文/李悅新　陳　然

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家校共育，讓孩子綻放最美的笑顏

文/李悅新陳然

編者按：“教育是像詩一樣美好的科學，尤其是教育新人的過程更如同詩歌創(chuàng)作一樣，其間充滿著艱難困苦的探索，同時也極富浪漫傳奇的色彩?！边@是蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在他的《教育詩》中對教育的美好詮釋。教育，可稱得上是一項承載社會責任的崇高事業(yè)。如何才能尋找到一條優(yōu)質(zhì)教育之路，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞奈磥砣瞬?？怎樣才能讓學生全面發(fā)展，使教育的百花園姹紫嫣紅？或許由于種種原因，這只是一種教育理想，永遠都不會達到極致。但是，我們可以通過自己的努力，向著理想的教育境界不斷邁進。也正是在這樣充滿意義和價值的實踐中，教育以美好的姿態(tài)真實地呈現(xiàn)在了我們面前，帶給我們以希望和力量。廣州市開發(fā)區(qū)第二小學正是這樣一所向著理想教育高峰不斷攀登的開拓者，通過獨具特色的“微笑教育”的開展和實施，開發(fā)區(qū)二小書寫了跨越式發(fā)展的輝煌篇章。在此期間，“微笑德育”和“家校共育”作為學校“微笑教育”體系的重要組成部分，創(chuàng)造性地將學校、家庭以及社會整合形成完善的育人網(wǎng)絡，積極發(fā)揮家庭教育、社區(qū)教育的特殊作用，并最終實現(xiàn)了德育工作的網(wǎng)絡化、常態(tài)化、多元化、系列化，為學生打下了堅實的品格之基，讓教育夢想化為了真實的存在，溫暖了師生的心房，點亮了世人的目光……

>>學生六一義賣活動

開發(fā)區(qū)二小創(chuàng)辦于1997年9月，是伴隨著廣州開發(fā)區(qū)改革開放和經(jīng)濟建設發(fā)展步伐而誕生的一所花園式現(xiàn)代化學校。在近二十年的辦學歷程中，二小人艱苦奮斗，不斷探索，取得了令人矚目的成績。在開發(fā)區(qū)二小采訪期間，記者發(fā)現(xiàn)了一些非常溫暖感人的現(xiàn)象：每天清晨，來送孩子上學的家長臉上都洋溢著幸福的微笑；如小鳥一般歡快的孩童，迎著朝陽，充滿活力地步入校園，見到我們的時候，都會大方響亮地問好；可愛可敬的老師們，更是用實際行動為我們詮釋著“微笑教育”的動人內(nèi)涵……談到這些，李悅新校長自豪地告訴我們：“開發(fā)區(qū)二小一直強調(diào)應從人性化的需要出發(fā)來設計教育，盡可能地為學生提供一個更具人文內(nèi)涵，更適應學生的需要，更適合學生成長的精神空間?！睘榇耍瑢W校深入貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，遵循少年兒童身心發(fā)展和認知的規(guī)律，打造實施了獨具特色的“微笑教育”，并以此統(tǒng)領學校的辦學行為。在開展“微笑教育”的過程中，開發(fā)區(qū)二小始終堅持“育人為本，德育為先”，家校攜手，通過扎實的德育，助學生構(gòu)筑起人生的道德高地，使他們充分體味到精神的幸福，獲得情感的浸潤、意志的砥礪、人格的完善和心靈的圓滿。

>>重陽節(jié)敬老院送溫暖活動

親近自然，笑對生活，創(chuàng)新“微笑德育”模式

德國哲學家康德在300多年前有一段名言，至今仍被人們所推崇和傳頌：“世界上有兩種東西能夠深深地震撼人們的心靈，一是我們心中崇高的道德法則，一是我們頭頂上燦爛的星空。”每一個人，都應該對美好的道德心生敬畏，并積極、主動地去向它們靠近。教育的終極目標和最高價值是塑造人的靈魂，造就完善的人格。未成年人思想道德建設直接關系到中華民族的整體素質(zhì)，關系到國家的前途和命運。作為對未成年人進行思想道德教育的主陣地，學校應當堅守“育人為本，德育為首”的信念，將德育抓緊、抓實、抓好。為此，開發(fā)區(qū)二小確立了“親近自然，笑對生活”的德育理念，積極構(gòu)建以學生自主參與、實踐體驗、自我教育為特征的“微笑德育”模式，形成“微笑德育”操作系統(tǒng)，打造了學校的又一教育品牌，受到了社會各界的廣泛贊譽。

