河南大學體育學院，河南 開封　475000

朱吉勝

Zhu Jisheng

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多媒體在網(wǎng)球教學不同階段的運用研究

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，科學技術(shù)的不斷發(fā)展，教學基礎設施的不斷完善，多媒體教學將在今后的體育教學中扮演著越來越重要的角色，尤其是運動技術(shù)的教學課程。多媒體與目前的互聯(lián)網(wǎng)絡結(jié)合的教學，使得學生對網(wǎng)球技術(shù)的學習更加的直觀和清晰。多媒體教學是指運用多媒體計算機并借助于預先制作的多媒體教學軟件來開展的教學活動過程。多媒體教學是把視頻、錄像、幻燈片等中的教學內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，學生的大腦中就會留下運動技術(shù)表象，進而需要教師進一步的講解，激發(fā)學生大腦中留下的技術(shù)表象，使技術(shù)的表象通過身體的運動表達出來，再加上日后的教學與訓練使?jié)撘庾R的技術(shù)表象穩(wěn)定下來。多媒體教學還能夠激發(fā)學生的想象力，讓學生領(lǐng)悟出新的學習方法。因此，運用多媒體教學在網(wǎng)球的基本技術(shù)教學中，對提高網(wǎng)球基本技術(shù)教學的質(zhì)量有著重大意義。

1多媒體教學在網(wǎng)球基本技術(shù)教學中的意義

1.多媒體教學運用在網(wǎng)球的技術(shù)教學中，通過播放世界優(yōu)秀網(wǎng)球選手的技術(shù)動作視頻，可以促進學生更好地建立正確的動作表象，因此可以運用觀看視頻或者錄像的方式進行教學，再者發(fā)揮教師的示范作用，進行有效的講解，從而克服了傳統(tǒng)教學中教師示范出現(xiàn)的技術(shù)弊端。

2.多媒體教學與網(wǎng)球基本技術(shù)教學的結(jié)合，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，可以讓學生積極參與，使每名學生都能夠得到鍛煉，同時也克服了傳統(tǒng)的教師邊講解、邊示范的教學模式枯燥感，提高了學生的積極性。

3.多媒體教學運用于網(wǎng)球基本技術(shù)的教學，有利于學生動作技能的學習與形成，突出技術(shù)的重點和難點，使學習技能更加具有目的性和直觀性，同時也幫助教師將很難示范清楚的技術(shù)動作，呈現(xiàn)給學生，提高了技術(shù)學習的效果，從而能夠?qū)崿F(xiàn)運動技能的教學目標。

4.多媒體教學能夠發(fā)揮學生主觀意識的能動性，增強學生自我學習的能力，可以培養(yǎng)自我獨立意識的形成，進而引導形成終身體育的意識。

5.多媒體教學是為了讓學生對所學網(wǎng)球技術(shù)形成大腦意識的記憶，對之前發(fā)生技術(shù)動作進行模仿學習，但是最終需要身體的協(xié)調(diào)配合才能完成記憶中的運動技術(shù)，這就需要身體不斷的重復練習，鞏固運動技術(shù)的流暢性和銜接性，也進而提高了身體素質(zhì)，達到了促進身體健康發(fā)展的目標。

6.多媒體教學在網(wǎng)球基本技術(shù)的教學中，是幫助學生建立動作表象，因此在教學過程中，通過多媒體教學的技術(shù)學習可以促進學生的心理素質(zhì)的提高，尤其是學生對自身技術(shù)的信心程度，從而在比賽中敢于運用技術(shù)動作，提高心理素質(zhì)。在網(wǎng)球項目比賽中心理素質(zhì)很重要，因此，多媒體教學可以更好的促進心理素質(zhì)的發(fā)展。

2多媒體教學在網(wǎng)球基本技術(shù)教學中的運用

現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，在體育教學中，許多體育項目已經(jīng)開始大量運用多媒體進行教學，籃球、排球、足球、乒乓球、健美操、田徑等項目相繼在教學的過程中加入多媒體教學，提高學生學習動作技術(shù)的表象能力，同時克服傳統(tǒng)教學中，教師對技術(shù)動作難點不好示范講解的不足，以及對技術(shù)動作發(fā)力方法和技術(shù)的結(jié)構(gòu)在傳統(tǒng)教學中更加的不具體和不清晰。因此，多媒體技術(shù)在網(wǎng)球項目的運用也越來越廣泛，尤其是多媒體技術(shù)在專業(yè)運動員技術(shù)訓練中運用的比較多，但是在學校網(wǎng)球基本技術(shù)教學中的運用相對較少，多媒體教學的運用不夠明確，沒有清晰的目的性，所以作者提出下面多媒體在網(wǎng)球基本技術(shù)的教學中運用的觀點。

