李建平?す?仕榮

[摘要]高中地理研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐課是實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的重要手段，課程的開(kāi)展需要教師精心準(zhǔn)備，并結(jié)合學(xué)生家鄉(xiāng)地理區(qū)域特色資源做好規(guī)劃設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)身邊有用的地理，達(dá)到提高學(xué)科素養(yǎng)的目的。

[關(guān)鍵詞]地理研究性實(shí)踐課方案設(shè)計(jì)過(guò)程成果教學(xué)反思

[中圖分類號(hào)]G633.55[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）100126

【教學(xué)目標(biāo)】

實(shí)現(xiàn)地理課程目的“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理，改變地理學(xué)習(xí)方式，重視對(duì)地理問(wèn)題的探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神。

【實(shí)踐課題的產(chǎn)生與準(zhǔn)備】

本著學(xué)以致用、走進(jìn)生活的原則，我校高二年級(jí)學(xué)生利用假期開(kāi)展了以“我為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”為主題的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐課程。后面收到了很多學(xué)生提交的課題，其中有“天長(zhǎng)市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)”“白塔河水污染及其治理”等一批優(yōu)秀課題，尤其以古鎮(zhèn)龍崗為代表的部分家在農(nóng)村的學(xué)生，提出了“古鎮(zhèn)龍崗的旅游資源開(kāi)發(fā)”的課題，受到了廣大學(xué)生的關(guān)注，引起廣泛的討論。大家一致認(rèn)為該課題有較強(qiáng)的實(shí)踐性、創(chuàng)造性、持續(xù)性，可產(chǎn)生良好的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益?；顒?dòng)開(kāi)始，學(xué)生就正式聘請(qǐng)了課題研究指導(dǎo)教師。在教師的指導(dǎo)下，他們聚集在一起討論課題研究的必要性和可行性，擬定課題研究方案，推舉課題總負(fù)責(zé)人。

由于參加這一研究課題的學(xué)生多，我們把他們分為三個(gè)小組，每個(gè)小組分別推舉出一個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本小組的課題研究、組織、分配等工作，并要求每個(gè)小組做到：1.分組要在自由結(jié)合的原則下，人數(shù)大致相等；2.外出活動(dòng)組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)同組學(xué)生安全；3.分工合作，每個(gè)組員都要有自己的任務(wù)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)好組內(nèi)交流，做好資料整理分析，并為班級(jí)內(nèi)討論做好準(zhǔn)備。

【課題研究方案的設(shè)計(jì)和過(guò)程】

一、可行性分析

古鎮(zhèn)龍崗旅游資源極為豐富，其地處蘇皖交界，位于高郵湖畔，銅龍河邊，歷史悠久，人文薈萃。古鎮(zhèn)南臨揚(yáng)州、南京，北倚淮陰，三面與江蘇接壤，被稱為“安徽東大門”。建鎮(zhèn)千年，明清時(shí)最為繁盛，商貿(mào)興旺、商者如云。龍崗人才輩出，歷史上有多人考上狀元、探花、進(jìn)士等，現(xiàn)在還有保存完好的他們的故居?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間，新四軍抗日軍政大學(xué)八分校就設(shè)此鎮(zhèn)。我黨我軍有眾多高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人如劉少奇、陳毅、粟裕等，曾在此工作、生活?？勾蟀朔中Ｅf址現(xiàn)為地、市兩級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育基地，省級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位和市主要旅游景點(diǎn)。

縱觀小鎮(zhèn)旅游資源，具有以下特點(diǎn)：1.資源豐富帶來(lái)的廣闊開(kāi)發(fā)前景；2.優(yōu)越的市場(chǎng)區(qū)位；3.革命題材的易啟發(fā)性；4.國(guó)際國(guó)內(nèi)旅游市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，有利于其的發(fā)展壯大。

