方麗萍

摘 要： 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)設(shè)定是“能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”；“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn)”；“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”。針對(duì)《綱要》中對(duì)于藝術(shù)領(lǐng)域的設(shè)定，無(wú)論是對(duì)美的感受、對(duì)美的體驗(yàn)，還是對(duì)美的表現(xiàn)，都應(yīng)該讓幼兒喜歡它。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 美術(shù)活動(dòng) 想象力 創(chuàng)造力 培養(yǎng)方式

要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須給他們提供表現(xiàn)的空間，讓幼兒用多種藝術(shù)形式表達(dá)自己的想法，對(duì)于他們獨(dú)特的想法要學(xué)會(huì)尊重和接受。在這樣的要求之下，筆者認(rèn)為，要想在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，有這樣幾個(gè)方法：

一、設(shè)計(jì)導(dǎo)入，為幼兒創(chuàng)造輕松的氛圍

精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)導(dǎo)入，能夠激發(fā)幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作的欲望，輕松愉快的活動(dòng)氛圍，為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力提供有力的支持。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用以下導(dǎo)入技巧，必定會(huì)收到一些很好的效果。

1.圖像導(dǎo)入。圖片、音頻、視頻等現(xiàn)代教育技術(shù)都具有很強(qiáng)的直觀性，可以將幼兒很好地帶到教師希望的情景之中，教師可以將幼兒熟悉的事物呈現(xiàn)給他們，這樣對(duì)順利開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)是有著很好的作用。

2.歌曲導(dǎo)入。大多數(shù)幼兒都喜愛(ài)唱歌，唱歌既能活躍課堂氣氛，讓幼兒對(duì)開(kāi)展的活動(dòng)有興趣，又能激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作才能。

3.故事導(dǎo)入。故事導(dǎo)入是幼兒園常見(jiàn)的導(dǎo)入形式，教師運(yùn)用新穎的故事導(dǎo)入活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

4.兒歌導(dǎo)入。兒歌生動(dòng)形象、朗朗上口，用節(jié)奏鮮明的兒歌導(dǎo)入，對(duì)幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)發(fā)展有著不錯(cuò)的效果。

二、形式多元化，為幼兒學(xué)習(xí)拓寬想象的空間

幼兒為什么會(huì)對(duì)繪畫(huà)感興趣呢？是因?yàn)橛變罕憩F(xiàn)美的愿望，幼兒富有創(chuàng)造性的繪畫(huà)作品需要在比較輕松的繪畫(huà)氛圍下進(jìn)行。所以，在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中，我們需要給他們充分發(fā)揮的空間，給他們營(yíng)造良好的氛圍，這樣他們才能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

1.在游戲中繪畫(huà)。在繪畫(huà)活動(dòng)中，驅(qū)使幼兒進(jìn)行活動(dòng)的動(dòng)力就是活動(dòng)的趣味性，因此，活動(dòng)中要將游戲融入活動(dòng)之中，讓幼兒在游戲中繪畫(huà)，在興趣的指導(dǎo)下創(chuàng)作。

2.在大自然中繪畫(huà)。陳鶴琴說(shuō)：“大自然、大社會(huì)是我們的活教材。”比如：有一節(jié)美術(shù)課要畫(huà)《春天的秘密》，教師最好帶領(lǐng)幼兒去野外走一走、看一看，通過(guò)幼兒自己的眼睛發(fā)現(xiàn)春天的秘密，這樣比通過(guò)教師的嘴巴說(shuō)出來(lái)有意義得多，效果也好得多，再請(qǐng)幼兒將印象深刻的東西畫(huà)下來(lái)，描繪更貼近真實(shí)的春天。

3.鍛煉繪畫(huà)的眼睛。羅丹說(shuō)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽覀兛梢越M織幼兒觀看生動(dòng)形象的圖片、實(shí)物等，讓幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。也可以組織幼兒觀察一年四季的變化，觀察和欣賞自然美景后，幼兒就具備了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，繪畫(huà)時(shí)想象力與創(chuàng)造力會(huì)有所發(fā)展與提高。

