張國(guó)偉

【摘 要】高中生物學(xué)科主要是是對(duì)世界上各種植物、動(dòng)物、微生物等物種的相關(guān)研究。在光合作用、呼吸作用等循環(huán)方式的作用下，地球上所有的物種才得以生存下來，而大自然的生態(tài)系統(tǒng)得以平穩(wěn)運(yùn)行，離不開生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的共同努力，隨著高考制度的變革，高中生物教學(xué)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】高中生物 學(xué)習(xí)態(tài)度 聯(lián)系生活 分析圖像

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.088

學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是為能夠通過高考取得良好的成績(jī)，繼而進(jìn)入更高的學(xué)府進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是高考制度不是一成不變的，每個(gè)階段總存在著這樣那樣的變化，從小的知識(shí)點(diǎn)到大的題型，從高考試卷的題來說，學(xué)生平時(shí)練習(xí)的題目數(shù)不勝數(shù)，正確把握題型減少無用功的浪費(fèi)就顯得尤為重要，不管是哪一種題型都應(yīng)該少做不必要的練習(xí)，要抓住重點(diǎn)、深入重點(diǎn)。根據(jù)往年高考題型制定相應(yīng)的練習(xí)方案，從高一開始打下基礎(chǔ)，高二進(jìn)行過渡，高三做最后的沖刺，成功離不開這三者的共同努力，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的做好各個(gè)階段的任務(wù)，最后取得高考的成功。筆者認(rèn)為，要想順利通過高中生物考試，學(xué)生需要做到以下幾點(diǎn)。

一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

高中生經(jīng)過中考的洗禮，對(duì)人生有了基本的認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生能夠根據(jù)自己的情況制定出適合自己的學(xué)習(xí)方法，高一是打基礎(chǔ)的一年，在這一學(xué)期所學(xué)知識(shí)大部分比較簡(jiǎn)單，是最基礎(chǔ)的部分，這就需要學(xué)生平時(shí)認(rèn)真整理筆記，這也要求老師上課的板書整潔認(rèn)真，整齊的排列方式能夠給學(xué)生耳目一新的感覺，就像需要作圖的數(shù)學(xué)題一樣，規(guī)范的作圖手法是成功的一大要點(diǎn)，有的題目只要能把圖認(rèn)真準(zhǔn)確的畫出來，解答也就變得沒有之前困難了，所以就要求教師在平時(shí)上課時(shí)要注意自己的書寫，只有自己做到才有要求學(xué)生的資格。

正確面對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活，高中生壓力普遍大，在高一高二還不會(huì)有明顯的現(xiàn)象，大部分都是期中期末算是一次重大考試，而高三的學(xué)生就應(yīng)該把每一次考試當(dāng)成高考一樣對(duì)待，在一次一次的考試中彌補(bǔ)自己的不足。生物這門學(xué)科在高一時(shí)期主要是把減數(shù)分裂這部分知識(shí)認(rèn)真掌握，各個(gè)階段的圖像要熟記，星射線、紡垂線的形成分別是在哪個(gè)階段。生物大部分題目是選擇題、填空題，選擇題要著重分析每一個(gè)選項(xiàng)，在閱讀完四個(gè)選項(xiàng)之后再作出自己的判斷，對(duì)于不能下結(jié)論的題目用符號(hào)標(biāo)出來，完成其他題目之后再對(duì)不確定的題目進(jìn)行做答。填空題需要學(xué)生注意文字的書寫，出現(xiàn)錯(cuò)別字會(huì)對(duì)本題答案產(chǎn)生影響，通常一個(gè)空是1分或者0.5分，在錯(cuò)別字的影響下整個(gè)空都會(huì)出現(xiàn)問題，因此學(xué)生在日常的背誦過程中應(yīng)注意一邊背一邊寫，這樣的記憶方法同時(shí)動(dòng)手動(dòng)腦，不僅有利于精力的高度集中，也會(huì)加深記憶，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。高一高二的知識(shí)相對(duì)零散，相比高三的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，高一高二零散的知識(shí)點(diǎn)需要認(rèn)真記憶，只有在平時(shí)注意積累并打下良好的基礎(chǔ)，才能在高三的復(fù)習(xí)階段真正掌握具體的做題方法，從而體會(huì)學(xué)習(xí)的真諦。

監(jiān)督學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，首先不能對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸心理，上課注意認(rèn)真聽講，課前做好預(yù)習(xí)工作，課后練習(xí)獨(dú)立完成。對(duì)于某些學(xué)生存在抄襲答案的問題，教師應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生引以為戒，對(duì)自己負(fù)責(zé)，欺騙父母欺騙老師的行為是可恥的，高中生已經(jīng)具備了一定的辨別是非的能力，因此教師的耐心開導(dǎo)會(huì)有一定的療效。

