杜艷

【摘 要】作為一名教師，在教學(xué)的過(guò)程中不僅要教書育人，而且要能夠有效進(jìn)行反思，這樣才能更好地找出教學(xué)存在的問(wèn)題，并采取有效的措施加以彌補(bǔ)。本文就目前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 存在問(wèn)題 應(yīng)對(duì)措施 教學(xué)反思

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.012

現(xiàn)代教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，為了更好的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該積極提升自身的綜合素質(zhì)，更好的適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。作為一名高中英語(yǔ)教師，在教學(xué)的過(guò)程中不僅要教書育人，而且要能夠有效的進(jìn)行反思，這樣才能更好地找出教學(xué)的存在的問(wèn)題，并采取有效的措施加以彌補(bǔ)。下面筆者就目前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

一、高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題反思

作為一名高中英語(yǔ)教師，在實(shí)際的教學(xué)中不僅應(yīng)該對(duì)個(gè)人的課堂教學(xué)進(jìn)行反思而且還應(yīng)該注重觀察其他教師的課堂，并對(duì)其進(jìn)行反思。在實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，目前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中還存在以下幾方面的問(wèn)題，既影響了課堂教學(xué)的有效性，也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

（一）氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情喪失

觀察目前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)，給人的直觀感覺就是：氣氛較為沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情喪失。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這樣才能使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門課程。而沉悶的氣氛勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，尤其對(duì)提升學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，帶來(lái)了較大的障礙，對(duì)目前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中存在的這一現(xiàn)象，應(yīng)該引起教師的高度重視。

（二）課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)不多

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，實(shí)踐性強(qiáng)是其學(xué)科特點(diǎn)，尤其隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了更好的應(yīng)用，只有具有較強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用能力的人才，才能獲得更多的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)課堂既是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)傳授的重要場(chǎng)所，也是教師有效培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的重要場(chǎng)所。但目前在英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，使學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的提升受到了阻礙，成為影響課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要因素，也應(yīng)該引起教師的高度重視。

（三）教學(xué)方法單一，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性不高

雖然現(xiàn)代教學(xué)一直在倡導(dǎo)，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)變得更加豐富，進(jìn)而更好的吸引學(xué)生的注意力。然而在實(shí)際的教學(xué)中依然存在教學(xué)方法較為單一的情況。很多教師在教學(xué)的過(guò)程中，依然注重應(yīng)用講授法，一味的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中變得較為被動(dòng)，也在一定程度上影響了課堂教學(xué)的有效性。

由于教學(xué)方式的單一性，導(dǎo)致目前英語(yǔ)教學(xué)中存在一個(gè)既令教師頭痛，也令學(xué)生十分頭痛的問(wèn)題，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性不高。學(xué)生較好的學(xué)習(xí)積極性，一方面能夠激發(fā)教師的教學(xué)激情，另一方面，也能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲更多的快樂(lè)。而目前很多學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性不高，既給教師的教學(xué)帶來(lái)了一定的壓力，也使學(xué)生在英語(yǔ)課堂上難以獲取更多的快樂(lè)。在實(shí)際的教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積累了很多有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法與技巧，為了更好的調(diào)動(dòng)高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、解決存在于英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題的有效方法

面對(duì)上文中提出的目前存在于英語(yǔ)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，應(yīng)該引起廣大高中英語(yǔ)教師的反思。本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以從以下幾方面，解決上文中提到的存在于高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題。

（一）活躍氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

針對(duì)目前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，存在的氣氛不夠活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情難以被激發(fā)的現(xiàn)象，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃。對(duì)于英語(yǔ)這門語(yǔ)言而言，教師在教學(xué)的過(guò)程中營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，是一件較為容易的事情。例如：為了打破原本較為從沉悶的氣氛，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，這樣整個(gè)課堂就會(huì)變得活躍起來(lái)。又例如：教師可以讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容編一段對(duì)話，并在課堂上表演，也能夠使課堂教學(xué)氛圍變得十分活躍?？傊趯?shí)際的教學(xué)中，有助于營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍的方法有很多種，教師只有使課堂變得更加活躍，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)激情被點(diǎn)燃，打造良好的課堂教學(xué)狀態(tài)與學(xué)習(xí)狀體。

（二）將理論知識(shí)講解與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)

為了給學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力得到有效提升，要求教師在新時(shí)期的教學(xué)中，一方面要能夠有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，另一方面要與實(shí)踐積極結(jié)合起來(lái)。當(dāng)然，對(duì)于高中學(xué)生而言，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)本來(lái)就很少，為了給學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力得到提升，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠盡量為學(xué)生提供一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如：教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生做一些英語(yǔ)游戲，期間，學(xué)生只能用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這種活動(dòng)形式既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也為學(xué)生提供了一個(gè)良好的進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（三）教學(xué)方法多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性

針對(duì)目前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教學(xué)方法依然較為單一的情況，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。雖然現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中能夠使教師運(yùn)用于課堂教學(xué)的方法有很多種，然而教師在教學(xué)的過(guò)程中，要有一定的選擇性，只有選擇與學(xué)生的實(shí)際情況，課堂教學(xué)實(shí)際情況相吻合的教學(xué)方法，才能收到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中積極采取有效措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)際的教學(xué)中，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性的方法很多，其中本人認(rèn)為最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要前提。教師在課堂教學(xué)中通過(guò)對(duì)多種教學(xué)方法的應(yīng)用，只能在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以長(zhǎng)久，只有培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱情。

本文對(duì)目前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，解析了存在于高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，并提出了有效的解決方法。在新時(shí)期的教學(xué)中，教師一定要積極進(jìn)行反思，善于反思，這樣才能使課堂教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提升。