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        淺談土力學(xué)課程教學(xué)改革

        2016-05-23 22:00:18曾鈴
        科技視界 2016年11期
        關(guān)鍵詞:土力學(xué)教學(xué)改革

        曾鈴

        【摘 要】《土力學(xué)》是土木工程、交通運(yùn)輸工程、水利工程等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,是土木工程專業(yè)的主要先修課程之一,其學(xué)習(xí)的好壞直接影響到后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適應(yīng)新環(huán)境下的教學(xué),廣大土力學(xué)教師應(yīng)根據(jù)其課程特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,從改進(jìn)教學(xué)方法、采用現(xiàn)代教學(xué)手段、適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容等方面著手,完成好土力學(xué)課程教學(xué)改革。

        【關(guān)鍵詞】土力學(xué);現(xiàn)代教學(xué)手段;教學(xué)改革

        1 土力學(xué)課程特點(diǎn)

        土力學(xué)是土木工程、交通運(yùn)輸工程、水利工程等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,是土建、水利、工程地質(zhì)等各類工程設(shè)施設(shè)計(jì)與施工的重要理論基礎(chǔ),是這些專業(yè)的主干課程之一,起銜接基礎(chǔ)課和專業(yè)課的作用[1-2]。本課程研究的主要對(duì)象是土的物理力學(xué)性質(zhì)及其工程應(yīng)用,主要講述土力學(xué)的基本原理與分析計(jì)算方法,內(nèi)容全面、完整,滿足教育部土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)制定的“土力學(xué)課程教學(xué)大綱”的要求[3]。土力學(xué)是土木工程專業(yè)的主要先修課程之一,本課程學(xué)習(xí)的好壞直接影響到后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí),因此土木、水利等專業(yè)的學(xué)生必須掌握好這門課程,但由于本課程理論性較強(qiáng),知識(shí)點(diǎn)較多,并且具有一定的離散性,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺難理解、抓不住重點(diǎn)[4-5]。因此,傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適合當(dāng)今的教學(xué)。鑒于以上原因,本文作者根據(jù)土力學(xué)課程特點(diǎn),結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等方面對(duì)《土力學(xué)》課程教學(xué)改革進(jìn)行初步探討。

        2 《土力學(xué)》課程教學(xué)改革建議

        2.1 改進(jìn)教學(xué)方法

        改革教學(xué)方法是深化教學(xué)改革的主要內(nèi)容。由于各校學(xué)生的基礎(chǔ)情況不同,教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也不一樣,因此,各高校要根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況,選擇合適的教學(xué)方法,因材施教,而不能照搬其它高校的教學(xué)方法。將現(xiàn)代化教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合起來,充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),把一些教師在課堂上難于表達(dá)清楚的問題,例如土工試驗(yàn)、飽和土有效應(yīng)力原理、工程概況等,通過多媒體技術(shù)生動(dòng)、形象地演示出來,易于學(xué)生理解和掌握,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,以求達(dá)到事半功倍的效果。在保留課堂授課、課下答疑、課后作業(yè)等傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,改革“灌輸式”的教學(xué)方法,積極實(shí)踐啟發(fā)式、討論式、研究式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法。除此之外,還要注重以下幾種教學(xué)方法的實(shí)施:

        2.1.1 適當(dāng)開展雙語教學(xué)

        隨著改革開放的深入,我國(guó)與外國(guó)之間的交流、合作日益增多,土木工程也逐漸走出國(guó)門,海外項(xiàng)目越來越多。發(fā)達(dá)國(guó)家土木工程界的先進(jìn)技術(shù)與理念已得到各國(guó)的認(rèn)可,技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)也越來越國(guó)際化。因此,有必要開展雙語教學(xué),加速學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的理論與技術(shù)。為此,我校進(jìn)行了《土力學(xué)》英漢雙語教學(xué)改革,實(shí)踐證明,這一改革收到了很好的效果。我校在雙語教學(xué)過程中采取了如下措施:

        1)教學(xué)進(jìn)度由慢到快,循序漸進(jìn);

        2)深入了解班情,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),采取一幫一法;

        3)加強(qiáng)師生互動(dòng),及時(shí)收集反饋信息,改進(jìn)教學(xué)方法;

        4)加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)。

        2.1.2 直觀教學(xué)

        直觀教學(xué)是指使用真實(shí)的事物標(biāo)本、模型、圖片等作為載體傳遞教學(xué)信息,進(jìn)行具體的教學(xué)活動(dòng)。主要包括以下三種教學(xué)類型:

        1)電子化備課筆記

        將備課筆記用計(jì)算機(jī)進(jìn)行排版,經(jīng)過整理后拷貝給學(xué)生,這樣一來,課堂上學(xué)生便可集中精力聽講而不用忙于記筆記,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

