龔超英

【摘 要】現(xiàn)代教育技術(shù)在當(dāng)前教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)逐漸普遍，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中教師要充分認(rèn)識(shí)到這一技術(shù)對(duì)教學(xué)的重要指導(dǎo)意義。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)與英語(yǔ)閱讀教學(xué)的結(jié)合能夠提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打造良好的環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 初中英語(yǔ) 閱讀教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.113

隨著社會(huì)的發(fā)展以及對(duì)教育的不斷投入，使當(dāng)前教學(xué)中的教學(xué)資源越來(lái)越豐富，對(duì)此，教師應(yīng)該充分利用這些先進(jìn)的教學(xué)資源為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在初中英語(yǔ)的閱讀教學(xué)中，教師也利用好現(xiàn)代教育技術(shù)，將先進(jìn)的教育技術(shù)與初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的閱讀積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平。在以往的教學(xué)中，許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀存在著恐懼心理，并且久而久之對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生了厭倦心理，這樣對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平的提高帶來(lái)了很大的不利影響。因此，在當(dāng)下教學(xué)中，教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)將英語(yǔ)閱讀教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合，幫助學(xué)生重拾信心，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富學(xué)生見(jiàn)聞，激發(fā)學(xué)生的閱讀意識(shí)

閱讀能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中需要培養(yǎng)的一項(xiàng)重要能力，在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在閱讀上存在問(wèn)題，學(xué)生閱讀能力差，不喜歡閱讀，但是教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，久而久之就會(huì)加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，造成學(xué)生不喜歡閱讀的狀況。出現(xiàn)這種狀況，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該要找出學(xué)生不喜歡閱讀的原因，對(duì)癥下藥，學(xué)生之所不喜歡閱讀肯定是因?yàn)閷W(xué)生閱讀的正確率不高，給學(xué)生帶來(lái)了挫敗感。初中生都有很強(qiáng)的好勝心，因此，在教學(xué)中教師要幫助學(xué)生提高閱讀能力，雖然許多教師注重學(xué)生閱讀能力的提高，但是依舊有很多學(xué)生不喜歡閱讀，那么教師就應(yīng)該考慮到自身的教學(xué)方式。要想提高學(xué)生的閱讀能力，那么進(jìn)行閱讀練習(xí)是必不可少的，但是在閱讀練習(xí)過(guò)程中教師也要注重方式方法，注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，依靠題海戰(zhàn)術(shù)給學(xué)生造成一定壓力是影響學(xué)生閱讀的一個(gè)重要原因。

在新課改以及素質(zhì)教育背景下，教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將現(xiàn)代技術(shù)引入英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂中，給學(xué)生帶來(lái)新的體驗(yàn)。在進(jìn)行閱讀練習(xí)過(guò)程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)將閱讀背景展現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生提供一定的閱讀線(xiàn)索幫助學(xué)生理解，學(xué)生有了一定的頭緒后即使讀不懂文章，也能對(duì)文章的大意有所了解，這樣學(xué)生在做題的過(guò)程中就會(huì)減少很多壓力，久而久之，學(xué)生感受到自己的進(jìn)步后就能夠增強(qiáng)信心，從而提高學(xué)生的閱讀積極性。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)獲得教學(xué)資源，完善英語(yǔ)閱讀教學(xué)體系

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生的主要依據(jù)是教材，這樣就大大縮小了學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)范圍，教師獲得資料的方式也單一，使得課堂教學(xué)內(nèi)容較為有限。學(xué)生們處于接受和挑戰(zhàn)新事物的時(shí)期，長(zhǎng)期不變的教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容會(huì)給學(xué)生帶來(lái)厭倦感，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在當(dāng)前教學(xué)中教師要將現(xiàn)代教育技術(shù)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，給學(xué)生帶來(lái)新鮮的閱讀材料，豐富學(xué)生的閱讀視野，這樣學(xué)生在閱讀過(guò)程中就能夠吸收到新鮮的事物，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生閱讀的積極性有很大的幫助。

在課堂教學(xué)中，教師要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合教學(xué)資源，為學(xué)生選擇高質(zhì)量的閱讀材料，提升班級(jí)教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)閱讀材料的豐富提高學(xué)生的閱讀積極性。在課下，教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)開(kāi)闊自身的視野，豐富自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的閱讀材料來(lái)提升自身的閱讀水平。此外，通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生在課下的交流，能夠增加教師與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，對(duì)提高學(xué)生的閱讀水平更有很大的幫助。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化閱讀教學(xué)課堂

在閱讀教學(xué)課堂中，教師和學(xué)生面對(duì)的都是紙質(zhì)版的閱讀材料，學(xué)生面對(duì)著密密麻麻的并不熟悉的英文單詞，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很多不良情緒，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如果教師將現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，能夠轉(zhuǎn)換閱讀教學(xué)模式，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，可以通過(guò)多媒體技術(shù)給學(xué)生放映相關(guān)的閱讀材料，進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度以及反應(yīng)速度。通過(guò)這種教學(xué)模式能夠給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，提高學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)，還能夠讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，通過(guò)這種帶有競(jìng)爭(zhēng)性的訓(xùn)練能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生能夠勤于思考，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)閱讀思維。

此外，在初中英語(yǔ)教學(xué)中教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放相關(guān)的影視資料和文化背景知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)。在閱讀過(guò)程中有很多會(huì)涉及到相關(guān)的文化背景，如果教師對(duì)這些文化背景不了解很容易造成理解上的失誤，因此，在教學(xué)中教師要利用多媒體設(shè)備豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。此外，通過(guò)這種視頻的形式更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)了解文化知識(shí)容易激發(fā)出學(xué)生對(duì)文化的興趣，如果學(xué)生對(duì)文化產(chǎn)生興趣，也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。

四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)拓展課堂，給學(xué)生全方位的指導(dǎo)

在閱讀教學(xué)中，教師不僅要給學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，幫助學(xué)生找到正確的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀水平。因此，在教學(xué)中教師要注重對(duì)學(xué)生閱讀方法的訓(xùn)練，包括閱讀的題型、閱讀材料的類(lèi)型以及相應(yīng)的解題思路等等，通過(guò)這方面的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的閱讀水平。但是在實(shí)際教學(xué)中，教師的教學(xué)時(shí)間以及教學(xué)地點(diǎn)具有相對(duì)性，如果教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)⒔虒W(xué)時(shí)間和地點(diǎn)延伸，幫助和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，那么能夠給學(xué)生帶來(lái)更加個(gè)性化指導(dǎo)，給學(xué)生更多的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生找到適合自己的閱讀方法和策略，讓學(xué)生形成自己的閱讀模式，從而提高學(xué)生的閱讀興趣。

除了以上幾種方法外，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中教師還可以將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到學(xué)生日常的作業(yè)中，豐富學(xué)生的作業(yè)形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善以往以書(shū)面作業(yè)為主導(dǎo)的作業(yè)模式，讓學(xué)生能夠利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行個(gè)性化的作業(yè)，通過(guò)作業(yè)形式的創(chuàng)新提升學(xué)生的積極性。讓學(xué)生通過(guò)個(gè)性化的作業(yè)形式感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，在教學(xué)中教師要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的重要意義，合理的引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，提升教學(xué)水平，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。