健全德育隊伍，構(gòu)建德育網(wǎng)絡

開發(fā)區(qū)二小在開展德育工作的過程中，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢，逐步形成了校長、德育副校長、法制副校長、德育主任、大隊輔導員、級組長、正副班主任、課外輔導員、任課教師、家委會、家長、社區(qū)十級“微笑德育”網(wǎng)絡，深入開發(fā)和利用社區(qū)資源，還通過約訪，及時溝通、反饋信息，建立相互理解、信任機制，形成家校合力，促進學生成人成才。與此同時，在李校長的帶領下，開發(fā)區(qū)二小師生在實施“微笑德育”的過程中，根據(jù)學校具體情況，制定出級組、班級、正副班主任、學生、家委會五級評價制度，從而讓制度規(guī)范師生、家長行為，讓評價指引行動方向。在此過程中，學校大力完善團委、學生會的管理功能，積極培訓學生干部，指導他們參與班級、學校管理，使他們在教育中學管理，在管理中受教育；還積極組建學生社團，加強對學生組織的指導、維護工作。

科研引領，課程推動 開發(fā)區(qū)二小人在實施“微笑德育”的過程中，深刻認識到：必須給“微笑德育”活動以理論上的指引，深入研究課題，讓課題引領微笑德育的方向，增強德育工作的實效性。為此，學校德育處根據(jù)三年規(guī)劃申報市、省、國家三級課題，讓科研引領學校的德育發(fā)展。開發(fā)區(qū)二小在推動德育科研過程中，形成了教育行政部門與德育科研機構(gòu)分工合作、相互支撐、聯(lián)手合力的課題推進特色模式，在課題研究中，教育行政部門發(fā)揮有力的助推作用，大大提高了學校對科研的重視程度；科研機構(gòu)的有效指導，保證了課題實施的規(guī)范性和科學性，課題推動了德育工作，提高了德育工作的實效性和針對性，雙方的優(yōu)勢互補，共同為學校課題研究提供了必要的支持與保障，從而使前瞻性研究得到了更好的發(fā)揮，不斷推出新的成果。這讓開發(fā)區(qū)二小的德育工作實現(xiàn)了高端起步，為增強德育工作的科學和實效打下了堅實的基礎。在開發(fā)區(qū)二小人看來：“微笑德育”的內(nèi)涵既是一種外顯的行為，也是一種內(nèi)在的素質(zhì)；同時，既是一種人際交往中的道德規(guī)范，也是一種人際交往的藝術(shù)修養(yǎng)。在開展課題引領“微笑德育”工作的同時，開發(fā)區(qū)二小還積極組織學校全體教師、家長，分冊、分課、分年級、責任到人，全員參與“微笑德育”體系研究，編撰“微笑德育”校本教材《樂樂去實踐》，并最終形成了獨具特色的“微笑德育”課程，以此推動德育工作在開發(fā)區(qū)二小的深入實施。

活動育人、活動育心、活動育德在開發(fā)區(qū)二小，“微笑德育”結(jié)合學校特色，重點進行七教育，落實三方案。七教育為：愛國教育、禮儀教育、誠信教育、勞動教育、環(huán)保教育、安全教育、感恩教育。其中重點是禮儀教育、感恩教育、生命教育，學校強調(diào)要把禮儀教育、感恩教育、生命教育的方案落到實處。開發(fā)區(qū)二小利用節(jié)日、教育日開展了一系列特色德育活動：每年國慶節(jié)，全校每班出“迎接國慶，愛我中華”板報，以此增強師生的愛國主義情懷；利用“感恩節(jié)”，請專家學者作“學會感恩”專題演講。每年讀書節(jié)、教師節(jié)、植樹節(jié)、安全日、無煙日等，都組織主題教育活動；定期組織學生參加社會實踐及敬老院的聯(lián)誼活動等，讓學生體驗生活、學會尊重他人、學會關愛等。此外，學校還結(jié)合實際有計劃地開展各類文體活動。體育科組每學年舉辦一次田徑運動會、廣播體操比賽等；藝術(shù)科組舉辦了各種歌詠比賽、文藝晚會、大合唱比賽等文藝活動。團隊建設也是如火如荼，學校相繼成立了合唱社團、攝影社團、快樂籃球社團、語言藝術(shù)社團、硬筆書法社團等組織，培養(yǎng)學生特長，展示學生風采。如今，文明禮儀志愿者服務隊已成為學校的一道亮麗風景線。

>>學生和家長互動過六一

>>學校、社區(qū)、企業(yè)共建，攜手追逐中國夢

家校攜手，共育新人，描繪教育發(fā)展藍圖

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“社會教育是從家庭教育開始的。家庭好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開花結(jié)果。良好的學校教育是建立在良好的家庭教育基礎上的?！奔彝ソ逃墙逃幕A細胞，父母是孩子的第一任教師。當前，正是社會大變革時期，社會文化呈現(xiàn)多元化格局，對學生成長產(chǎn)生影響的因素越來越復雜，家庭的影響越來越重要，只有學校、家庭社會形成整體的育人網(wǎng)絡，發(fā)揮家庭教育、社區(qū)教育的特殊作用，才能使學校教育成果得到鞏固?；诖耍_發(fā)區(qū)二小創(chuàng)建了家長學校，成立了學校、級部、班級三級家長委員會，以家委會為依托，利用學校主陣地和主課堂，積極開展“家校攜手，共育新人”活動，創(chuàng)新辦學模式，豐富“微笑教育”內(nèi)涵，著重培養(yǎng)家長的育人能力，努力開創(chuàng)家校共育的新局面，極大地促進了學校辦學水平的提高。開發(fā)區(qū)二小在家校共育方面的先進舉措無疑在全區(qū)甚至廣州市基礎教育界樹立了標桿和典范。

