王小虎

【摘 要】現(xiàn)如今國家大力提倡并推行素質(zhì)教育，而初中三年正是素質(zhì)教育實(shí)行重要階段，對于當(dāng)前初中階段的教學(xué)來講，除了文化課，學(xué)校還要安排體育、音樂、美術(shù)等課程，大力促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中體育 教學(xué)形勢 課堂活動(dòng) 活躍思維 團(tuán)結(jié)精神

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.077

體育課、音樂課、美術(shù)課這種與文化課程性質(zhì)不同的課，一直以來都沒有受到學(xué)生的重視，學(xué)生對待這些課程的態(tài)度似乎從來不像對待文化課一樣那么嚴(yán)肅認(rèn)真。從教學(xué)來分析，學(xué)生產(chǎn)生這種學(xué)習(xí)態(tài)度的，主要原因是教師的教學(xué)沒有達(dá)到引起學(xué)生重視的高度。就當(dāng)前我國很多初中體育教學(xué)來看，大部分學(xué)校的體育課都是學(xué)生自由活動(dòng)，基本都是分散開的，教師也不會(huì)給學(xué)生講授專業(yè)的體育知識。但是，不可否認(rèn)的是，體育對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有很大的幫助，所以，有效的體育課程教學(xué)對學(xué)生的成長發(fā)展有很大的影響。

學(xué)生從小學(xué)升入初中，學(xué)習(xí)的科目由原來的三門主科變成了七門主科，加了四門學(xué)科，這對學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)，需要時(shí)間去適應(yīng)這些學(xué)科的學(xué)習(xí)。由于學(xué)科數(shù)量的增多，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相應(yīng)的提高，由此導(dǎo)致學(xué)生都渴望體育課這種沒有壓力的課堂，因?yàn)閷W(xué)生心目中對體育課的認(rèn)知是，體育課可以自由活動(dòng)，體育教師不會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行任何組織性活動(dòng)，學(xué)生在課堂上是完全自由的。這是當(dāng)前大部分初中學(xué)生對體育課的認(rèn)識，而體育教師在課堂上也不會(huì)對學(xué)生進(jìn)行體育知識的教授。

隨著素質(zhì)教育的提出，很多學(xué)校都對體育課做出了調(diào)整，要求教師在課堂上進(jìn)行有效的教學(xué)，但根據(jù)大部分學(xué)校的體育教學(xué)來看，體育課堂教學(xué)內(nèi)容還是不夠豐富，教師在課堂上也就只是帶領(lǐng)學(xué)生做操或者是在學(xué)生運(yùn)動(dòng)之前帶領(lǐng)學(xué)生做預(yù)備活動(dòng)。這種教學(xué)還是發(fā)揮不出體育課程真正的存在價(jià)值，體育運(yùn)動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且學(xué)生通過體育課的共同活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生之間的感情，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作互助精神。但是前面提到的教學(xué)活動(dòng)根本達(dá)不到這種效果，有很多學(xué)生在教師統(tǒng)一帶領(lǐng)做運(yùn)動(dòng)時(shí)都會(huì)流于形式，不會(huì)真正的融入其中。所以，當(dāng)前初中階段的體育教學(xué)現(xiàn)狀就是教師按照傳統(tǒng)的方法來教學(xué)，學(xué)生不能真正的融入到體育課程的學(xué)習(xí)中去，這種教學(xué)現(xiàn)狀是必須得到改善的，以下筆者從不同角度來分析如何改善體育教學(xué)，改善教學(xué)對學(xué)生有什么好處。

一、豐富課堂形式內(nèi)容和教學(xué)形式

由于日常的體育課缺乏體育項(xiàng)目的普及，學(xué)生對體育項(xiàng)目的了解可能少之又少，所以，教師可以先給學(xué)生普及理論知識，讓學(xué)生對理論知識有一定的掌握，當(dāng)學(xué)生對體育知識有了了解之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)體育不是沒有意義沒有價(jià)值的課堂，在課堂上學(xué)生可以學(xué)習(xí)很多知識，也可以做很多不同形式的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)學(xué)生對體育有了正確的認(rèn)識之后，就會(huì)慢慢的喜歡體育課，這也印證了心理學(xué)上對人的研究，人在對事物有了更深的認(rèn)識之后，就會(huì)逐步培養(yǎng)起濃厚的興趣。當(dāng)然了，體育教師在對學(xué)生進(jìn)行理論知識的普及時(shí)，要注意不能運(yùn)用其他學(xué)科的那種教學(xué)方法，那樣會(huì)使學(xué)生對體育課產(chǎn)生壓力，而壓力對培養(yǎng)學(xué)生的興趣是一種阻礙因素，尤其是像體育這種學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的興趣過程中，不能使學(xué)生有壓力的去學(xué)習(xí)。教師可以利用課外這種不同于知識學(xué)科的性質(zhì)，在課外教師可以組織學(xué)生團(tuán)坐在操場上或者是以游戲的形式讓學(xué)生了解理論知識，這樣不僅可以確保學(xué)生在體育課上有一定的運(yùn)動(dòng)量，而且可以逐漸的激發(fā)學(xué)生的興趣。

