阮記林

【摘 要】在新一輪課程改革的推行過程中，合作學(xué)習(xí)在各科教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，取得了一定的成果。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，本文對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效性進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 合作學(xué)習(xí) 有效性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.132

合作學(xué)習(xí)是一種先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)策略，在課堂教學(xué)過程中運用合作學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)師生互動、生生互動，能夠起到調(diào)節(jié)課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生興趣的作用。并且，合作學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)由單向傳授變成雙向互動交流，有助于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，從而提高課堂教學(xué)效率。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高、課堂教學(xué)效率低下是普遍存在的問題，針對這樣的情況教師在教學(xué)過程中要進(jìn)行積極的教學(xué)探索，用合作學(xué)習(xí)這種方式改進(jìn)教學(xué)情況，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。那么在具體的教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該用哪些策略才能達(dá)到良好的效果，取得有效的結(jié)果呢？筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗，對這個問題給出了一些建議。

一、有效設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容

要實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的有效性，就要選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，并不是教材中所有的內(nèi)容都適合進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，例如有些教學(xué)內(nèi)容如果運用合作學(xué)習(xí)的方式會出現(xiàn)無話可說的現(xiàn)象，最好選擇那些有探索性的問題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生的思維得到激發(fā)和發(fā)散。教師在教學(xué)過程中要進(jìn)行慎重選擇，并且遵循一定的原則，使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的需要，在合作學(xué)習(xí)過程中能夠讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來。

首先，選擇的教學(xué)內(nèi)容要有趣味性。初中生的注意力集中時間較短，他們對自己感興趣的內(nèi)容才會有探索和學(xué)習(xí)的熱情，因此，教師在選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容時要遵循趣味性這個原則，選擇一些學(xué)生感興趣的話題，或者讓學(xué)生自己選擇問題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，進(jìn)而提高合作學(xué)習(xí)的有效性。

其次，選擇的教學(xué)內(nèi)容要難易適中。在教學(xué)過程中教師要時刻關(guān)注學(xué)情，所謂學(xué)情，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。教學(xué)是不斷變化的，學(xué)生的學(xué)情也是不斷變化的，學(xué)情不同，教師選擇的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該是不同的。教師要對學(xué)生有一定的了解，并根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和知識水平選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，要注意難易適中，否則簡單的內(nèi)容不容易讓學(xué)生有探索欲望，達(dá)不到教學(xué)效果；過難的內(nèi)容又會打擊學(xué)生的信心。

最后，選擇的教學(xué)內(nèi)容要有價值，要有探究性。通過合作學(xué)習(xí)，不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是讓學(xué)生能夠培養(yǎng)和提高能力，特別是探究能力，對學(xué)生以后的發(fā)展有著重要的意義。因此，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)該注意教學(xué)內(nèi)容是否有探究價值，是否有利于激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

二、有效組織課堂教學(xué)

有效組織課堂教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中采取有效的教學(xué)策略，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的開展，提高課堂教學(xué)的效率。

（一）創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

創(chuàng)設(shè)情境是教學(xué)中常用的一種策略，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)營造一個良好的課堂氛圍，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)中教師要善于進(jìn)行教學(xué)情境的營造，數(shù)學(xué)知識與實際生活有著密切的關(guān)聯(lián)，教師可以聯(lián)系生活中的實例營造教學(xué)情境。例如在學(xué)習(xí)正方體的知識時，教師可以利用生活中的實物進(jìn)行教學(xué)，用一些簡單的道具等營造一個情境；在學(xué)習(xí)簡單運算時，教師可以模擬一個類似超市的場景，讓學(xué)生在這種具體情境中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)他們主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，教師在合作學(xué)習(xí)教學(xué)中要注意這個問題，要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并且用各種方法讓學(xué)生主動去進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，從而提高合作學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生在這個過程中能獲取知識和能力。

（二）以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的參與程度

在以往的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生主動參與課堂的熱情不高，上講下聽的教學(xué)模式讓學(xué)生處于被動狀態(tài)，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了這樣的方式，在數(shù)學(xué)課堂上只是聽就行了，教師也沒有有意識地去讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。新課程改革理念要求教學(xué)以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，在合作學(xué)習(xí)教學(xué)中教師要注意在這種理念的指導(dǎo)下，提高學(xué)生的參與程度，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。合作學(xué)習(xí)的方向可以由教師提出，也可以由學(xué)生在認(rèn)真閱讀教材之后提出，但是教師要確保問題有價值。

在確定了合作學(xué)習(xí)的問題后，教師就可以讓學(xué)生獨立完成，可以把學(xué)生分為若干小組，讓全體學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組之間有分工，也有合作，針對一些問題進(jìn)行討論和交流。在這種集中性的討論中，最容易激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠提出自己的新想法，使學(xué)生內(nèi)在的潛能被激發(fā)出來。教師不要過于干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，但是仍然要起到指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過程順利開展。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

初中生的潛能是無限的，在教學(xué)過程中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這對學(xué)生以后的發(fā)展有著重要的意義。在選擇合作學(xué)習(xí)的問題時，教師可以多注意那些有多個角度思考或者多種解法的問題，讓學(xué)生能夠多角度、多方面進(jìn)行思考。還有要注意的是，課堂氛圍要輕松愉快，讓學(xué)生在這種氛圍中能夠自由交談，勇于發(fā)表自己的看法。

三、進(jìn)行有效的教學(xué)評價

評價是教學(xué)過程中的一個重要組成部分，在教學(xué)過程中教學(xué)評價做得好能夠增強(qiáng)學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，如果評價方式不對，或者評價力度不夠，就會起到反作用。要提高合作學(xué)習(xí)的有效性，教師就要進(jìn)行有效的教學(xué)評價，用多種方法完善評價機(jī)制。首先，個人評價和集體評價相結(jié)合。在以往的教學(xué)評價中，評價主體單一，起不到良好作用，教師要注意把個人評價和集體評價相結(jié)合，合作學(xué)習(xí)大多數(shù)都是以小組的形式進(jìn)行，教師不僅要對個人進(jìn)行評價，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，也要對集體進(jìn)行評價，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，又能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。其次，過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合。有些教師重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，不重視學(xué)習(xí)的過程，在合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評價時，教師要將過程評價和結(jié)果評價結(jié)合起來，不要只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是重視學(xué)生在這個過程的表現(xiàn)，這樣才符合新課程的理念。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，積極組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并且用各種方法和策略提高合作學(xué)習(xí)的有效性。在合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師要注意營造良好課堂氛圍，有效組織課堂教學(xué)，進(jìn)行有效教學(xué)評價等，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。