梁凡?オ?

[摘要]地理教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，如出現(xiàn)教師備課缺乏創(chuàng)新，采取傳統(tǒng)老套的“填鴨式”教學(xué)方式，教師業(yè)務(wù)水平不高等現(xiàn)象。在新時(shí)代背景下，地理教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，注重學(xué)生的情感因素，提高學(xué)生的讀圖能力等。

[關(guān)鍵詞]初中地理現(xiàn)狀改革心理特點(diǎn)備課

[中圖分類號(hào)]G633.55[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）100119

一、地理課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師備課缺乏創(chuàng)新，生搬硬套

大多數(shù)教師沒有根據(jù)班上學(xué)生以及使用教材的具體情況來備課，往往是快要授課了才急急忙忙從網(wǎng)上下載課件，并進(jìn)行一定的修改。更有甚者原封不動(dòng)地照搬課件，完全沒有加入自己的教育理念，重難點(diǎn)標(biāo)注不到位，知識(shí)結(jié)構(gòu)混亂，沒有自己的創(chuàng)新與特色。

2.教師采取傳統(tǒng)老套的“填鴨式”教學(xué)方式

大多數(shù)教師，特別是老教師始終堅(jiān)持以前那種“把自己的教案講完，教學(xué)任務(wù)就算完成了”的老思想。沒有充分堅(jiān)持“以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)”的原則，課堂上沒有注意與學(xué)生互動(dòng)，沒能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及創(chuàng)造性。

3.教師的業(yè)務(wù)水平不高

大多數(shù)教師基本功較差，教學(xué)水平不過關(guān)，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量低下。他們?cè)谡n堂上的知識(shí)講解很零碎，學(xué)生聽得很吃力，也很難掌握系統(tǒng)的地理知識(shí)。

三、改革對(duì)策及措施

1.認(rèn)真?zhèn)湔n

教師備課要注意三個(gè)方面，即教材、學(xué)生、教法。教師要認(rèn)真吃透教材，按照三維目標(biāo)來設(shè)計(jì)教案；要考慮班上學(xué)生的總體情況，也要顧及到個(gè)別學(xué)生；要采用具體、有效的教學(xué)方法。備課要有一定的創(chuàng)新，課件的設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。在課堂中要保證教學(xué)方案實(shí)施的穩(wěn)定性，并注意靈活變通，有隨機(jī)應(yīng)變的能力。課后要及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)，寫好每節(jié)課的反思和心得，并做好記錄。

2.堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)原則

無論是在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，還是在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐過程中，教師都要緊緊圍繞學(xué)生這個(gè)中心，要讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，不要反客為主，使課堂教學(xué)收到預(yù)期的效果。

3.注重學(xué)生的情感因素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性

實(shí)踐證明，教學(xué)中越注重與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活越貼近，其學(xué)習(xí)興趣和識(shí)記效果就會(huì)越好，學(xué)習(xí)期間的思維活動(dòng)也會(huì)越活躍。所以在課堂教學(xué)中要充分注意學(xué)生的情感因素，激發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。要注意創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生的好奇心。并且合理運(yùn)用外部激勵(lì)措施，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，讓學(xué)生覺得自己得到了教師的注意。

4.加強(qiáng)直觀性教學(xué)

興趣是最好的老師。在地理課堂教學(xué)中可以多運(yùn)用多媒體，通過多維地圖增強(qiáng)地理教學(xué)的直觀性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理事物和現(xiàn)象的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣?？赏ㄟ^下面三種方法來加強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性。首先，可以通過實(shí)物、地球儀、幻燈照片等資料來表現(xiàn)具體的地理形象；其次，可以通過教師生動(dòng)豐富的語言，創(chuàng)設(shè)具體的地理情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象力；最后，通過簡潔的線條符號(hào)和地理示意圖形以及少量的說明文字來表達(dá)一定的地理知識(shí)內(nèi)容。因?yàn)槌踔猩臅r(shí)空思維能力有限，所以教師必須從他們的實(shí)際出發(fā)，把一些地理事物或現(xiàn)象通過直觀的形式展示出來，并適時(shí)進(jìn)行必要的點(diǎn)撥、講解，引發(fā)學(xué)生思考。必要時(shí)教師也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌凳净蛱嵝?，同時(shí)要求學(xué)生運(yùn)用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，強(qiáng)化自主表達(dá)能力。

5.提高學(xué)生的讀圖能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和地理素養(yǎng)

教學(xué)過程要循序漸進(jìn)、由易到難。先從基礎(chǔ)教起，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，再進(jìn)行實(shí)踐。要注意精講多練、講練結(jié)合，切不可只講理論而不輔以實(shí)踐。

6.注重課堂內(nèi)容的延伸

教師要把課堂教學(xué)這個(gè)“小社會(huì)”與課外活動(dòng)這個(gè)“大社會(huì)”有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生大膽去創(chuàng)新、去探索、去實(shí)踐，讓學(xué)生把理論知識(shí)和生活實(shí)踐相結(jié)合，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增長見識(shí)，并且學(xué)以致用。

7.認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平

只有教師自身的水平提高了，學(xué)生的水平才能提高，才能學(xué)到更多有用的地理知識(shí)。教師要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，多給自己充電，自覺學(xué)習(xí)與地理相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)與教育學(xué)知識(shí)，積極參加教研活動(dòng)，跟上時(shí)代的發(fā)展，不斷提高和充實(shí)自己。

綜上所述，初中地理教師要始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的原則，大膽探索，積極創(chuàng)新，同時(shí)也要將地理知識(shí)與生活實(shí)踐有機(jī)地聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然去認(rèn)識(shí)與了解地理，提高對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣與能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決生活問題的能力，促進(jìn)學(xué)生地理素養(yǎng)及綜合素質(zhì)的提高。

（責(zé)任編輯袁妮）