發(fā)揮家委會作用，規(guī)范家長學校建設 為規(guī)范家長學校建設，增強工作的針對性和實效性，搭建家校交流合作的平臺，開發(fā)區(qū)二小從學生家長中廣泛吸收社會各界人士，成立了開發(fā)區(qū)二小家委會，并專門在學校設立獨立的家委會辦公室，方便家長隨時到校監(jiān)督開展工作。學校還制定并完善了《廣州開發(fā)區(qū)二小家委會章程》等各種規(guī)章制度，規(guī)定了家委會的權(quán)利和義務，確立了以班主任為管理主體的班級管理體制。通過定期召開家委會成員會議，加強學校與家長會的信息溝通，使每一個家委會成員都了解學校的發(fā)展目標、工作計劃、教學管理以及教育教學過程與效果,并直接參與學校規(guī)劃、學校重大決策的討論，以尋求他們的支持，達成學校、家庭、社會的廣泛共識，努力構(gòu)建和完善“三位一體”的學校德育工作網(wǎng)絡。

建立家訪制度，溝通家校聯(lián)系開發(fā)區(qū)二小在開展教育教學的過程中，還制定了完善的家訪制度，規(guī)定每學期家訪覆蓋面要達到半數(shù)以上，“特殊”學生可增加家訪次數(shù)，通過家訪及時將學生在學校近期表現(xiàn)反映給家長，并向家長了解學生在家的表現(xiàn)，遇到“特殊”學生和家庭共同商討學生教育方案，同時學校建立家訪檔案：每次家訪都有文字記錄，學校專門制作的有“家訪登記卡”，由家訪教師認真填寫，學期結(jié)束學校整理歸檔，在家訪的過程中，堅決杜絕“打小報告”“向家長告狀”等不良現(xiàn)象，很好地溝通了各方面的聯(lián)系，密切了學生、教師、家長之間關系。

舉辦教學開放日，搭建家校交流平臺 開發(fā)區(qū)二小積極舉辦教學開放日，開好家長會，主動贏得家長的支持。學校每周都會選取一天定為各班對家長的“開放日”，每學期集中舉辦一次對家長的“開放周”活動。其活動內(nèi)容主要包括看、聽、議、評等?？?，歡迎家長來?？葱Ｈ菪Ｃ?、學校設施、學校常規(guī)、師生活動和學生作業(yè)；聽，進課堂聽課；議，對教師的教學情況，學生學習情況，學校的管理等進行議論；評，每個家長根據(jù)整個活動過程，填寫由學校統(tǒng)一印制的“印象評估表”。與此同時，學校舉行校長、家長對話會，對話會上，大家暢所欲言，為學校工作獻計獻策。

在開展“家校攜手，共育新人”的過程中，開發(fā)區(qū)二小還專門開設了“校長熱線”“家教咨詢熱線”和“家長網(wǎng)上論壇”，搭建起學校與家庭、家長與家長、家長與孩子之間的交流平臺，及時解決家教中的熱點、難點問題；為了調(diào)動廣大家長的積極性，學校每學年都要評選“優(yōu)秀家長”，開辟“優(yōu)秀家長講壇”，通過舉行專題講座、經(jīng)驗交流會等形式，讓家長們把自己成功的家教心得、創(chuàng)新的家教理念奉獻出來與大家共享，在相互交流的過程中，來共同促進孩子們?nèi)?、快樂成長。

推進素質(zhì)教育，一個新時代的教育命題。這個命題在當前既沒有固定答案，也沒有固定模式，需要我們以智慧于荊棘中辟路，以激情打造五彩斑斕的教育天空。從開發(fā)區(qū)二小的“微笑德育”體系和家校共育機制中，我們就看到了這樣的智慧與激情。他們的探索，給人啟示——與時俱進，創(chuàng)新超越，教育之樹方能根深葉茂；他們的實踐，令人感動——親近自然，笑對生活；家校攜手，共育新人，如此，我們的教育才能開出最具特色、最別致、最燦爛的花朵；他們的精神，令人鼓舞——高起點規(guī)劃，高標準要求，在不斷的超越中，一輪旭日噴薄而出，炫耀長空！有些故事需要傳頌，有些真情需要感悟，有些精神需要弘揚。在開發(fā)區(qū)二小，這一切都有了最真切、完滿的答案。下期，我們將和大家共同領略學校的節(jié)日特色和社團建設方面的精彩……