2.1多媒體在網(wǎng)球教學初期學習階段的運用

網(wǎng)球基本技術(shù)分為握拍法、正反手擊球、發(fā)球、接發(fā)球、截擊球、高壓球、跳高球、放小球、反彈球和有、無球移動的步法技術(shù)等，在網(wǎng)球基本技術(shù)學習初期階段，以單一技術(shù)的學習為主，精確每一個技術(shù)的細節(jié)，打好基本技術(shù)的基本功。初期階段學生對網(wǎng)球各項技術(shù)的理解程度處在泛化的階段，因此在網(wǎng)球教學的過程中，僅靠教師理論示范過于抽象化，學生不易掌握。因此，運用現(xiàn)代多媒體教學，能更好地提高學習的效果，提高學習技術(shù)的進度。現(xiàn)代多媒體教學主要運用視頻播放優(yōu)秀運動員的技術(shù)分解視頻進行學習和講解，然后進行技術(shù)動作的教學與訓練，通過多媒體視頻的教學，學生對技術(shù)有一個全面的認識，形成比較完整的動作表象。同時，學生也可以對技術(shù)動作的結(jié)構(gòu)、發(fā)力特點和節(jié)奏有一定的了解。網(wǎng)球技術(shù)學習的初期階段主要以技術(shù)表象的模仿練習為主，對每一項技術(shù)的學習需要建立穩(wěn)定的技術(shù)表象和符合自身身體結(jié)構(gòu)的技術(shù)。這一階段的教學流程圖可以用圖1來表示。[1]在結(jié)合多媒體教學過程中，對學生模仿練習的動作需要進行攝像，在運用計算機進行視頻圖像同步對比，進行技術(shù)的細節(jié)分析，并對錯誤的技術(shù)動作加以糾正，讓學生進行更深入的直觀感知，以至于在今后的學習和訓練的過程中，更加有側(cè)重點，同時提高了學生學習技術(shù)的信心和興趣。初期技術(shù)階段的學習多媒體只是輔助建立運動表象和了解動作技術(shù)的結(jié)構(gòu)和用途，在技術(shù)教學的中期和后期將重點進行學生的技術(shù)提高和鞏固技術(shù)的質(zhì)量和穩(wěn)定性，同時多媒體在后兩個階段將進行有效的穿插教學。

1.多媒體展示優(yōu)秀網(wǎng)球運動員技術(shù)動作↓2.技術(shù)動作結(jié)構(gòu)、節(jié)奏和發(fā)力特點的教學與訓練↓3.學生的模仿練習以及攝像記錄分析↓4.視頻圖像同步對比,直觀感知↓5.講解分析,改正技術(shù)↓6.鞏固提高↓7.攝像保存↓8.課后復習鞏固

圖1多媒體技術(shù)教學流程圖

2.2多媒體在網(wǎng)球教學中期銜接階段的運用

基于運用多媒體教學對傳統(tǒng)教學模式的改進，初期階段的技術(shù)學習是為了形成清晰的動作表象以及形成牢固的基本技術(shù)，而中期階段多媒體與教學訓練相結(jié)合使泛化技術(shù)得到鞏固，同時運用多媒體可以加入網(wǎng)球規(guī)則的學習和基本戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)。因此，在網(wǎng)球基本技術(shù)教學的中期階段，通過多媒體輔助技術(shù)，讓學生各項基本技術(shù)之間的銜接運用更加熟練和流暢，提高到一個高度，同時牢實各項技術(shù)的基本功，滲入課堂網(wǎng)球基本戰(zhàn)術(shù)意識的動態(tài)教學，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)的意識形成。中期階段的技術(shù)學習，多媒體教學將重點對步法移動技術(shù)和基本擊球技術(shù)的有效結(jié)合，進行視頻觀看以及講解，以及技術(shù)細節(jié)的分析和擊球線路、效果的分析，同時加入多球練習，進行各項技術(shù)的合理運用，在教學和訓練的過程中，用手機或者攝影機拍下技術(shù)的銜接過程，然后在計算機程序軟件下進行分析以及對比優(yōu)秀運動員的運用情況，然后逐一指導學生的技術(shù)訓練。采取的訓練方法是觀看大型的職業(yè)網(wǎng)球比賽和課堂上的多球的練習，以及有關(guān)網(wǎng)球運動項目的電子游戲，強化學生的動作表象，增加學生大腦對運動技能的儲備意識。通過電子游戲的訓練方法，主要是讓學生快速的了解運動規(guī)則，提高學生學習的興趣。另外，觀看大型比賽不僅僅為了形成技術(shù)的運動表象，重要的是可以促進學生戰(zhàn)術(shù)意識的形成。但是，多媒體技術(shù)只是輔助教學的手段，網(wǎng)球項目是一項長時間堅持的運動項目，接觸的時間越長，手感、球感以及對球的預判越準確。因此，現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助教學可以使運動技術(shù)更加科學以及更具實效性，但是課堂的訓練和實戰(zhàn)還是最關(guān)鍵的。多媒體教學在中期階段的教學，更多的是起到技術(shù)細節(jié)的分析，克服學生本體運用某項技術(shù)時，可能出現(xiàn)的問題進行分析，以及找到解決的辦法，以及能夠找到合理的運用符合自身的運動技術(shù)，同時培養(yǎng)學生一定的戰(zhàn)術(shù)意識和準確了解競賽規(guī)則。