三、注重引導(dǎo)，充分挖掘幼兒的潛力

1.“線”的變幻。幼兒繪畫(huà)的特點(diǎn)是童真和童趣。每一個(gè)幼兒都有自己的想法，這樣就會(huì)呈現(xiàn)出百花齊放的效果。即使是單一的線條，由幼兒表現(xiàn)起來(lái)也是可以有各種不同的形式的。因此，在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中，教師可以注重對(duì)幼兒線條的訓(xùn)練，用夸張和變化的手法表現(xiàn)不同的線條。

2.“形”的多樣。幼兒的繪畫(huà)不必要糾結(jié)是否與現(xiàn)實(shí)的實(shí)物相符，只需要將自己所希望表現(xiàn)的事物表現(xiàn)出來(lái)就好了。在活動(dòng)中，教師應(yīng)多鼓勵(lì)、多肯定，讓他們的想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展，下次創(chuàng)作出更有想象力的東西。

3.“色”的自由。孩童時(shí)期，每個(gè)人都有一個(gè)涂鴉期，這就是幼兒希望創(chuàng)造的本能。鮮艷的顏色就是激發(fā)幼兒創(chuàng)作的動(dòng)力，在創(chuàng)作過(guò)程中體會(huì)成功的喜悅。在畫(huà)的過(guò)程中可以啟發(fā)孩子：“你為什么喜歡這顏色？”這樣幼兒的想象力才能夠得到提高，想要?jiǎng)?chuàng)作的欲望才會(huì)更加強(qiáng)烈。

四、多感官調(diào)動(dòng)，為幼兒的想象創(chuàng)造有利條件

幼兒只有對(duì)現(xiàn)實(shí)事物有真切的體會(huì)才會(huì)有美好的想象，由一個(gè)事物引申到另一個(gè)事物。想要有想象，就必須對(duì)于原來(lái)基礎(chǔ)的事物有很好的體會(huì)。教師調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感官體會(huì)一件事物，必定比單一的體會(huì)要深刻。

1.“聽(tīng)”的效果。在繪畫(huà)活動(dòng)之前可以讓幼兒先聽(tīng)一段音樂(lè)，然后用筆描繪出聽(tīng)完之后的感受。例如：聽(tīng)《梁祝》的音樂(lè)可以給幼兒什么樣的感受，可能是放松歡快的感受，要讓幼兒自己想象如何將這種感受用筆描繪，這就是一個(gè)想象的過(guò)程。聲音是虛擬抽象的，繪畫(huà)是具體實(shí)際的，將抽象的實(shí)物具象化本身就是一個(gè)想象的過(guò)程。

2.“看”的技巧。眼睛是最重要的感官，人對(duì)于外界信息的獲取大多是由眼睛獲得的。要想讓幼兒的想象力得到提高，首先，要讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，這就用到了看的技巧。觀察時(shí)要仔細(xì)，不能有遺漏。其次，觀察的時(shí)候要分層次，幼兒觀察得多了，對(duì)于要繪畫(huà)的事物自然就容易多了。

3.“觸”的感覺(jué)。在幼兒創(chuàng)作中，假如要讓幼兒描繪一個(gè)事物，將這樣事物拿過(guò)來(lái)讓幼兒感受是最好的。美術(shù)活動(dòng)中，繪畫(huà)是一個(gè)重要的方面，折紙等手工是另外一個(gè)方面。鍛煉幼兒對(duì)于事物的觸感是非常有必要的，這樣不僅可以幫助幼兒將現(xiàn)實(shí)的事物更好地描繪出來(lái)，還可以鍛煉他們的動(dòng)手能力。

4.“說(shuō)”的作用。想要幼兒繪畫(huà)一個(gè)事物，就要先了解哪一樣事物，有的幼兒或許見(jiàn)過(guò)，或者也接觸過(guò)，但是只是一看而過(guò)并沒(méi)有仔細(xì)觀察。要想幼兒仔細(xì)觀察，就必須給他們下達(dá)一些任務(wù)，這樣就需要讓幼兒將看到的東西用語(yǔ)言描繪出來(lái)。將看到的事物描繪下來(lái)，就是他們思維的過(guò)程。

總而言之，教師在幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作中要抓住指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，抓住重點(diǎn)，著重培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒有更多的思路、更多的想法，從而創(chuàng)作出更多新的事物，豐富他們的精神世界，促進(jìn)他們終身受益。幼兒教師應(yīng)該給予他們更大的展示空間，讓他們?cè)诿佬g(shù)的世界里盡情翱翔。

參考文獻(xiàn)：

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