文/程　騫

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師生互釋善意，教育才會暖意融融

文/程騫

近日，重慶某中學初三某班班主任王老師在自己的朋友圈曬出一張圖片：測試卷上畫著一個淚眼婆娑小女生，旁邊寫著“不會”，并附上三個感嘆號。老師在圖片下寫著：我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，美美地畫，讓我們感到這一天幸福滿滿，至少每個人都笑了。

學生在答不出題目時，不埋怨題目難，不責備老師刁難，也壓根不想作弊，甚至為了不打擾同學也不提前交卷，這是可貴的品質(zhì)。更難得的是，她因幾道題不會答感到有些內(nèi)疚，覺得對不起老師的教誨，于是就有了一幅旨在道歉的漫畫。孩子的善良、懂事和責任心由此可見，值得點贊。

老師的表現(xiàn)同樣可圈可點。對畫畫事件，班主任老師沒先入為主地認為學生在調(diào)皮搗蛋或惡作劇，而是充分聽取了學生的解釋，并在畫面下端寫上了充滿愛意與鼓勵的句子。事后，物理老師還單獨給該學生做了講解。班主任和物理老師對此事的處理非常負責，洋溢著濃濃的愛意，有這樣的老師，學生是不是也會感到幸福？

此次師生互動中體現(xiàn)的是理解、善意與尊重，這樣的教育才是幸福溫暖的教育。但現(xiàn)實生活中，有些教師面對學生的怪異舉動，不去詢問緣由，不調(diào)查真相，不問青紅皂白地將學生狠狠批評一通，甚至是暴力體罰，有的動輒讓家長到校。這樣做很容易引發(fā)學生的不滿情緒，學生有可能自此變得叛逆起來，甚至破罐子破摔，再也不跟老師合作。這樣下去，學生的學業(yè)成績自是難以保證，也不利于今后的健康成長。

教育本該充滿溫暖和愛意，但在“為學生好”的名義下，有些教師搞得師生關(guān)系緊張、對立，常讓人聞到火藥味，暖暖的教育變得冷冰冰了。在這樣的氛圍下，學生不幸福，老師也會感到心力交瘁。在教育教學中，只有師生充分溝通，互相理解，互相釋放善意，教育才會變得溫暖起來。

（來源：中國教育新聞網(wǎng)）