馮敏

【摘要】教師素養(yǎng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起著決定性的作用，語(yǔ)文教師需要學(xué)而不厭，具備廣博的知識(shí)素養(yǎng)；語(yǔ)文教師的人格素養(yǎng)要高尚、完美，讓學(xué)生從你身上汲取成長(zhǎng)的資源；語(yǔ)文教師還須具備良好的創(chuàng)新素養(yǎng)。如此，才能引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】教師素養(yǎng)；學(xué)生；創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

古希臘哲人普魯塔戈曾說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。”而教師作為點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新思維這一火把的人，教師素養(yǎng)起著決定性的作用，教師，應(yīng)當(dāng)當(dāng)好學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的領(lǐng)路人。

一、廣博的知識(shí)素養(yǎng)是基礎(chǔ)

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)具有工具性、思想性、綜合性、社會(huì)性等特點(diǎn)的基礎(chǔ)學(xué)科，要教給學(xué)生一杯水，教師自己先得有一桶水，因此我們語(yǔ)文教師更應(yīng)該是一個(gè)知識(shí)豐富、見(jiàn)識(shí)廣博、內(nèi)涵深厚、功底扎實(shí)、愛(ài)好廣泛、雜學(xué)博聞、有著廣博的知識(shí)素質(zhì)的人。只有有著廣博的知識(shí)素養(yǎng)，我們才能夠在語(yǔ)文教學(xué)中，控縱自如，游刃有余，厚積薄發(fā)，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、完美的人格素養(yǎng)是保障

完美的人格素養(yǎng)，首先指在事業(yè)上教師應(yīng)敬業(yè)。只有敬業(yè)的教師，才有可能在教學(xué)中發(fā)揮對(duì)自己所任學(xué)科的創(chuàng)造性。語(yǔ)文教師常有創(chuàng)新火花，才能激勵(lì)學(xué)生打破固定思維，培育學(xué)生創(chuàng)新之苗。

其次，在對(duì)待學(xué)生上，教師要充滿愛(ài)心。關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師在獲得學(xué)生尊敬的同時(shí)，也得到了輔助學(xué)科教學(xué)的功效；只有充滿愛(ài)心的老師，才會(huì)時(shí)時(shí)和學(xué)生溝通，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，以利于創(chuàng)新教育的順利開(kāi)展。特別是語(yǔ)文教師，更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“大愛(ài)的人”，既要能理解、寬容學(xué)生的錯(cuò)誤行為，又要能贊賞、激勵(lì)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在素質(zhì)的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受“我能行”的喜悅，促進(jìn)對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)興趣。

第三，教師要對(duì)學(xué)生有親和力。教師的親和力本質(zhì)上是一種愛(ài)的情感，只有發(fā)自肺腑地愛(ài)學(xué)生，才能真正地親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，也才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于真理的追求。只有把學(xué)生當(dāng)成大寫(xiě)的人，當(dāng)作自己的親密朋友，才能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)，尊重他們的話語(yǔ)權(quán)，才能控制自己的情緒，做到以理服人，以情動(dòng)人，進(jìn)而贏得學(xué)生的尊敬和信任。

最后，語(yǔ)文教師還要持之以恒地進(jìn)行自我追求，不斷努力，勇于奮進(jìn)，要有高貴的審美品位，以良好的個(gè)人形象展示在學(xué)生面前，以美激智、以美冶情、以美育德、以美立人，成為中學(xué)生創(chuàng)新能力教育的航標(biāo)。

三、良好的創(chuàng)新素養(yǎng)是靈魂

語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，很大程度上取決于教師的創(chuàng)新素養(yǎng)。教師的創(chuàng)新素養(yǎng)是指教師在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，只有教師的創(chuàng)新素養(yǎng)得到全面提升，才能實(shí)現(xiàn)有效創(chuàng)新。

良好的創(chuàng)新素養(yǎng)是一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)新型教師的重要品質(zhì)，它可以保證創(chuàng)新教育的順利進(jìn)行。語(yǔ)文教學(xué)本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，教師必須具有創(chuàng)新意識(shí)，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。語(yǔ)文教師要注意以下幾點(diǎn)：

1.克服對(duì)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)上的偏差。一個(gè)人對(duì)于某一問(wèn)題的解決是否有創(chuàng)新性，不在于這一問(wèn)題及其解決是否別人提及過(guò)，而取決于這一問(wèn)題及其解決對(duì)于這個(gè)人來(lái)說(shuō)是否新穎。教師可以挖掘教材，駕馭教材，把與個(gè)性發(fā)展相適應(yīng)的新知識(shí)、新問(wèn)題引入課堂，與教材有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生再去主動(dòng)探究。讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，了解更多的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.建立民主平等的新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、競(jìng)爭(zhēng)合作的班風(fēng)，營(yíng)造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。語(yǔ)文教師必須克服那些課堂上老師是主角、少數(shù)學(xué)生是配角、大多學(xué)生是觀眾、聽(tīng)眾的舊式教學(xué)模式，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要保留學(xué)生自己的空間，尊重學(xué)生的人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中能夠與教師一起參與教學(xué)中，自由釋放自己的個(gè)性，真正做學(xué)習(xí)的主人，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.教師應(yīng)當(dāng)充分地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)質(zhì)疑、解疑，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維。教師要善于選擇教學(xué)材料，創(chuàng)設(shè)新穎的問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑探究的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性質(zhì)疑，進(jìn)一步延伸、拓展思維。如在教學(xué)《給我的孩子們》時(shí)，教師事先布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生提出閱讀過(guò)程中的疑難問(wèn)題，學(xué)生積極性很高，大多提了五六個(gè)問(wèn)題，教師對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑進(jìn)行歸納整理了一下，12位學(xué)生提問(wèn)“‘我’為什么憧憬孩子們的生活？”14位同學(xué)提問(wèn)：“為什么到你們懂得我的話的意思的時(shí)候，你們將不復(fù)是可以使我憧憬的人了？”23位同學(xué)提問(wèn)：“為什么孩子們抱怨我時(shí)，我倒歡喜，到抱怨變?yōu)楦兄x的時(shí)候，我的悲哀來(lái)了？”22位同學(xué)提問(wèn)：“文中多次提到悲哀，作者為什么悲哀呢？”課堂教學(xué)過(guò)程中就圍繞這些疑問(wèn)組織學(xué)生開(kāi)展小組交流討論，此舉大大激發(fā)了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，增添了學(xué)習(xí)的自信心，在學(xué)生心中播下一顆好問(wèn)的種子，逐步培養(yǎng)他們的求異思維和創(chuàng)新思維。

4.教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，創(chuàng)造才能的催化劑。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們老師應(yīng)該注重引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，合理滿足學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)對(duì)于創(chuàng)新的興趣。教師在教學(xué)時(shí)要選取能夠滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要的內(nèi)容，或是超越常規(guī)但又在情理之中的問(wèn)題，或是具有一定難度的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的興趣。隨著問(wèn)題的解決，學(xué)生的好奇心得到了滿足，也同時(shí)感受到了成就感，這些成為他進(jìn)一步探究創(chuàng)新的動(dòng)力所在。

羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“要陽(yáng)光播撒到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中，教師的教與學(xué)生的學(xué)是相互的，教師的引導(dǎo)與啟發(fā)也是必需的。語(yǔ)文教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，其本人必須具備廣博的知識(shí)素養(yǎng)、完美的人格素養(yǎng)以及良好的創(chuàng)新素養(yǎng)，如此，才能不斷激發(fā)學(xué)生保持高漲的創(chuàng)新熱情，創(chuàng)新之花才能在更多學(xué)生心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

（編輯：龍賢東）