何平

【摘 要】生物是高中階段需要學(xué)習(xí)的科目之一，更是在理綜中占有舉足輕重的位置。同時(shí)，生物與實(shí)際生活有著廣泛的聯(lián)系，在日常生活、生產(chǎn)中都離不開(kāi)生物知識(shí)的應(yīng)用，因此在高中階段學(xué)好生物不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了更好的融入生活。

【關(guān)鍵詞】高中生物 注重與實(shí)際相結(jié)合 習(xí)題鞏固 建立錯(cuò)題集

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.016

古語(yǔ)云：授人以魚(yú)，僅供一飯之需。授人以漁，則終身受用無(wú)窮。學(xué)知識(shí)更要學(xué)方法，相對(duì)于高中其他的理科學(xué)科，生物的學(xué)習(xí)較為簡(jiǎn)單。但是要學(xué)好高中生物不僅要有明確的學(xué)習(xí)目的，還要有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)高中生物學(xué)科的特點(diǎn)，筆者從自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)總結(jié)出以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)高中生物知識(shí)的建議，希望對(duì)大家有所幫助。

一、熟記課本，合理有效的結(jié)合課外輔導(dǎo)書(shū)

對(duì)于生物學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，掌握了教科書(shū)就掌握了大半的考試內(nèi)容的一半，在任何情況下，課本起到的作用都是舉足輕重的。俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)變不離其宗。大概就是說(shuō)任何問(wèn)題都是由課本上的知識(shí)內(nèi)容演變出來(lái)的吧，因此對(duì)于課本中的定義案例學(xué)生都要熟記于心。每當(dāng)老師講完一節(jié)課后，都會(huì)有相應(yīng)的知識(shí)小結(jié)，這里是需要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的地方，不要以為一節(jié)課都認(rèn)真聽(tīng)講了，最后知識(shí)總結(jié)是在講重復(fù)的地方所以便開(kāi)小差。課后小結(jié)有它的特點(diǎn)，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方，老師用簡(jiǎn)單明了的框架說(shuō)明這節(jié)課知識(shí)之間的聯(lián)系，具有高度概括性和總結(jié)性，是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)并且會(huì)應(yīng)用的技能。對(duì)于課本的內(nèi)容，每一節(jié)、每一章都應(yīng)該有自己的總結(jié)，知識(shí)概括，這樣才能更好地理解并記憶課本知識(shí)。

接下來(lái)要談?wù)n外輔導(dǎo)書(shū)的作用。進(jìn)入高中課業(yè)量加大，同時(shí)高中的老師更加看中學(xué)生的自學(xué)好問(wèn)能力，因此老師要注重培養(yǎng)學(xué)生們自行學(xué)習(xí)的能力，在這時(shí)合適的課外輔導(dǎo)書(shū)便起到了重要作用。課外輔導(dǎo)書(shū)一般選擇一本或兩本即可，多了學(xué)生則會(huì)看不過(guò)來(lái)，對(duì)于生物學(xué)習(xí)初期，學(xué)生們可以仿照書(shū)上的總結(jié)進(jìn)行課時(shí)回顧，能夠很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及對(duì)知識(shí)的掌握程度。除此之外，學(xué)生還要關(guān)注難點(diǎn)及考點(diǎn)解析，做到充分把握得分點(diǎn)。

二、理論與實(shí)際相結(jié)合，更有利于生物的學(xué)習(xí)

生物屬于偏文科的學(xué)科，因此在學(xué)習(xí)生物的過(guò)程中會(huì)有大量知識(shí)內(nèi)容需要記憶，但是生物學(xué)科的學(xué)習(xí)并不是死記硬背，更多的是需要理解，在理解的過(guò)程中便需要適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合實(shí)際進(jìn)行記憶。在我們的日常生活中有很多與生物知識(shí)相聯(lián)系的地方，比如講到植物的特點(diǎn)的時(shí)候，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，這樣才能更好地將生物與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。學(xué)生們可能在初次學(xué)習(xí)生物知識(shí)的時(shí)候不會(huì)主動(dòng)聯(lián)系身邊的實(shí)物，這就需要老師的努力了，在學(xué)習(xí)到相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候教師可以帶同學(xué)們進(jìn)行實(shí)地考察，激發(fā)同學(xué)們的興趣，畢竟興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。進(jìn)行實(shí)地考察后，學(xué)生們要寫(xiě)出自己的感悟，思考出書(shū)本上沒(méi)有的內(nèi)容，并在課堂或是課下與同學(xué)或老師進(jìn)行交流，互相評(píng)論，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生們的思考能力，產(chǎn)生實(shí)地考察的意義。

學(xué)習(xí)生物知識(shí)時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)的生物知識(shí)可以解決什么實(shí)際問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。比如學(xué)習(xí)到選修制作果醋的時(shí)候，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)氐墓字谱鲝S(chǎng)，也可以自己進(jìn)行制作，讓學(xué)生在親自動(dòng)手過(guò)程中對(duì)知識(shí)內(nèi)容有更全面的了解和記憶。最后要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生小組間解決這些問(wèn)題，然后自己提出問(wèn)題，解決不了的問(wèn)題由老師進(jìn)行解答，這樣同學(xué)們學(xué)習(xí)到的知識(shí)會(huì)更牢固，學(xué)到的東西也才是真正屬于自己的。