二、聯(lián)系生活實(shí)際

生物學(xué)是與人類生活聯(lián)系最緊密的一門課程，首先生物學(xué)對(duì)人類的形成給出了一定的解釋，人類的成長(zhǎng)歷程從一個(gè)受精卵開始的，各部分發(fā)展在生物學(xué)中都有詳細(xì)的說明。從我們出生開始，我們呼吸著空氣，空氣中的成分也是生物學(xué)研究的內(nèi)容，我們身體的各種組織器官以及血液循環(huán)方式等都是重點(diǎn)知識(shí)。高中生物主要研究人類文明史，蛋白質(zhì)是我們耳熟能詳?shù)拇~，可是它的組成成分是什么？具體出現(xiàn)在什么地方？這一系列的問題只有認(rèn)真學(xué)習(xí)了高中生物才能得到準(zhǔn)確的答案，像我們的毛發(fā)都是由蛋白質(zhì)所組成的，蛋白質(zhì)在人體中扮演著重要的角色，正是因?yàn)檫@些角色的存在使我們的身體得以有效運(yùn)轉(zhuǎn)。在高中生物學(xué)科中還會(huì)學(xué)習(xí)DNA與RNA的區(qū)別與聯(lián)系，日常生活中經(jīng)常會(huì)聽說鑒別DNA來判斷是否是親生孩子，首先我們可以明白DNA的組成以及排列方式，每個(gè)人的長(zhǎng)相和性格各不相同，這也與DNA有關(guān)，世界上幾十億人中每個(gè)人DNA及RNA的組成不盡相同，這就構(gòu)成了我們奇妙的世界，每個(gè)人有每個(gè)人的特點(diǎn)與長(zhǎng)相。光合作用制造的有機(jī)物得以讓各種生物呼吸利用，植物吸收空氣中的二氧化碳產(chǎn)生氧氣、人類以及動(dòng)物通過呼吸作用將氧氣轉(zhuǎn)化成二氧化碳，在這種循環(huán)作用下，人類與大自然得以和諧相處。

從生活中親身感悟生物，好多事物只有親身經(jīng)歷才會(huì)記憶深刻，也只有體會(huì)過才能做透徹的理解，一味追求課本知識(shí)未免有些乏味，教師在課堂上展示知識(shí)利用日常生活中的故事，可以使學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)。在當(dāng)今緊張的學(xué)習(xí)氛圍下，老師和學(xué)生都面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教師的任務(wù)不僅要處理好自身的壓力，也要學(xué)會(huì)把學(xué)生的壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、分析圖像

這里舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：光合作用，通常是時(shí)間及有機(jī)物積累的圖像，首先學(xué)生應(yīng)清楚坐標(biāo)分別代表的是什么，各種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化要清楚，在不同的時(shí)間光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物積累、二氧化碳的排放等問題不能混淆。人體產(chǎn)生熱量及消耗熱量的方式應(yīng)準(zhǔn)確記住，食物鏈應(yīng)該是所有圖像中最簡(jiǎn)單的部分，初中就對(duì)這部分內(nèi)容有所涉及，容易出問題的地方是對(duì)第一第二分解者的認(rèn)識(shí)，這就需要老師認(rèn)真?zhèn)湔n，把生活中常見的分解者羅列出來并在課堂上仔細(xì)研究，確?？荚囘^程中的錯(cuò)誤率減少，進(jìn)而取得滿意的成績(jī)。

高中生物不管是選擇題還是填空題都是對(duì)圖像的分析，遺傳類的題目還會(huì)以一道大題的形式出現(xiàn)，減數(shù)分裂的圖像也是以大題的形式出現(xiàn)，因此學(xué)生必須清楚減數(shù)分裂過程中各個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的具體變化。生物不同于語文數(shù)學(xué)的地方就是生物更貼近生活，不管高考制度怎樣變革，生物最終還是需要通過考試來評(píng)定。

總之，學(xué)生在高中三年會(huì)面臨繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們作為教師更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，深刻的認(rèn)識(shí)到高中生物是一門理科類學(xué)科，其邏輯思維非常重要，同時(shí)因?yàn)榘姸嗬碚撝R(shí)，需要學(xué)生記憶的東西也很多，我們應(yīng)該從各個(gè)方面入手，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生物知識(shí)。同時(shí)，生物也是最貼近日常生活的一門學(xué)科之一，在我們生活的環(huán)境中只要是有生命的東西都是一種生物，作為學(xué)生我們必須掌握高中階段的所有生物知識(shí)，以便在考場(chǎng)上一路披荊斬棘。