文/程　騫

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師生互釋善意，教育才會(huì)暖意融融

文/程騫

近日，重慶某中學(xué)初三某班班主任王老師在自己的朋友圈曬出一張圖片：測(cè)試卷上畫(huà)著一個(gè)淚眼婆娑小女生，旁邊寫(xiě)著“不會(huì)”，并附上三個(gè)感嘆號(hào)。老師在圖片下寫(xiě)著：我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，美美地畫(huà)，讓我們感到這一天幸福滿滿，至少每個(gè)人都笑了。

學(xué)生在答不出題目時(shí)，不埋怨題目難，不責(zé)備老師刁難，也壓根不想作弊，甚至為了不打擾同學(xué)也不提前交卷，這是可貴的品質(zhì)。更難得的是，她因幾道題不會(huì)答感到有些內(nèi)疚，覺(jué)得對(duì)不起老師的教誨，于是就有了一幅旨在道歉的漫畫(huà)。孩子的善良、懂事和責(zé)任心由此可見(jiàn)，值得點(diǎn)贊。

老師的表現(xiàn)同樣可圈可點(diǎn)。對(duì)畫(huà)畫(huà)事件，班主任老師沒(méi)先入為主地認(rèn)為學(xué)生在調(diào)皮搗蛋或惡作劇，而是充分聽(tīng)取了學(xué)生的解釋，并在畫(huà)面下端寫(xiě)上了充滿愛(ài)意與鼓勵(lì)的句子。事后，物理老師還單獨(dú)給該學(xué)生做了講解。班主任和物理老師對(duì)此事的處理非常負(fù)責(zé)，洋溢著濃濃的愛(ài)意，有這樣的老師，學(xué)生是不是也會(huì)感到幸福？

此次師生互動(dòng)中體現(xiàn)的是理解、善意與尊重，這樣的教育才是幸福溫暖的教育。但現(xiàn)實(shí)生活中，有些教師面對(duì)學(xué)生的怪異舉動(dòng)，不去詢問(wèn)緣由，不調(diào)查真相，不問(wèn)青紅皂白地將學(xué)生狠狠批評(píng)一通，甚至是暴力體罰，有的動(dòng)輒讓家長(zhǎng)到校。這樣做很容易引發(fā)學(xué)生的不滿情緒，學(xué)生有可能自此變得叛逆起來(lái)，甚至破罐子破摔，再也不跟老師合作。這樣下去，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)自是難以保證，也不利于今后的健康成長(zhǎng)。

教育本該充滿溫暖和愛(ài)意，但在“為學(xué)生好”的名義下，有些教師搞得師生關(guān)系緊張、對(duì)立，常讓人聞到火藥味，暖暖的教育變得冷冰冰了。在這樣的氛圍下，學(xué)生不幸福，老師也會(huì)感到心力交瘁。在教育教學(xué)中，只有師生充分溝通，互相理解，互相釋放善意，教育才會(huì)變得溫暖起來(lái)。

（來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)）