盛禮田

摘 要： 作者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新世紀(jì)的教學(xué)要求及教學(xué)理念，對(duì)新世紀(jì)的班主任工作有探索性的建議：教師應(yīng)做學(xué)生的向?qū)?，成為學(xué)生的朋友，做每個(gè)學(xué)生的伯樂。

關(guān)鍵詞： 班主任工作 向?qū)?朋友 伯樂

班級(jí)是學(xué)校教育的基層組織，也是學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所，班主任是這個(gè)場(chǎng)所的主要領(lǐng)導(dǎo)者。小學(xué)班主任是最基層的工作者，因此做好班主任工作對(duì)于學(xué)生的一生有決定性的作用，而且對(duì)于國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)、安定團(tuán)結(jié)等有重要的作用。

一、班主任要為人師表、以身作則，做好學(xué)生的向?qū)?/p>

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃。家庭教育具有廣泛的社會(huì)性、天然的血緣性與早期性、全程的連接性、及時(shí)的針對(duì)性特點(diǎn)，這些特點(diǎn)決定家庭教育對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)起決定作用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，各類媒體的迅速突起，在形形色色的大千世界里，泥沙俱下，魚龍混雜，社會(huì)上一些壞的風(fēng)氣，如商人不講商業(yè)道德、當(dāng)官貪污受賄、好人沒有好心、惡人興旺、以強(qiáng)欺弱等現(xiàn)象多多少少會(huì)影響一個(gè)人的觀念。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，明辨是非能力差，正確的人生觀、世界觀尚未形成，所以更容易被環(huán)境污染。

由此可見，學(xué)校是一塊圣地，教師是學(xué)校的一個(gè)分子。所以其作為人類靈魂的工程師具有權(quán)威性，尤其是班主任，為此，班主任要以高尚的情操，人格形象，以身作則，為人師表，做好學(xué)生的向?qū)?，具有深遠(yuǎn)的歷史意義和重要的現(xiàn)實(shí)作用。

身教重于言教，特別是班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，都對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用。葉圣陶說：“學(xué)校教育就是習(xí)慣教育?！贝_實(shí)，一位好班主任會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。班主任應(yīng)該用自己的模范行動(dòng)熏陶、感染學(xué)生，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，必須努力使自己的完美。班主任只有做到言行一致、踏實(shí)工作，才能真正在學(xué)生中樹立自己的威信和形象，才能做好學(xué)生的向?qū)В寣W(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、班主任要關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，做好學(xué)生的知心朋友

新世紀(jì)農(nóng)村獨(dú)生子女逐年增加，他們的性格、心理、品行各方面都發(fā)生變化。這些被稱為“小太陽”和“小皇帝”的孩子，一旦從蜜罐中走出步入學(xué)校，可以說是他們?nèi)松牡谝粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在五六年的時(shí)間內(nèi)，他們會(huì)遇到許多波折——學(xué)習(xí)上的問題、生活中的困難、同學(xué)相處的煩惱、不公平的對(duì)待等。班主任在這其中無疑起著至關(guān)重要的作用，對(duì)小學(xué)生的方方面面都要給予精心周到的呵護(hù)。

班主任要想方設(shè)法地全面了解學(xué)生、組織與孩子一起參加活動(dòng)，創(chuàng)造與孩子接觸的機(jī)會(huì)，縮短師生之間的距離，并讓孩子感受到老師的信賴。

因此，班主任不能以絕對(duì)的師長(zhǎng)處在高高的講臺(tái)，要學(xué)會(huì)“換位”思考，成為學(xué)生的知心朋友。所謂“換位”思考，就是從學(xué)生的角度出發(fā)，使一些日常小事、不可思議的、表面看上去復(fù)雜的事簡(jiǎn)單化。記得一段時(shí)間班級(jí)出現(xiàn)不能按時(shí)完成作業(yè)的怪現(xiàn)象，包括許多優(yōu)等生，大家似乎都染上“懶惰”的毛病，為此，我很生氣，認(rèn)為學(xué)生貪玩，不做作業(yè)，于是采用嚴(yán)厲的批評(píng)，而效果很差，學(xué)生仍然沒有完成作業(yè)。有一天，拿著作業(yè)本從學(xué)生角度出發(fā)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，原來這些題目很復(fù)雜，不適會(huì)小學(xué)生實(shí)際，因此學(xué)生一時(shí)不能完全掌握，很多問題做不出。發(fā)現(xiàn)問題后，我馬上向?qū)W生道歉，并且留下時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行內(nèi)部消化。最后，我向?qū)W生提出一個(gè)要求，希望他們有什么想法，可用不留名的方式，在班級(jí)記事本留言。其中一位學(xué)生這樣寫道：“我真想不到老師向我們道歉，我們喜歡這樣的老師。”學(xué)生敢說敢做，采用不留名的方式直露表白，大大縮短了教師與學(xué)生之間的距離。即使那些不敢說的學(xué)生也能提問教師意想不到的問題，為班主任工作提供寶貴經(jīng)驗(yàn)和行之有效的解決方法。

為此，作為一線的班主任，其要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信賴學(xué)生，對(duì)學(xué)生寬容，互相溝通，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做好學(xué)生的好朋友，不但能使學(xué)生愉快學(xué)到知識(shí)，而且能使學(xué)生的身心健康和諧的發(fā)展。我深深認(rèn)識(shí)到：新世紀(jì)的教育者與被教育者應(yīng)該是平等的關(guān)系——朋友關(guān)系。

三、班主任要解放思想，與時(shí)俱進(jìn)爭(zhēng)做“伯樂”

小學(xué)班主任與學(xué)生接觸最多，聯(lián)系最密切，應(yīng)該最了解學(xué)生，照理說最易發(fā)現(xiàn)“千里馬”。然而事實(shí)卻不那么簡(jiǎn)單，不是有被老師罵成“笨蛋”的孩子，后來成為一位赫赫有名的科學(xué)家愛因斯坦嗎？有被老師看成的“搗蛋鬼”的，后來成為世界發(fā)明大王的愛迪生嗎？正因?yàn)樗麄儧]有伯樂的慧眼。正如人們所說的，先有伯樂，后有千里馬；千里馬常在，伯樂卻不在。

班主任應(yīng)該把每個(gè)學(xué)生當(dāng)“千里馬”。在我的班級(jí)里一定有現(xiàn)在看上去是多么的調(diào)皮，或是多么的“傻”、多么不肯動(dòng)腦筋、多么懶惰的學(xué)生，也許就是在這“壞”表面下隱藏著的“幾粒種子”。所以班主任一定要睜大“慧眼”，努力發(fā)現(xiàn)、挖掘未來的發(fā)明家、科學(xué)家、實(shí)干家……祖國(guó)的棟梁正在這里崛起。

我們真誠(chéng)地希望成為伯樂，千里馬常在，伯樂也常在。新世紀(jì)新挑戰(zhàn)，一線班主任應(yīng)不斷更新自我，不斷地學(xué)習(xí)充實(shí)自己，不斷地改進(jìn)育人方法，為振興中華，既當(dāng)園丁，辛勤耕耘，又做花朵，自我完美；既為蠟燭，照亮別人，又為陽光，照亮自己，培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才。