魏學(xué)瑋 宋漢彪

【摘要】實驗技術(shù)平臺建設(shè)是實驗教學(xué)中心構(gòu)造的必要組成部分，從民辦高校的實驗教學(xué)處著眼，筆者針對性指出實驗技術(shù)平臺構(gòu)造的方針與功能性，從硬件、軟件平臺以及實驗技術(shù)隊伍等等諸多角度詳盡闡述實驗技術(shù)平臺的搭建事宜。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)管類實驗；教學(xué)中心；技術(shù)平臺；構(gòu)建

一、緒論

就目前諸多院校的實驗教學(xué)平臺構(gòu)建而言，實驗技術(shù)平臺搭建是其關(guān)鍵因素，這作為實驗教學(xué)實現(xiàn)的技術(shù)保障與載體媒介，實驗技術(shù)平臺質(zhì)量達(dá)標(biāo)率直接關(guān)聯(lián)到實驗教學(xué)活動的逐步發(fā)展。筆者針對民辦高校經(jīng)管實驗教學(xué)與科研動態(tài)的特質(zhì)角度，探索實驗技術(shù)平臺的構(gòu)造。

二、實驗技術(shù)平臺構(gòu)建的原則

2.1適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需要、完成科學(xué)與科研需求

伴隨高等教育改革的逐步推進(jìn)，大眾對實驗教學(xué)的關(guān)注度也逐步攀升。當(dāng)前最普遍的觀點是實驗教學(xué)和理論教學(xué)是構(gòu)成高等教育體系的重中之重，兩者互相依靠又相互獨立。實驗技術(shù)平臺的搭建客觀上來講需要為實驗教學(xué)提供實驗手段、措施、外界環(huán)境以及技術(shù)輔助。與此同時，還需要注意實驗技術(shù)平臺的構(gòu)造需要為科研提供源源不斷的技術(shù)研究方法、工具以及新的研究視角和不斷更新的外部環(huán)境，達(dá)成滿足科研成果向?qū)嶒灲虒W(xué)的隨機變化。

2.2合理統(tǒng)籌、資源共享

實驗技術(shù)平臺的搭建需要應(yīng)用大平臺、集中式的搭建策略，科學(xué)兼顧的統(tǒng)籌資源，做到統(tǒng)一的盡可能地實現(xiàn)資源的共享。針對經(jīng)管學(xué)科角度來說，實驗的特點和理工科有較大差別，物理化學(xué)等不同方向需要更多的復(fù)雜實驗環(huán)境和儀器共同支持，并且實驗的質(zhì)量與水平受到儀器設(shè)備的影響十分巨大，許多重要的專業(yè)實驗需要憑借特定的儀器裝備達(dá)到滿足。相對于經(jīng)管類的實驗而言，其大多均憑借數(shù)學(xué)統(tǒng)計、計算以及計量等等對數(shù)據(jù)進(jìn)行運算處理和經(jīng)濟分析處理，甚至面向著現(xiàn)實經(jīng)濟現(xiàn)象同實際業(yè)務(wù)等等進(jìn)行模擬和比較。實驗通常依靠網(wǎng)絡(luò)環(huán)境完成，憑借計算機和服務(wù)器等手段的系統(tǒng)操作加以達(dá)成。所以針對經(jīng)管類實驗入手，它的硬件需求與實驗環(huán)境有著相關(guān)聯(lián)的特質(zhì)，實驗方向的差異性體現(xiàn)了軟件和數(shù)據(jù)的差異性，更有甚者能夠憑借同一軟件的差異性模塊等等。實驗室的硬件資源能夠達(dá)到高度共享，與此同時，許多的軟件功能輻射面廣，能夠與經(jīng)管等多種專業(yè)共享。實驗技術(shù)維護(hù)也能夠統(tǒng)一達(dá)成操作。依照經(jīng)管教學(xué)科研的需求情況進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、集中建設(shè)、鑄造針對整個學(xué)科而又達(dá)到高度資源共享的實驗技術(shù)平臺。

2.3實行網(wǎng)絡(luò)化、信息化的管理

用良好高效的管理輔助以對實驗教學(xué)和平臺的系統(tǒng)化管理，從而全面提升管理的效率，達(dá)到更廣泛的數(shù)據(jù)收集和整理，針對管理工作開展總結(jié)性的評價分析，與此同時輔助以網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)形式，更加便于實現(xiàn)資源共享與培養(yǎng)研究型自主型人才的目標(biāo)。此外，開放式的科研教學(xué)現(xiàn)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于各類高等院校，尤其是研究型是高校教學(xué)科研的重要一方面要素。若開展實驗平臺的開放，需要輔助以對應(yīng)的技術(shù)手段支撐，并且通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺實現(xiàn)這一功能。憑借網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)實驗教學(xué)資源和過程的網(wǎng)絡(luò)平臺共享，加之使用權(quán)限的限制，便能夠大限額地達(dá)到網(wǎng)絡(luò)資源的開放共享，還能夠達(dá)成網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)放和網(wǎng)絡(luò)預(yù)約和有效管理。