        2)模型教學(xué)

        通過購買或動(dòng)手制作教學(xué)模型,如(擋土墻、沉井等模型),這種教學(xué)方法更加直觀、形象化,易于學(xué)生理解。

        3)錄像、照片教學(xué)

        對(duì)于一些工程實(shí)例或者土工實(shí)驗(yàn),僅通過教師口頭描述學(xué)生難以完全理解,可以購買相應(yīng)的錄像或者教學(xué)幻燈片,課堂上進(jìn)行播放,不但可以活躍課堂氛圍,還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        2.1.3 增加現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

        土力學(xué)具有較強(qiáng)的理論性,許多土力學(xué)問題比較抽象,僅憑課堂講解,難以解釋清楚,加上學(xué)生缺乏工程經(jīng)驗(yàn),理解起來比較困難。因此,可以利用周末或安排少量課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校周邊的施工現(xiàn)場(chǎng),請(qǐng)工程技術(shù)人員作現(xiàn)場(chǎng)介紹,并解答學(xué)生提問,了解施工過程。在這種教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生的思維更加活躍,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。我校教學(xué)實(shí)踐表明,這種教學(xué)方法深受學(xué)生歡迎。

        2.1.4 開放式土工實(shí)驗(yàn)教學(xué)

        土力學(xué)課程涉及的土工實(shí)驗(yàn)較多,傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,學(xué)校可以采取學(xué)生自主預(yù)約、自主選取實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用情況自主安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間、自主完成實(shí)驗(yàn)過程、自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。這種教學(xué)方式能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        2.2 采用現(xiàn)代教學(xué)手段

        現(xiàn)代教學(xué)手段主要是指多媒體技術(shù)輔助教學(xué)手段,集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體,具有生動(dòng)性、形象性、直觀性、新穎性等特點(diǎn)。合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,不但可以提高教學(xué)質(zhì)量,還會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。目前,在我國(guó)無論是中小學(xué)還是大學(xué)均在開展多媒體教學(xué),多媒體技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)得到越來越廣泛的應(yīng)用。在我校,教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)課時(shí)占必修課課時(shí)量的比例已成為教學(xué)評(píng)比的一個(gè)指標(biāo),教師上崗前均要進(jìn)行多媒體教學(xué)培訓(xùn),考試合格后才能進(jìn)行教學(xué)。使用多媒體技術(shù)輔助土力學(xué)教學(xué)已是大勢(shì)所趨,為充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),建議采取以下措施:

        (1)以教師課堂授課為主,多媒體課件教學(xué)為輔,二者有機(jī)結(jié)合,相互補(bǔ)充;

        (2)合理安排板書;

        (3)加強(qiáng)教學(xué)過程中師生之間的互動(dòng);

        (4)因材施教,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的土力學(xué)教材,并制作相應(yīng)的多媒體教學(xué)課件。

        2.3 適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

        當(dāng)前,許多高校為拓寬學(xué)生的視野,教學(xué)計(jì)劃中減少了土力學(xué)課程的課時(shí),導(dǎo)致一些教師為趕進(jìn)度而忽略教學(xué)質(zhì)量。如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握好土力學(xué)這門課程,是廣大土力學(xué)教師亟待解決的難題。本人認(rèn)為,教師應(yīng)根據(jù)各學(xué)校實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,做到重點(diǎn)突出、主次分明、詳略得當(dāng)。在詳細(xì)講解重點(diǎn)章節(jié)的同時(shí),帶過次要章節(jié),給學(xué)生留下獨(dú)立思考的空間。這樣不僅可以保證教學(xué)質(zhì)量,還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

        3 結(jié)語

        作為一名土力學(xué)教師,我們要根據(jù)其課程特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,從改進(jìn)教學(xué)方法、采用現(xiàn)代教學(xué)手段、適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容等方面著手,完成好土力學(xué)課程教學(xué)改革。廣大教師仍應(yīng)不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),探索更高效、實(shí)用的土力學(xué)教學(xué)方法。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]顏榮濤.《土力學(xué)》課程的基本特點(diǎn)及教學(xué)方法的探討[J].科技信息,2014,11:122+154.

        [2]咸淼.土質(zhì)學(xué)與土力學(xué)課程教改體會(huì)與探討[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2010, 12:126-127.

        [3]韓娟,魯雷.淺談土力學(xué)教學(xué)改革[J].科技信息,2010,21:302+370.

        [4]張志紅,路德春.《土力學(xué)》課程教育教學(xué)改革探討[J].教育教學(xué)論壇,2013,31:24-25.

        [5]曾召田.淺談土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及改革措施[J].科技視界,2013,05:97-98.

        [責(zé)任編輯:楊玉潔]

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