古鎮(zhèn)旅游區(qū)未來(lái)發(fā)展遠(yuǎn)景：在未來(lái)的10～15年間，結(jié)合當(dāng)今及未來(lái)旅游者回歸自然、回歸傳統(tǒng)及休閑度假、特殊體驗(yàn)的需求趨勢(shì)，根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的要求，以“革命古鎮(zhèn)，皖東水鄉(xiāng)”為靈魂，以“千年古鎮(zhèn)，皖東水鄉(xiāng)，革命搖籃，狀元福地”四大特色資源為主要載體，爭(zhēng)取將古鎮(zhèn)發(fā)展成為一個(gè)全國(guó)知名，華東有名，皖東著名的融觀光、娛樂(lè)、教育、休閑、度假為一體的主題化、綜合性體驗(yàn)旅游目的地。

但古鎮(zhèn)旅游資源的開(kāi)發(fā)利用還存在一些劣勢(shì)： 1.現(xiàn)存資源類型單調(diào)性的缺陷；2.交通瓶頸，削弱區(qū)位優(yōu)勢(shì)；3.整體旅游的開(kāi)發(fā)滯后。

二、實(shí)踐課題研究方案

課題名稱：古鎮(zhèn)龍崗旅游資源開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。總負(fù)責(zé)人：高力。課題組成員：第一組組長(zhǎng)陳玉嬌，組員李玲、顧燕、呂剛、劉軍等；第二組組長(zhǎng)王宏軍，組員黃永、徐良、朱問(wèn)、邵飛等；第三組組長(zhǎng)陳成，組員周武、王成、陳兵等。指導(dǎo)老師：李建平。研究?jī)?nèi)容：將千年古鎮(zhèn)龍崗開(kāi)發(fā)成魅力四射的旅游小鎮(zhèn)，成為周邊城市的人們一個(gè)休閑、度假的天堂。研究目的：1.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；2.在探究中驗(yàn)證課本知識(shí)，并運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐；3.通過(guò)古鎮(zhèn)龍崗旅游開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課題探究的興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；4.通過(guò)合作、交流、討論等形式培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。研究方法：調(diào)查、采訪、網(wǎng)上查資料、拍照、座談。研究步驟：提出課題、制訂方案、采訪調(diào)查、搜集資料、拍攝照片、分析整理、提出結(jié)論。預(yù)期成果：寫出小論文，制作宣傳冊(cè)、網(wǎng)頁(yè)、視頻，提出課題研究報(bào)告。

三、課題研究實(shí)施過(guò)程

對(duì)于旅游資源的開(kāi)發(fā)，學(xué)生只在地理課上了解皮毛，真正研究它時(shí)又感覺(jué)有些棘手，怎么辦？從哪里入手？要了解它，必須有大量的資料。于是學(xué)生決定以搜集資料作為切入口。依據(jù)在地理課上學(xué)到的知識(shí)，從旅游活動(dòng)的要素入手，確定調(diào)查目標(biāo)。為了提高效率，做了以下分工。第一組：赴氣象局、土地局了解古鎮(zhèn)的自然條件的基本情況。第二組：赴市檔案局、市政府了解本市的工農(nóng)生產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及古鎮(zhèn)的歷史。第三組：赴古鎮(zhèn)龍崗進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。

研究性學(xué)習(xí)是開(kāi)放性的，沒(méi)有現(xiàn)成的資料，需學(xué)生自己通過(guò)多種途徑去收集。出發(fā)前，各小組對(duì)各自的任務(wù)作了充分的討論和研究，并精心設(shè)計(jì)了調(diào)查提綱。如第一小組列出了如下問(wèn)題目錄：1.古鎮(zhèn)的地理位置；2.地形地貌；3.氣候特征；4.河流湖泊；5.土壤植被情況。

各小組帶著一串串問(wèn)題，帶著期盼的心情走進(jìn)了各個(gè)單位，決心不虛此行！

訪問(wèn)結(jié)束后，各組學(xué)生在一起進(jìn)行了交流討論，并要求在班上宣讀各小組調(diào)查報(bào)告。報(bào)告要求把研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困惑、探究、發(fā)現(xiàn)、思考與收獲寫進(jìn)去。