三、硬件平臺的建設(shè)

許多的經(jīng)管類實驗是通過計算機軟件進(jìn)行操作使用的。即便憑借企業(yè)管理的沙盤模型加以運用，也出現(xiàn)了相關(guān)計算機模擬化的特征。所以，經(jīng)管類的實驗對硬件需求十分簡潔而相似度高。實驗內(nèi)容不同主要體現(xiàn)在實驗軟件的差異性，部分軟件通過直接安裝在學(xué)生機器中加以運行，但是大部分的軟件則是憑借網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支撐進(jìn)行運行的。具體分析則是，經(jīng)管類硬件平臺大多憑借經(jīng)管類實驗提供實驗的教學(xué)工具、手段、外界環(huán)境等等方面，主要由以下幾個系統(tǒng)完成：

3.1基礎(chǔ)實驗系統(tǒng)

服務(wù)器作為經(jīng)濟學(xué)實驗里頭的重心，大比例的實驗教學(xué)功能和管理功能都有賴于服務(wù)器完成。依照應(yīng)用性質(zhì)的差異性，實驗重心常常具備集中類型的服務(wù)器：第一，Web服務(wù)器，即專門提供Web相關(guān)服務(wù)，涵蓋了基本架構(gòu)的實驗教學(xué)軟件、管理軟件、信息平臺等等；第二，內(nèi)部服務(wù)器即提供內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，大多數(shù)為基于C/S架構(gòu)的應(yīng)用軟件提供相應(yīng)的服務(wù)；第三，文件服務(wù)器，即提供文件管理服務(wù)，主要針對教師、學(xué)生和技術(shù)管理者提供實驗教學(xué)數(shù)據(jù)與教學(xué)管理文件的共享、上傳下載等等相應(yīng)的服務(wù)。

3.2實驗教學(xué)演示系統(tǒng)

演示教學(xué)作為經(jīng)濟學(xué)實驗教學(xué)過程中尤其重要通用的教學(xué)手段，任何的實驗教學(xué)均離不開實驗教學(xué)軟件的講演。所以說，實驗室的硬件平臺里需要配有支持演示教學(xué)的相應(yīng)的設(shè)備。多媒體教學(xué)設(shè)備便是通過達(dá)成演示教學(xué)功能所配置而成的，這些設(shè)備通常涵蓋了投影機、數(shù)字展臺、電動屏、手寫板、網(wǎng)絡(luò)中控等等。

3.3網(wǎng)絡(luò)支持系統(tǒng)

針對民辦高校經(jīng)管類的實驗來講，安全高效而又實用安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是不容小覷的存在。絕大多數(shù)的實驗與輔助教學(xué)管理等等功能均是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的狀況下加以運行的，這中間需要網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)得以支撐?？紤]到許多差異性的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)安全事宜，往往通過對實驗教學(xué)局域網(wǎng)的不同類劃分，將其分為VLAN搭建相對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，其間必須要用到網(wǎng)絡(luò)連接、路由選擇設(shè)備等等，其中路由選擇設(shè)備包含了交換機、路由器等等，并且涵蓋了網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備諸如防火墻。這些年來，隨著三層交換技術(shù)在突飛猛進(jìn)的發(fā)展，使得實驗教學(xué)中心的組網(wǎng)愈來愈便捷。三層交換機憑借超強的二層包處理能力與路由選擇的功能，可以支撐局域網(wǎng)里的多個子網(wǎng)間的數(shù)據(jù)交換互動，與路由器比較而言，更加適合劃分了多個VLAN的局域網(wǎng)互動應(yīng)用。除此以外，經(jīng)濟學(xué)局域網(wǎng)還需要考慮到網(wǎng)絡(luò)安全的要素以及遠(yuǎn)程訪問管理等諸多方面的項目，更加需配置硬件防火墻，最終實現(xiàn)入侵檢測、代理網(wǎng)關(guān)等多項功能的應(yīng)用。至于VPN的功能，當(dāng)今在交換機、防火墻設(shè)備，以及Windows 2000等諸多軟件中均支持VPN功能，能夠依照需要靈活選擇具有VPN功能的設(shè)備，也可以由軟件來實現(xiàn)其功能。

四、軟件平臺的建設(shè)

若總結(jié)上述硬件平臺的構(gòu)建為基礎(chǔ)實驗環(huán)境和實驗手段提供了保障，則軟件平臺建設(shè)便是致力于實驗工具、實驗手段以及資源的構(gòu)建，這便是經(jīng)管類實驗技術(shù)平臺建設(shè)的重中之重。軟件平臺針對教師和學(xué)生，為其實驗教學(xué)和科研提供保障，通常由以下部分組成：