2.3多媒體在網(wǎng)球教學后期學習階段的運用

多媒體在網(wǎng)球教學后期的學習階段是輔助技、戰(zhàn)術(shù)的運用，通過播放大型的網(wǎng)球賽事，促進學生能夠合理運用各項擊球技術(shù)，更重要的是具備一定的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。網(wǎng)球基本戰(zhàn)術(shù)教學主要包括單打技術(shù)和雙打技術(shù)教學。

網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)是復雜抽象的，教師的講解不夠直觀，學生有時無法準確的理解，但是通過觀看視頻，可以使抽象的戰(zhàn)術(shù)策略直觀化，調(diào)動學生各個感觀，準確理解各個戰(zhàn)術(shù)的作用以及要達到的目的。網(wǎng)球項目戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮，是建立在學生網(wǎng)球技術(shù)的穩(wěn)固程度，因此，在后期學習階段運用多媒體使技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)要同時兼顧，最后還要發(fā)展學生網(wǎng)球技術(shù)風格的培養(yǎng)。

3小結(jié)

綜上所述，多媒體在網(wǎng)球教學的初期階段主要是促進學生對運動技術(shù)的了解以及培養(yǎng)運動技術(shù)的表象，這樣可以克服教師在講解示范技術(shù)動作時，出現(xiàn)的準確和直觀性不強的不足，方便學生能夠更加準確地學習技術(shù)動作。多媒體在網(wǎng)球教學的中期階段是穩(wěn)固基本技術(shù)，提高技術(shù)的銜接程度，同時培養(yǎng)學生戰(zhàn)術(shù)意識的形成，讓學生對網(wǎng)球的競賽規(guī)則有一定的了解。多媒體在網(wǎng)球教學的后期階段是技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的有效結(jié)合，技術(shù)更加穩(wěn)固，戰(zhàn)術(shù)目的性更強，學生技術(shù)的風格初步得以形成。

參考文獻：

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[2]郭賽女，曹文娟.分析多媒體輔助教學對羽毛球?qū)W習的影響.[J].體育科技文獻通報.2014(8).

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[4]陶志翔.網(wǎng)球運動教程[M].高等教育出版社，2003.

Research on Applying Multimedia in Different Stages of Tennis Teaching

河南大學體育學院，河南 開封475000

朱吉勝

Zhu Jisheng

摘要：在網(wǎng)球基本技術(shù)教學中，應用“多媒體”可幫助學生準確地理解和掌握技術(shù)動作，建立正確而清晰的動作表象。用該方法教學有利于學生網(wǎng)球基本技術(shù)和心理素質(zhì)的同步提高，同時也提高了學生們的積極性，對提高網(wǎng)球基本技術(shù)教學效果有促進作用。

關(guān)鍵詞：多媒體；網(wǎng)球基本技術(shù)

Abstract:In teaching basic tennis technique, applying “multimedia” can help students understand and master technical movements accurately, and establish correct and clear action images. This method is also conducive to improving students’ basic tennis technique and psychological quality. It also can improve students’ enthusiasm and promote the teaching effect of basic tennis technique.

Key words:multimedia; basic tennis technique

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.05.034

中圖分類號：

文獻標識碼：A

文章編號：1005-0256(2016)05-0066-2

作者簡介：朱吉勝(1991-)，男，河南濮陽人，碩士在讀，研究方向：體育教學。

School of Physical Education, Henan University, Kaifeng 475000, Henan, China.