古鎮(zhèn)人才輩出，有狀元戴蘭芬、王天官，兄弟文武雙探花韋鏡湖和韋鏡川，陳門兄弟四進(jìn)士陳于豫、陳于荊、陳以剛和陳以期等。陳以剛和鄭板橋是好朋友，歷史上鄭板橋的繪畫作品在龍崗曾有流傳……第三小組組長(zhǎng)陳成自豪地介紹著古鎮(zhèn)千年風(fēng)流人物，大家聽(tīng)著，感覺(jué)眼界大開(kāi)。

四、撰寫課題報(bào)告

學(xué)生經(jīng)過(guò)大量調(diào)查、研究過(guò)后，獲得了豐富的第一手資料?？裳芯繄?bào)告怎么寫呢？

教師找來(lái)大量的研究性學(xué)習(xí)雜志，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，希望給他們一些啟發(fā)，課題負(fù)責(zé)人高力主動(dòng)承擔(dān)了這一重?fù)?dān)，其他學(xué)生積極參與，由高力構(gòu)思報(bào)告的整體輪廓，大家分頭整理資料，最后匯總。一部分學(xué)生負(fù)責(zé)整理筆記資料和大家的討論記錄；一部分學(xué)生負(fù)責(zé)整理錄音資料；一部分學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)影像剪輯，配解說(shuō)詞；還有一部分學(xué)生整理圖片和繪制圖表。

大家整整忙了幾天，終于把各種材料分門別類整理好。面對(duì)幾本厚厚的材料，總負(fù)責(zé)人高力開(kāi)始撰寫課題報(bào)告，報(bào)告分三篇。第一篇，基礎(chǔ)分析：1.規(guī)劃區(qū)域背景；2.旅游資源基礎(chǔ)；3.旅游產(chǎn)業(yè)分析；4.旅游發(fā)展條件闡釋。第二篇，總體規(guī)劃：l.旅游戰(zhàn)略規(guī)劃；2.旅游土地利用規(guī)劃；3.旅游功能區(qū)劃和項(xiàng)目設(shè)置。第三篇，整項(xiàng)規(guī)劃：1.旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)規(guī)劃；2.旅游市場(chǎng)拓展規(guī)劃；3.旅游產(chǎn)業(yè)要素系統(tǒng)規(guī)劃；4.旅游支持系統(tǒng)規(guī)劃。

【成果展示及評(píng)價(jià)】

在完成課題報(bào)告和個(gè)人總結(jié)的前提下，學(xué)生舉行了課題辯論會(huì)，并對(duì)報(bào)告中的一些觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充、論證。總之，無(wú)論這堂地理實(shí)踐研究學(xué)習(xí)課成功與否，對(duì)我們的學(xué)生和教師都是一次非常有意義的嘗試，一次很好的鍛煉和教育機(jī)會(huì)，必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

【教學(xué)反思】

1.學(xué)生的思考。研究性學(xué)習(xí)沒(méi)有甚至不可能有標(biāo)準(zhǔn)答案，要求學(xué)生必須自己去解決問(wèn)題。由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)生往往一開(kāi)始進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)感到無(wú)從下手，很不適應(yīng)。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中得到了鍛煉，培養(yǎng)了克服困難的勇氣。

2.教師的啟示。研究性教學(xué)的目的是教給學(xué)生對(duì)社會(huì)事物接受的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于為社會(huì)承擔(dān)義務(wù)的意識(shí)，積極能動(dòng)地參與社會(huì)行動(dòng)的精神和能力。研究性教學(xué)，既要求學(xué)生積極思考，從不同角度審視問(wèn)題，提出個(gè)人見(jiàn)解，又要求學(xué)生尊重其他人提出的不同意見(jiàn)。作為教師，指導(dǎo)學(xué)生在集體研究的環(huán)境里，慢慢學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，虛心吸納有用的東西，培養(yǎng)必要的忍耐力是十分有益和重要的。

（責(zé)任編輯袁妮）