4.1系統(tǒng)軟件

為支持計算機、網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器等等設(shè)備的運行而配置的基礎(chǔ)性通用軟件，諸如安裝在計算機和服務(wù)器之中的Windows XP等操作系統(tǒng)、SQL 2000等數(shù)據(jù)庫軟件；以及Office2000等常用的應(yīng)用型軟件等等。這些都是具有一定的壟斷性質(zhì)的，其對應(yīng)的產(chǎn)品較為成熟，通常均是通過高效購置和購買配送所達(dá)到的。

4.2專業(yè)教學(xué)軟件

所謂的專業(yè)教學(xué)軟件就是那些針對實驗教學(xué)的，能夠多方面達(dá)到經(jīng)管類各個專業(yè)教學(xué)實踐要求的軟件，其中涵蓋了多個方面，也包括各類性質(zhì)的實驗，針對民辦高校經(jīng)管實驗教學(xué)來說，實驗技術(shù)平臺不光是實驗教學(xué)的支撐力量，同時也是科研的強有力保障，并且于實驗教學(xué)中要充分堅持理論同應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)思想，不光光注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力也要注重理論分析與研究能力的培養(yǎng)。所以，在軟件配置的方方面面，不光光需要存在面向?qū)嶋H業(yè)務(wù)流程的模擬仿真教學(xué)軟件，諸如財政管理軟件、證券模擬軟件、國際貿(mào)易實務(wù)等等，同時也存在分析研發(fā)類經(jīng)濟分析教學(xué)軟件和諸如SAS， SPSS， STATA，EVIEWS， MATLAB等數(shù)據(jù)分析軟件、諸如C++， VB等開發(fā)工具。

現(xiàn)今常用的數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計分析、實驗經(jīng)濟學(xué)等諸多方法來源于稀罕，在經(jīng)歷了20多年的演變后真正廣泛應(yīng)用起來，針對數(shù)據(jù)的計算與統(tǒng)計計量分析等一系列軟件的開發(fā)后，國外率先應(yīng)用了此類軟件，國內(nèi)則是靠購置國外開發(fā)研制的具有一定權(quán)威性的軟件，進(jìn)行分析。通過國外軟件的引入，一定規(guī)模上為高校經(jīng)管實驗教學(xué)科研提供了國際性的實驗手段和分析工具。但是，國內(nèi)民辦高校的實驗教學(xué)還停滯不前，尤其是經(jīng)管類理論教學(xué)中的實驗教學(xué)專業(yè)軟件少之又少。從長期的視野分析而言，伴隨理論教學(xué)體系的實驗方法深入應(yīng)用，使得實驗教學(xué)軟件市場逐漸成熟，教學(xué)軟件也逐步走向市場化，各類高校通過自主研發(fā)教學(xué)軟件大道滿足特殊教學(xué)研究的需求，滿足小型實驗教學(xué)的需求。

4.3數(shù)據(jù)庫軟件

在民辦高校經(jīng)管類實驗教學(xué)中心技術(shù)平臺的構(gòu)建過程中，特別重要的便是數(shù)據(jù)庫的建設(shè)。數(shù)據(jù)庫構(gòu)建能夠分成實驗教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫、科研數(shù)據(jù)庫兩類。實驗教學(xué)數(shù)據(jù)庫涵蓋了教學(xué)中所包含的實驗教學(xué)大綱、教學(xué)案例、考試題目、實驗過程項目、數(shù)據(jù)等等，它是實驗老師的教學(xué)成果的提煉和總結(jié)，往往是集中多年的實驗教學(xué)素材，經(jīng)過反復(fù)推敲而來的?？蒲兴婕暗臄?shù)據(jù)庫通常憑借購置與接受捐贈達(dá)到商業(yè)性數(shù)據(jù)庫的目的，當(dāng)今涵蓋較多的是金融咨詢方向的數(shù)據(jù)庫與國內(nèi)外經(jīng)濟組織與金融機構(gòu)發(fā)布的各地區(qū)、行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫和各類高校、科研組織的學(xué)術(shù)論文等等。針對某些專業(yè)較強、市場缺少的數(shù)據(jù)咨詢，能夠運用學(xué)科的優(yōu)勢，憑借與相關(guān)單位合作、組織實驗、社會調(diào)查等等讓學(xué)生自主收集采集數(shù)據(jù)，自主地創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫。

