夏繼舟

摘 要： 本文針對(duì)“兩試合一”進(jìn)行分析，提出“兩試合一”給初中化學(xué)教學(xué)帶來的影響，并闡述了這一背景下初中化學(xué)教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞： 兩試合一 初中化學(xué)教學(xué) 教學(xué)策略

“兩試合一”要求對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行科學(xué)安排，使學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)得以有效減輕。其中學(xué)業(yè)考試重點(diǎn)突出對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰1]?？荚囘^程中禁止出現(xiàn)“繁、難、偏、舊”的試題?？刂圃囶}難度，使其處于中級(jí)水平，讓不同程度的學(xué)生均能考出自己的水平，進(jìn)而使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮。

1.“兩試合一”對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的影響

1.1提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力

化學(xué)屬于一門實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其和學(xué)生的日常生活有密切聯(lián)系。在初中化學(xué)教材中，不管是“走進(jìn)化學(xué)世界”還是“我們身邊的物質(zhì)”都需要學(xué)生進(jìn)行大量實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生積極主動(dòng)地參與到其中。例如常見的蠟燭燃燒問題，學(xué)生在日常生活中很少對(duì)其進(jìn)行仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)，就要求學(xué)生對(duì)蠟燭燃燒的顏色、狀態(tài)及氣味進(jìn)行仔細(xì)觀察，同時(shí)要對(duì)蠟燭燃燒時(shí)火焰的分層情況進(jìn)行分析，并研究燃燒反應(yīng)后，產(chǎn)生的物質(zhì)等?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)將學(xué)生帶入一個(gè)神奇世界，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，使其積極對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)思考，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生逐漸形成化學(xué)知識(shí)的探究精神，從而使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ兴岣摺?/p>

1.2夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)

新課程初中學(xué)化具備一定的理論性特點(diǎn)，包括抽象的分子、原子、元素等概念，這就需要教師對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真分析和比較，其具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，需要初中生多動(dòng)手，多思考。學(xué)生要想學(xué)好化學(xué)，不僅在課堂上需要認(rèn)真聽講，而且需要在課下多做實(shí)驗(yàn)。“兩試合一”恰巧要求學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，因此使化學(xué)知識(shí)不斷得到鞏固，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)牢固掌握。

1.3調(diào)整學(xué)生考試心態(tài)

學(xué)生在參加考試時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同心態(tài)，有些學(xué)生情緒上出現(xiàn)不穩(wěn)定情況，當(dāng)學(xué)生心理緊張時(shí)，需要學(xué)生保持和平的心態(tài)，避免產(chǎn)生不良競(jìng)爭的情緒。學(xué)生進(jìn)入初三后，學(xué)校結(jié)合“兩試合一”特點(diǎn)，為學(xué)生安排合理的作息時(shí)間，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，實(shí)施科學(xué)合理的教學(xué)方法進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)。這種背景下，學(xué)生擁有良好的心態(tài)，學(xué)習(xí)方法也較科學(xué)合理，對(duì)初中化學(xué)知識(shí)進(jìn)行扎實(shí)復(fù)習(xí)，并形成了敏銳的思維能力，進(jìn)而幫助學(xué)生取得優(yōu)異成績。

2.“兩試合一”背景下初中化學(xué)教學(xué)策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

化學(xué)和現(xiàn)代人的生活具有緊密聯(lián)系，例如現(xiàn)代社會(huì)中的新型無機(jī)金屬材料、超導(dǎo)材料及智能材料等使人們的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。當(dāng)今社會(huì)還存在很多環(huán)境問題、食品安全問題及毒品問題等。酸雨、光化學(xué)煙霧對(duì)人們的生活造成極大影響；體育運(yùn)動(dòng)中，部分運(yùn)動(dòng)員食用興奮劑；蔬菜、瓜果等的農(nóng)藥超標(biāo)。這些均與初中化學(xué)有緊密聯(lián)系，教師對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，可以將以上內(nèi)容科學(xué)的滲透其中，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生形成一定的社會(huì)責(zé)任感。站在人類和社會(huì)的發(fā)展高度對(duì)初中化學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解。

例如對(duì)不同金屬元素進(jìn)行講解的過程中，可以向?qū)W生介紹重金屬對(duì)人類的危害；在講解酸堿化學(xué)反應(yīng)時(shí)，可以向?qū)W生介紹酸雨對(duì)樹木和建筑等的危害；開展溶解度實(shí)驗(yàn)過程中，可以由沉淀物延伸到物質(zhì)提純，再引申到毒品的制作等內(nèi)容，向?qū)W生介紹毒品對(duì)人類和社會(huì)的危害。通過這樣的方式，不僅拓寬了學(xué)生知識(shí)面，而且?guī)椭鷮W(xué)生樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.2加強(qiáng)備考研究

因?yàn)槲覈鴮?duì)基礎(chǔ)教育的投入存在一定的不足，部分高中的教學(xué)資源并不是十分充裕，但是升學(xué)的競(jìng)爭仍舊十分激烈。激烈競(jìng)爭的驅(qū)使下，導(dǎo)致部分學(xué)校的備考策不夠科學(xué)。因此教師需要對(duì)如何備考加強(qiáng)研究。某初中化學(xué)教師指定的備考策略主要思想是：多對(duì)客觀題進(jìn)行練習(xí)，將新信息、新題型等的研究作為輔助，并對(duì)往年考試題目加強(qiáng)訓(xùn)練。

因?yàn)樾抡n程化學(xué)中“兩試合一”兼顧了結(jié)業(yè)考試和選拔考試兩方面內(nèi)容，因此化學(xué)學(xué)習(xí)中，化學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)性理論及基本的實(shí)驗(yàn)技能等，依舊是重點(diǎn)內(nèi)容。與此同時(shí)，要注重學(xué)生自學(xué)能力及信息解讀等內(nèi)容。教師積極培養(yǎng)學(xué)生從陌生材料中提取信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生利用類比、邏輯思維及遷移的方式對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行科學(xué)處理。

教師在開展初中化學(xué)教學(xué)過程中，可以將“三聚氰胺”等社會(huì)話題引入其中[2]，使學(xué)生的視野得到拓展，并重視使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過小組方式開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生切身感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的奧秘。站在“兩試合一”命題特點(diǎn)上進(jìn)行分析，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)學(xué)習(xí)素材進(jìn)行挖掘，因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)、觀察角度等存在一定差異，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常出現(xiàn)意外現(xiàn)象，這些現(xiàn)象均為教師的課題研究提供了一定的理論依據(jù)。初中化學(xué)教學(xué)中，主要目的不是探究什么問題，而是對(duì)科學(xué)探究的基本要素牢固掌握，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提高。

結(jié)語

“兩試合一”注重學(xué)生的全面發(fā)展，減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。教師教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，并對(duì)備考策略進(jìn)行科學(xué)研究和制定，進(jìn)而使學(xué)生綜合能力得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾懋華，陳億罡，趙三銀，等.“兩試合一”對(duì)普通初中化學(xué)教學(xué)影響的調(diào)查[J].化學(xué)教育，2010，31（6）：57-59.

[2]趙琳.三聚氰胺與中考化學(xué)[J].中學(xué)教與學(xué)，2008（12）：14.