文/程 騫
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師生互釋善意,教育才會(huì)暖意融融
文/程騫
近日,重慶某中學(xué)初三某班班主任王老師在自己的朋友圈曬出一張圖片:測(cè)試卷上畫(huà)著一個(gè)淚眼婆娑小女生,旁邊寫(xiě)著“不會(huì)”,并附上三個(gè)感嘆號(hào)。老師在圖片下寫(xiě)著:我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,美美地畫(huà),讓我們感到這一天幸福滿滿,至少每個(gè)人都笑了。
學(xué)生在答不出題目時(shí),不埋怨題目難,不責(zé)備老師刁難,也壓根不想作弊,甚至為了不打擾同學(xué)也不提前交卷,這是可貴的品質(zhì)。更難得的是,她因幾道題不會(huì)答感到有些內(nèi)疚,覺(jué)得對(duì)不起老師的教誨,于是就有了一幅旨在道歉的漫畫(huà)。孩子的善良、懂事和責(zé)任心由此可見(jiàn),值得點(diǎn)贊。
老師的表現(xiàn)同樣可圈可點(diǎn)。對(duì)畫(huà)畫(huà)事件,班主任老師沒(méi)先入為主地認(rèn)為學(xué)生在調(diào)皮搗蛋或惡作劇,而是充分聽(tīng)取了學(xué)生的解釋,并在畫(huà)面下端寫(xiě)上了充滿愛(ài)意與鼓勵(lì)的句子。事后,物理老師還單獨(dú)給該學(xué)生做了講解。班主任和物理老師對(duì)此事的處理非常負(fù)責(zé),洋溢著濃濃的愛(ài)意,有這樣的老師,學(xué)生是不是也會(huì)感到幸福?
此次師生互動(dòng)中體現(xiàn)的是理解、善意與尊重,這樣的教育才是幸福溫暖的教育。但現(xiàn)實(shí)生活中,有些教師面對(duì)學(xué)生的怪異舉動(dòng),不去詢問(wèn)緣由,不調(diào)查真相,不問(wèn)青紅皂白地將學(xué)生狠狠批評(píng)一通,甚至是暴力體罰,有的動(dòng)輒讓家長(zhǎng)到校。這樣做很容易引發(fā)學(xué)生的不滿情緒,學(xué)生有可能自此變得叛逆起來(lái),甚至破罐子破摔,再也不跟老師合作。這樣下去,學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)自是難以保證,也不利于今后的健康成長(zhǎng)。
教育本該充滿溫暖和愛(ài)意,但在“為學(xué)生好”的名義下,有些教師搞得師生關(guān)系緊張、對(duì)立,常讓人聞到火藥味,暖暖的教育變得冷冰冰了。在這樣的氛圍下,學(xué)生不幸福,老師也會(huì)感到心力交瘁。在教育教學(xué)中,只有師生充分溝通,互相理解,互相釋放善意,教育才會(huì)變得溫暖起來(lái)。
(來(lái)源:中國(guó)教育新聞網(wǎng))