文/曹燦輝

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孩子樂意當“配角”，家長 急 躁什么

文/曹燦輝

長春市民王先生的兒子多多今年3歲，上幼兒園中班。前幾天，當兒子回家興沖沖地跟王先生報告說圣誕節(jié)演節(jié)目自己喜歡演大樹時，王先生怒了：“到幼兒園跟老師說，咱不演大樹，演大樹誰能看見?。　?/p>

圣誕節(jié)演節(jié)目，孩子能表演大樹，在其純潔的心靈世界里，這本是一件很快樂的事情。然而，父親以成人的思維和價值觀來衡量，要孩子演“主角”，這種功利的“角色教育”，其實對孩子的成長是不利的。

家長希望自家孩子比別人家的孩子強固然可以理解，但是這種功利觀念可能會增加孩子的心理負擔，到頭來只會是“欲速而不達”。在孩子的心里投射成人的世俗眼光，不利于孩子形成正確的是非觀，也不利于培養(yǎng)孩子的團隊精神和合作意識。

家長對孩子進行功利的“角色教育”，既有教育方法不當?shù)膯栴}，也反映了家長成才觀和價值理念的偏差。孩子不需要功利的“角色教育”，別以成人的眼光看待和要求孩子。對此，除了學校教育需要充分重視外，家長更要切實行動。家長不要逼迫孩子“出人頭地”，而要根據(jù)孩子自身的能力和興趣愛好，理性地“定位”孩子的成才目標，幫助他成為一個獨立自強的人，一個對家庭和社會有用的人，一個幸福指數(shù)高的人。

只要將來孩子能做些對家庭和社會有意義的事情，能給家人和他人帶來幸福和快樂，當“配角”又何妨？

（來源：中國教育新聞網）