【摘要】在英語閱讀教學中，翻譯法作為主流教學方法起到了主導作用。在閱讀教學中，對英語難句的翻譯，不僅有助于學生學習外語，還增加了學生對文章的理解，最終幫助學生口語、表達能力的訓練與提升。翻譯法作為一種傳統(tǒng)教學，其在英語閱讀教學中存在具有必然性，本篇論文主要就英語翻譯對閱讀教學的影響進行簡單論述，指出了英語翻譯對閱讀教學的促進作用。

【關(guān)鍵詞】英語翻譯 閱讀教學 必然性

【中圖分類號】H315.9 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0122-02

英語翻譯法教學屬于一種間接的交際能力，在缺少直接交流機會的情況下，人們通過翻譯法獲得所需要的信息，翻譯對英語知識起到了傳播、交流的作用，是學生與英語之間的橋梁。特別是兩種語言的轉(zhuǎn)換，閱讀所遇到的問題離不開英語翻譯。

一、英語翻譯法在閱讀教學中的必然性

在英語學習中，母語是影響外語學習的一個重要因素。在英語閱讀教學中，母語發(fā)揮的作用包括：肯定文章意義、記憶上下文信息、弄清句法、檢查理解、幫助認知意義、舒緩記憶容量的制約以及減少情緒障礙等。在英語閱讀教學中充分調(diào)動學生母語語言知識和能力，對外語閱讀的學習起到極大的促進作用。因此在課堂中，教師需要適當?shù)囊龑刚Z知識，對難句、優(yōu)美語句進行分析和翻譯，不僅有助于加深學生對文章的理解，同時還增強學生的學習興趣，提高外語語言學習。

在外語閱讀教學中，翻譯法是課堂中調(diào)動學生積極主動性的最佳方法之一，在原有知識結(jié)構(gòu)的基礎上吸取和消化新知識。這種直接教學法建立在學生踏實的語法規(guī)則、豐富的詞匯量、大量句型以及表達手法的基礎之上，在教師的引導下，學生進行口頭或者書寫翻譯，最終是在母語的幫助下對原文意思更精準的理解。

二、英語翻譯法對閱讀教學的促進作用

（一）有助于加深學生對難句、長句的理解

當前，教學中的語篇教學法與交際教學法，要求教師在授課全程中都使用英語。課堂中英語授課有助于培養(yǎng)學生的聽說能力，但是因為我國高校學生人數(shù)眾多，英語基礎水平參差不齊，學生無法用英語思維與英語釋義來理解，由此這種教學方法并不能適應。不過，在教學中，教師適當?shù)囊梅g法，針對一些疑難句進行講解，有助于幫助學生對原文能容的準確理解，提高閱讀理解能力，提高學習興趣。此外，在句子的翻譯中，還有助于加深學生對句子結(jié)構(gòu)的理解。

（二）有助于學生語篇理解力的提高

在語言技能中，聽讀能力屬于接受性技能，說寫能力屬于運用性技能，英語翻譯法則是一種集結(jié)了語言的接受性與運用性為一體的綜合性技能，是對學生語言水平的全面體現(xiàn)。翻譯的過程表現(xiàn)為理解與表達，學生在英譯漢時不僅對英文有深刻的理解，而且還必須具備一定的漢語表達能力，對社會文化背景知識有所了解。由此，英語翻譯的過程，是對語言理解力、交際能力的綜合運用，最大限度的幫助學生理解語篇，深刻的理解原文的含義。

（三）有助于學生閱讀理解效果的檢測

在英語閱讀教學中，翻譯法的應用，有助于幫助學生對所講內(nèi)容的理解程度進行檢測，迅速的找到學生的不足之處，從而采取準確的方式解決問題。當前，英語閱讀后的練習題多為客觀題，如判斷題、多項選擇題等，即便學生不完全理解也可以猜對正確的答案，如果僅是依靠這種聯(lián)系方法來判斷學生的理解程度，并不值得信賴。英語翻譯包括兩個階段，分別為理解與表達，是建立在完全理解文章的前提下。

在翻譯中，老師可以從語法錯誤、背景認識錯誤以及上下文理解等方面來判斷和發(fā)現(xiàn)學生的理解錯誤所在，在不斷總結(jié)中取得進步。此外，給出一段中文，讓學生根據(jù)自己的理解進行翻譯，這也是一種復習鞏固的過程。

（四）有助于培養(yǎng)學生的雙向思維習慣

英語翻譯可以幫助學生更深入的獲得教學信息，同時，這也是提高外語水平的一個有效途徑。在教學中，當學生熟練的掌握語法規(guī)則后，就可以在實際的應用中根據(jù)這些規(guī)則，對不熟悉的語言現(xiàn)象進行解碼，從而對陌生語言現(xiàn)象更好的分析和理解，提高英語水平。

此外，英語翻譯有助于在短時間里提高學生的英語閱讀能力，在閱讀中能夠準確的獲取書面信息，并且培養(yǎng)學生的語法意識，培養(yǎng)學生的雙向思維習慣，通過雙向思維習慣的培養(yǎng)，提高學生的語法規(guī)則能力，最終實現(xiàn)熟練的交際能力。

三、結(jié)論

本篇論文通過論述英語翻譯對閱讀教學的促進作用，翻譯在閱讀教學中的運用，并非簡單的語法翻譯法，也不是簡單的語言轉(zhuǎn)換，其實語言、文化及思想的傳遞表現(xiàn)，是理解、推理以及表達的綜合體現(xiàn)，在英語閱讀教學中，適當?shù)膽梅g法，增強學生的語言知識，促進文化知識的吸收消化，最終在閱讀教學上取得良好的效果。

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作者簡介：

陳晶晶（1980.12-），女，海南人，文學碩士，講師，研究方向：二語習得，英語教師發(fā)展。