黃海波

【內(nèi)容摘要】啞巴和聾子英語是以往英語教學活動中最嚴重的疾患，當前的初中英語教學活動中，這兩大問題差不多解決了，但是初中英語教學又面臨一些新的困境。如何破除這一困境，又一次把廣大初中英語教育工作者的神經(jīng)緊緊牽動起來，也是初中英語教學活動目前重點要解決的問題。

【關鍵詞】初中英語 教學問題 應對策略

在現(xiàn)實的英語教育教學活動中，總是存在著層出不窮的問題，老的問題解決了，新的問題又接連而來，這就告誡我們廣大英語教育工作者不能夠停下前進的步伐，要居安思危，不斷發(fā)現(xiàn)初中英語教學中的新問題和新情況，并積極綜合多種因素找出問題的關鍵，采取多種有效策略去解決問題。

一、剖析當前初中英語教學活動中存在的問題

1.教師教學理念陳舊

在初中英語教學活動中，教師很認真地依靠英語教材進行英語講授活動，認為把教材上的知識點盡可能地給學生講全、講透徹，學生的英語水平就會自然而然地提高，于是一節(jié)課的時間內(nèi)都是教師在講授知識點。然而，這樣的英語教學方式，雖然教師很認真負責，但是英語教學效率不理想。最根本的原因就在于，這部分英語教師不能夠轉變教學理念，還停留在過時的教學方式上，沒有認清當前初中英語教學發(fā)展的新趨勢和新要求。這種現(xiàn)象，必將使陳舊的教學理念遭遇現(xiàn)實需求時注定失敗，也不利于發(fā)揮初中生的主觀能動性和創(chuàng)造性。

2.教師的自身素質不夠完善

在初中英語教學活動中，教師不斷地向學生提出這樣和那樣的要求，但是忽略了對自身的要求。值得注意的是，對自身在教學活動中的新定位認識不到位，致使自己的素質還原地不動。特別是專業(yè)理論素養(yǎng)和專業(yè)技能還是以前的水平，根本沒有認識到新的英語教學課程標準對教師有了更高的要求，致使這部分教師不能很好地發(fā)揮作用，也阻礙了學生英語學習的水平的提高。

3.過于重視讀寫教學，忽視了聽說教學

聽、說、讀、寫是英語的肢體，缺一不可。由于面臨升學的壓力，許多英語教師在教學活動中只注重讀、寫教學，根本無視聽、說的存在，更不會提及聽說的作用。這樣片面式的教學模式，割裂了四者之間的聯(lián)系，必定會影響到讀寫能力的提高，會造成學生英語學習的畸形發(fā)展。

4.教學內(nèi)容過于理論，基本脫離實際生活

初中英語教學活動仍以課堂教學為主，認為離開教學的活動就是浪費學生的時間，不利于學生的學習，并認為只要識記大量課本上的知識點，就能夠真正地掌握英語和學好英語了。因此，致使英語教學活動只關注英語理論知識的學習，對于與學生密切相關的生活實踐問題直接可以省略，這樣學生成了背英語的機器，面對大量的實際問題需要英語來解讀時卻束手無策?？梢哉f，這樣的教學方式很不適應時代發(fā)展的需求。

二、初中英語教學活動中存在問題的應對策略

1.教師要轉變教學觀念，重新確立自己在教學中的角色定位

廣大英語教師要使自己的思想跟上時代發(fā)展的需求和初中英語教學改革的要求，樹立新的教學理念，改變自己的教學方式。同時，英語教師還要充分認識到自己在新的教學要求下新的角色，教師不再是一切英語教學活動的控制者，應該把這種控制權還給學生，讓學生根據(jù)自身的情況及時調(diào)整自己的學習方法和策略去學習英語，在英語學習中找到自己的學習方法，提高自己的英語學習水平。

2.教師提高自身素質，提高自自己的教學水平

教師是教學活動的主體，是教學活動的實施者，教師在教學活動中具有重要的地位，教師的綜合素養(yǎng)直接關系到教學活動的成敗，關系到學生的學習水平是否得到提高。這就需要教師不斷地站在時代的高度，把握時代的趨勢和英語教學在時代發(fā)展中的新變化，促使自己也發(fā)生變化。初了加強英語本身的專業(yè)理論和技能培養(yǎng)外，不能對其他學科有偏見，只要有利于學生學習和教學活動的學科都要學習。最重要的是，教師要積極學習互聯(lián)網(wǎng)信息技術，使網(wǎng)絡信息技術成為自己教學活動的好幫手，同時，利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺向一切在英語教學活動有突出見解的人請教和交流，查找自己的不足之處，并及時進行彌補。另外，在平時的教學活動中，多聽同事的意見和建議，也廣泛聽取學生們的心聲，從而不斷地完善自己，超越自己。

3.創(chuàng)設和諧友愛的教學氛圍，調(diào)動學生學習的能動性

英語學習是綜合因素相作用的結果，除了學生自身的努力程度外，還有一些客觀的因素。在這些因素中，學生的學習氛圍不能夠忽略，教師要創(chuàng)造和諧友愛的教學氛圍，讓學生能夠在這種氛圍中找到學習的動力和興趣。首先，教師可以利用多媒體教室、英語角、英語學習活動等多渠道讓學習愉快學習；其次，教師在教學活動中形成完善的評價機制，給予學生鼓勵和贊許，以便使學生充滿信心去迎接英語難題，盡量不用批評的字眼打擊學生的積極性，即使學生有錯，給予引導指正就可。這樣，極大地尊重了學生的主體地位，有利于學生學習。

三、結語

在英語教學活動中，肯定會出現(xiàn)層出不窮的問題，廣大英語教育工作者要不怕問題，正視問題的積極作用，積極解決問題，那么英語教學水平必將上升到新的高度。

【參考文獻】

[1] 夏鳳莉. 初中英語教學問題及應對策略[J]. 家教世界，2013（8）：116-116.

[2] 徐永芳. 初中英語教學問題及應對策略[J]. 科教文匯，2011（35）：155-156.

（作者單位：江西省吉安市永豐縣石馬中學）