過程中的觀察和思考，認(rèn)為現(xiàn)行的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入主要存在以下兩個方面的問題：

1.無課堂導(dǎo)入設(shè)計

無導(dǎo)入設(shè)計就是教師缺乏對教學(xué)起始環(huán)節(jié)的認(rèn)識，從而在教學(xué)過程中省略了這一教學(xué)步驟。在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，一些教師認(rèn)為課堂導(dǎo)入無關(guān)緊要，完成教學(xué)任務(wù)才是主要目的，沒有必要用所謂的導(dǎo)入來引起學(xué)生的注意，只要把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生就行了。此外，隨著新課程改革實施后，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容增加了，教師把更多的時間和精力投入到教學(xué)任務(wù)的完成上，直接忽略課堂導(dǎo)入，也有部分教師由于平時工作量大等諸方面原因而忽略課堂導(dǎo)入的設(shè)計。

2.課堂導(dǎo)入設(shè)計不合理

設(shè)計課堂導(dǎo)入的目的是通過有效的方法，讓學(xué)生在和諧愉悅的環(huán)境里快速集中注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，為達(dá)成教學(xué)目的提供條件。但是，在實際的教學(xué)實踐中，也有很多導(dǎo)入設(shè)計不盡合理，例如：導(dǎo)入設(shè)計不能緊扣教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)入設(shè)計內(nèi)容陳舊，導(dǎo)入設(shè)計過于形式化，導(dǎo)入設(shè)計選材不當(dāng)，課堂導(dǎo)入時間過長，教師的導(dǎo)入語言缺乏美感，以及部分教師不能合理有效利用多媒體教學(xué)資源等等。

二、課堂導(dǎo)入在課堂教學(xué)中的必要性和可行性

基于對于初中數(shù)學(xué)課課程的分析，以及對學(xué)生學(xué)情的分析，結(jié)合課堂導(dǎo)入在課堂教學(xué)活動中的重要地位，筆者認(rèn)為，初中數(shù)學(xué)課課堂導(dǎo)入設(shè)計具有必要性和可行性。

1.數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入設(shè)計的必要性

第一，精心設(shè)計數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入，是不斷深化初中數(shù)學(xué)新課程改革的必然要求。隨著新課程改革的發(fā)展，給中學(xué)數(shù)學(xué)課程帶來了許多教學(xué)方式的變化，新課程強調(diào)要改變傳統(tǒng)的教師“灌輸”、學(xué)生“接受”被動的教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于思考、敢于實踐。課堂導(dǎo)入作為一堂課的第一個環(huán)節(jié)，必須以新課程理念為依據(jù)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，建立新舊知識的有效聯(lián)系。因此，不斷優(yōu)化課堂導(dǎo)入設(shè)計是新課程標(biāo)準(zhǔn)對該學(xué)科提出的要求。

第二，精心設(shè)計數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入，是增強初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效的前提條件。不斷的優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入設(shè)計方式，從情感態(tài)度價值觀層面而言，可以動之以情，曉之以理，堅之以志，導(dǎo)之以行；從能力的培養(yǎng)層面而言，可以激活學(xué)生思維，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力和水平；從知識的掌握層面而言可以承上啟下，溫故知新。

第三，精心設(shè)計數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入，是全面提高師生整體素質(zhì)和能力的要求。優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計，“可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的情感共鳴，陶冶學(xué)生的情操，增強學(xué)生的情感體驗，能培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力、分析綜合能力，最終促成學(xué)生情和理、理與行的統(tǒng)一，完成情感態(tài)度價值觀的教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)生能力和素養(yǎng)的提升?！蓖瑫r，通過對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計的實踐探索和反思，也能促使教師的教學(xué)觀念和專業(yè)素質(zhì)得到提高，增強教師與學(xué)生之間的溝通，更好的協(xié)調(diào)師生關(guān)系，把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏。

2.數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入設(shè)計的可行性

第一，教師的知識結(jié)構(gòu)不斷合理優(yōu)化，為更好的實施課堂導(dǎo)入提供了基礎(chǔ)。作為教師，不但要掌握扎實的專業(yè)知識，廣博的文化科學(xué)知識，而且要有系統(tǒng)的教育學(xué)科知識。隨著我國對教育事業(yè)的不斷重視，以及多年來對高素質(zhì)教師的培養(yǎng)，我國中小學(xué)教師的教學(xué)思想、專業(yè)知識和職業(yè)技能不斷提高，促使教師可以站在一個嶄新的平臺看待教學(xué)導(dǎo)入的作用，用心的做好導(dǎo)入設(shè)計的研究，并不斷的提高自身的教學(xué)水平。

第二，初中生的心理特征，為實施課堂導(dǎo)入提供了契機。初中生是最活躍的一個群體，生性好動、求新求異。他們習(xí)慣于用稚嫩的眼睛去探尋新奇的東西，數(shù)學(xué)教師每次上課用新鮮的信息、生動的形式來導(dǎo)入新課，就能滿足學(xué)生的好奇心，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

第三，豐富的教學(xué)資源和現(xiàn)代化的教育技術(shù)為好的課堂導(dǎo)入提供了良好的平臺。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，其中信息技術(shù)已成為當(dāng)代新技術(shù)革命中最為活躍的因素，其中多網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)是當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的熱點。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教師的實踐教學(xué)提供了豐富多彩的教學(xué)資源，多媒體技術(shù)也正迅速成為現(xiàn)代教育技術(shù)中的主流技術(shù)，基于因特網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式逐漸興起。信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課課堂教學(xué)中的運用，為課堂導(dǎo)入設(shè)計提供了更多豐富的教學(xué)資源和更加先進(jìn)的教學(xué)模式。

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（作者簡介：周口師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院）