4.4教學(xué)輔助軟件

最根本的是針對配合實驗教學(xué)、豐富教學(xué)實驗措施、強化管理相對應(yīng)的配置輔助性軟件，諸如實驗教學(xué)平臺、實驗信息管理平臺與機房管理系統(tǒng)等等。教學(xué)平臺提供給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機會，同時方便學(xué)生自我評價和監(jiān)測，方便師生互動交流，起到了實現(xiàn)教學(xué)資源共享的功能，增加了實驗教學(xué)資源對周邊的強有力的輻射作用。實驗室信息管理平臺達(dá)到實驗室的日常信息化管理，提高了管理的效率，同時方便達(dá)到數(shù)據(jù)的分析積累，滿足逐步改進(jìn)管理水平的目標(biāo)。高效管理信息網(wǎng)絡(luò)針對計算機遠(yuǎn)程操作和控制基礎(chǔ)，面向?qū)W生運行的程序開展進(jìn)行管理控制并且對實驗教學(xué)局域網(wǎng)思想監(jiān)控管理，與此同時面向機房開展有效計時計費的手段。這便是教學(xué)輔助性軟件的準(zhǔn)備工作，以確保實驗教學(xué)的合理進(jìn)程。

五、加強實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)

實驗技術(shù)隊伍即將專業(yè)教學(xué)科研團(tuán)隊和實驗環(huán)境、資源進(jìn)行統(tǒng)一連接的橋梁。思考如何壯大實驗技術(shù)隊伍從而達(dá)到現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)的充分彰顯，并且為教學(xué)科研提供強大的技術(shù)手段、外界環(huán)境和實驗手段等等。

（1）加強實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)首要任務(wù)是對實驗室進(jìn)行建設(shè)。依照經(jīng)管類實驗教學(xué)、科研需求，合理科學(xué)規(guī)劃設(shè)計實驗室構(gòu)建，其中涵蓋了對實驗室進(jìn)行基礎(chǔ)改造、搭建局域網(wǎng)絡(luò)、環(huán)境設(shè)計、設(shè)備更新等等方面。

（2）進(jìn)行實驗室日常技術(shù)的維護(hù)監(jiān)管。涵蓋對電力等等方面的安全監(jiān)控，進(jìn)行實驗室環(huán)境設(shè)施的維護(hù)，對實驗室的硬件設(shè)備的維護(hù)，對實驗室系統(tǒng)軟件、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、應(yīng)用系統(tǒng)的維護(hù)。從設(shè)備、環(huán)境等諸多方面保障實驗室的正常運行。

（3）對實驗技術(shù)展開科學(xué)研發(fā)。配合專業(yè)實驗輔導(dǎo)老師，對實驗教學(xué)資源進(jìn)行研發(fā)。諸如對管理信息平臺、實驗教學(xué)平臺、實驗教學(xué)資源系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計研發(fā)，并且通過對實驗輔導(dǎo)老師提供技術(shù)支持達(dá)到更進(jìn)一步的實驗技術(shù)平臺構(gòu)建。

（4）開展各類教學(xué)科研的輔助工作。憑借本身技術(shù)先進(jìn)性融入實驗教學(xué)和各項科研項目中，涵蓋了負(fù)責(zé)實驗課程、教學(xué)的輔導(dǎo)工作，面向?qū)W生開展針對性實驗技術(shù)培訓(xùn)課程，融入實驗教學(xué)改革和相關(guān)的科研任務(wù)等等。

所以，達(dá)到諸如此類的實驗技術(shù)工作，必須廣納人才，需要熟練掌握計算機軟件、多媒體設(shè)備的硬件維修人員，具備熟悉服務(wù)器等相關(guān)軟件系統(tǒng)的開發(fā)人才，熟悉網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)的相關(guān)人才；具備網(wǎng)站技術(shù)開發(fā)的專業(yè)性人才；具備經(jīng)管和信息技術(shù)、并具備教學(xué)實踐能力和科研創(chuàng)新能力的多方面人才。教學(xué)經(jīng)驗豐富的實踐型人才等等。搭建實驗技術(shù)平臺需要多方位的專業(yè)技術(shù)人才，并且調(diào)動各領(lǐng)域人才取其所長、合理安排，最終達(dá)到通力合作的效果。

六、結(jié)語

民辦高校經(jīng)管類實驗教學(xué)中心的技術(shù)平臺構(gòu)建組成基礎(chǔ)性工作，具有復(fù)雜繁瑣的特性。實驗室建立之初，通常硬件設(shè)備投入較多經(jīng)歷。但隨著硬件設(shè)備的完善，假設(shè)后期的重中之重便是軟件、資源建設(shè)以及實驗隊伍的開拓創(chuàng)新方面，充分運用現(xiàn)有的技術(shù)設(shè)備實力，不斷挖掘潛力，加強教學(xué)輔助以及科研水平，在教學(xué)活動形式多變的今天，實現(xiàn)不斷調(diào)整適應(yīng)的實驗技術(shù)平臺搭建勢在必行。

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本文系武昌工學(xué)院校級課題《民辦高校經(jīng)管類實踐平臺建設(shè)研究—以武昌工學(xué)院為例》（編號：2015JYZ03）的階段性成果之一。