三、習(xí)題鞏固，是提升學(xué)習(xí)效果的必由之路

任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)必須經(jīng)歷做題的過(guò)程，當(dāng)然生物也不例外，學(xué)生們?cè)谧鲱}的過(guò)程中往往會(huì)產(chǎn)生眼高手低的問(wèn)題，覺(jué)得自己這個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)了，便不再進(jìn)行相應(yīng)的習(xí)題練習(xí)。在這里我要特別強(qiáng)調(diào)習(xí)題的重要性，一個(gè)生物題目結(jié)合以往學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容往往能夠做到舉一反三。通過(guò)做這樣的題目，不僅可以幫助學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的回顧，還可以幫助學(xué)生們進(jìn)行舉一反三能力的培養(yǎng)，所以做題是取得高分的必由之路。

當(dāng)然，在做題的過(guò)程中對(duì)于習(xí)題的選擇也是有要求的，對(duì)于剛學(xué)完的知識(shí)點(diǎn)要從易到難進(jìn)行，如果開(kāi)始就選擇難度很高的題目，容易打擊自己的學(xué)習(xí)積極性，不利于接下來(lái)的后續(xù)學(xué)習(xí)。遇到不明白的問(wèn)題，我主張的是學(xué)生先進(jìn)行一定的獨(dú)立思考，不要急于看答案分析，先想想自己的思路，然后再看答案解析，同時(shí)進(jìn)行對(duì)比分析，看看自己的思路與正確的答案解析思路有什么不同的點(diǎn)，差別在哪里。有思考才會(huì)有進(jìn)步，同學(xué)們一定要記住不思考，不做題。除此之外，要將做錯(cuò)的題目、經(jīng)典題目進(jìn)行整理記憶，每一道題目都是出題老師的心血，它值得大家去整理，學(xué)生一定要勤于動(dòng)筆，不要以為自己改過(guò)來(lái)就已經(jīng)記住了。俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。只有寫(xiě)到書(shū)面上，才利于自己的后續(xù)復(fù)習(xí)，再好的記性不去復(fù)習(xí)也會(huì)對(duì)做錯(cuò)的題目有遺忘。

四、錯(cuò)題集的建立與使用會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)必須要建立一個(gè)錯(cuò)題本，如果時(shí)間不夠可以把訂正的錯(cuò)題訂在卷子上，這樣可以節(jié)省時(shí)間。但是一定要建立錯(cuò)題本，對(duì)于錯(cuò)題要有自己的反思與總結(jié)，同樣還是那句話(huà)，有反思才會(huì)有進(jìn)步。在整理的過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)錯(cuò)題難題進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸?lèi)，可以根據(jù)題型分類(lèi)，比如實(shí)驗(yàn)題有一個(gè)專(zhuān)欄，分析題有一個(gè)專(zhuān)欄，這樣復(fù)習(xí)的時(shí)候可以針對(duì)同一個(gè)題型進(jìn)行反思思考。當(dāng)然也可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，像關(guān)于光合作用的習(xí)題可以放到一起，關(guān)于細(xì)胞的問(wèn)題可以放到一起，這樣就可以做到全面有效的復(fù)習(xí)。

錯(cuò)題本在建立以后一定要及時(shí)復(fù)習(xí)，不能不進(jìn)行復(fù)習(xí)，我推崇的做法是在每個(gè)錯(cuò)題旁邊都留有一塊空白，用來(lái)記錄回顧這道題目的時(shí)間，隨著回顧次數(shù)的增多，可以拉長(zhǎng)回顧的時(shí)間間隔，每次回顧錯(cuò)題時(shí)都要把它當(dāng)作新題來(lái)做，不要依賴(lài)當(dāng)初寫(xiě)下的解析，一定要進(jìn)行獨(dú)立的思考，當(dāng)確定自己遇到這類(lèi)題不會(huì)再錯(cuò)的時(shí)候，就把它從錯(cuò)題集上劃掉吧。這樣隨著時(shí)間的累積，雖然錯(cuò)題在增多，但是錯(cuò)題本并不會(huì)很厚，這就是一個(gè)把錯(cuò)題本看薄，同時(shí)又是一個(gè)把錯(cuò)題本看厚的過(guò)程。因此學(xué)生要想取得不錯(cuò)的成績(jī)，一定要注意錯(cuò)題本的使用。

總之，生物是一門(mén)與實(shí)際有緊密聯(lián)系的學(xué)科，所以學(xué)好它并不困難，只要大家用心，做到以上提出的幾點(diǎn)，相信大家一定會(huì)取得令人滿(mǎn)意的成績(jī)的。在學(xué)習(xí)高中生物知識(shí)的過(guò)程中還有很多方法，教師要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況以及學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行選擇，使學(xué)生能夠更好地掌握生物知識(shí)，為以后更深層次的生物學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。