除了理論方面的知識，還有就是體育項(xiàng)目的教學(xué)，前文提到過學(xué)生有很多不了解的體育項(xiàng)目，比如說太極拳、太極劍、長拳或者是各種不同形式的體育項(xiàng)目，教師可以通過這些體育項(xiàng)目的傳播，讓學(xué)生自主選擇想要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。因?yàn)楦咧须A段對體育教學(xué)項(xiàng)目沒有嚴(yán)格的規(guī)定，所以，這也是體育課程不同于其他課程的一個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師與學(xué)生之間也沒有考查與被考查的關(guān)系，所以師生關(guān)系也不同于其他學(xué)科教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

體育教師完全可以消除與學(xué)生之間鴻溝，學(xué)生也可以自由的與教師暢談，無論是學(xué)習(xí)上的知識還是生活上的難題，學(xué)生都可以在操場上自由的與教師談?wù)?。所以，教師可以征求學(xué)生的意見，讓學(xué)生自主選擇自己感興趣的項(xiàng)目，比如說，現(xiàn)在大學(xué)階段都會(huì)開設(shè)的專門的體育課程就有太極、籃球、長拳等等，而到了大學(xué)這些都是學(xué)生必修的項(xiàng)目。所以，在初中階段教師就可以先給學(xué)生普及這些項(xiàng)目知識，然后教給學(xué)生基本的做法。教師可以不用對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有嚴(yán)格要求，只要讓學(xué)生大致了解就可以，因?yàn)閷@些知識有了大致的了解，學(xué)生在日后的成長發(fā)展中就多了一項(xiàng)技能。教師利用一周為數(shù)不多的體育課對學(xué)生進(jìn)行這些體育項(xiàng)目的講授，在講授過程中可以穿插各種游戲，游戲內(nèi)容的設(shè)置可以與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，教師就可以通過豐富課堂內(nèi)容形式和課堂內(nèi)容的方法，來實(shí)現(xiàn)體育課真正的價(jià)值。

二、體育課活動(dòng)可以提高學(xué)生的思維發(fā)展能力

根據(jù)社會(huì)調(diào)查研究，現(xiàn)在我國年輕人已經(jīng)越來越忽視體育運(yùn)動(dòng)了，這是一個(gè)非常不好的現(xiàn)象，由此現(xiàn)象，我國教育部提出了每年進(jìn)行一次體測，由此來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。有很多學(xué)生認(rèn)為這項(xiàng)政策是為難學(xué)生，運(yùn)動(dòng)是個(gè)人的事情，不應(yīng)該受到強(qiáng)迫，但是學(xué)生沒有意識到的一個(gè)問題是運(yùn)動(dòng)可以提高學(xué)生的思維發(fā)展，如果長期不運(yùn)動(dòng)，不僅會(huì)影響學(xué)生的身體素質(zhì)，對學(xué)生的思維發(fā)展也是非常不利的。所以，初中階段的體育教師要注意定期對學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目的檢測，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到體育運(yùn)動(dòng)中去，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)對學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展都有很大的幫助，初中階段的學(xué)生面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力，在一個(gè)星期安排兩至三節(jié)體育課，也是為了能夠活躍學(xué)生的思維，緩解學(xué)生的心理壓力。

三、體育運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)合作精神

如果問初中學(xué)生合作的意義是什么，他們肯定可以很輕松的回答出來，但是在現(xiàn)實(shí)中很少有學(xué)生真正的能夠做到團(tuán)結(jié)合作，初中生由于年齡特點(diǎn)、性格都很不成熟，所以，可能在合作過程中稍微的意見不和就會(huì)導(dǎo)致合作破裂。而進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)可以很好的促進(jìn)學(xué)生之間養(yǎng)成合作互助的精神。如教師可以在體育課上安排接力運(yùn)動(dòng)，給學(xué)生劃分運(yùn)動(dòng)小組，每個(gè)人的行為都代表著團(tuán)體。通過這種體育項(xiàng)目，學(xué)生可以真正的明白團(tuán)結(jié)合作的真諦，從而培養(yǎng)出真正的團(tuán)隊(duì)合作精神。

總而言之，初中體育是學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的一門課程，作為教師，我們不能讓其流于形式，而應(yīng)該積極的提高課堂教學(xué)效率。